Escolas Cognitivas e Construtivistas

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE PSICOLOGIA
LILYANE PIRES DE MORAIS
GOIÂNIA/GO
2014
Cognitivas: escola professore e alunos.
A escola cognitiva busca a origem das estratégias ao estudar os processos mentais de sua criação. Essa escola estuda as estratégias que se desenvolvem nas mentes das pessoas, a fim de categorizar os processos mentais em estruturas, modelos, mapas, conceitos e esquemas. 						 Assim, a pesquisa é dirigida ao modo como a mente humana processa a informação, mapeia a estrutura do conhecimento e obtém a formação de conceitos, focalizando, portanto, a cognição na criação da estratégia. Outra corrente dessa escola estratégica direciona sua pesquisa para o modo como a cognição é usada para construir estratégias por intermédio de interpretações e não simplesmente para mapear a realidade de uma forma mais ou menos objetiva e distorcida. A presente escola pretende desvelar o processo mental do aluno e da criação das estratégias ao analisar a sua formação na cabeça do estrategista. As potencialidades cognitivas das crianças como um fatos fundamental que deverá ser objeto de atenção na gestão do processo de ensino-aprendizagem.										 O que ocorre no âmbito escolar hoje é que, o que se tem ensinado em sala de aula acaba caindo num grande vazio devido ao distanciamento que existe entre o professor e o aluno. Na verdade, pouco se tem pensado – dentro das escolas, sobre o valor que a afetividade tem na construção do conhecimento; pouco se tem falado acerca da importância de existir uma relação harmônica, confiável entre professores e alunos.
É necessário que se reflita sobre os tipos de relação que existem no contexto escolar e mais, sobre o papel da família, sua influência e importância durante o processo de aquisição, construção do conhecimento; já que o ser humano é um ser social, e como tal, precisa ter um bom relacionamento, entendimento com aqueles que de fato são responsáveis por gerir este processo.
Construtivista: Escola professor e aluno 
	As escolas construtivista e como uma referencial onde os professores podem se guiar para solucionar determinadas situações. A concepção construtivista é utilizada como instrumento de análise educativa e uma ferramenta útil para tomar decisões inteligentes, inerentes ao planejamento, aplicação e avaliação do ensino. Os professores, sendo influenciados pela prática cotidiana, devem refletir sobre o que se faz e por que se faz, tendo como referencial algo que os guiem e justifiquem sua atuação.Como sabemos que o ensino não é dado de maneira estática, então os planos fechados raramente se adaptam às necessidades da situação. Por isso, precisamos de teorias que sirvam de referenciais para contextualizar e priorizar metas e finalidades. Então, a aprendizagem deve ser vista não só na dimensão individual, mas também na dimensão social. Neste aspecto, devem ser considerados os conteúdos de aprendizagem como produtos sociais e culturais, o professor como agente mediador entre indivíduo e sociedade e o aluno como aprendiz social. A concepção construtivista da aprendizagem e do ensino parte do fato óbvio de que a escola torna acessíveis aos seus alunos aspectos da cultura que são fundamentais para seu desenvolvimento pessoal, não só no caráter cognitivo mas inclui também capacidades de equilíbrio pessoal, de inserção social, de relação interpessoal e motora. Esta concepção leva em conta que a aprendizagem é fruto de uma construção pessoal, para a qual os agentes culturais são imprescindíveis. Esta construção do conhecimento se dá a partir do momento em que o conteúdo a ser aprendido é incorporado, de modo que mais tarde possa ser utilizado pelo indivíduo.