Questionário II EOEEI

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QUESTIONÁRIO I I - EOEEI 
 
PER GUNTA 1 
1. A arte das crianças sofre influência da cultura. Elas exploram e constroem significações sobre como se 
faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte. Nesse sentido, as Artes 
Visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja 
aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, dá-se por meio da articulação dos seguintes aspectos: 
I- Combinação (produção artística com base no conceito de estética dos adultos). 
II- Fazer artístico (exploração, expressão e comunicação de produção artística) 
III- Apreciação (percepção profunda referente ao reconhecimento, à análise e à identificação de obras de 
arte e de seus produtores). 
IV- Reflexão (pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico). 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
 
a. I, II, III e IV 
 
b. I e III 
 
c. I, II e IV 
 
d. II, III e IV 
 
e. II e III 
PER GUNTA 2 
1. A linguagem oral está presente no cotidiano e na prática das instituições de Educação Infantil à medida 
que: 
 
a. O seu aprendizado acontece mesmo que esteja fora de qualquer contexto. 
 
b. Todos participam (crianças e adultos, falam, comunicam-se, expressando sentimentos e 
ideias). 
 
c. A linguagem é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças. 
 
d. Os sujeitos em interações não podem atribuir sentido às falas. 
 
e. A linguagem oral impossibilita comunicar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas, 
influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais. 
PER GUNTA 3 
1. A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento 
da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das 
crianças para ampliá-los. Para tanto, deve-se levar em conta que: 
I- Aprender matemática é um processo contínuo de abstração, em que as crianças atribuem significados e 
estabelecem relações com base nas observações, experiências. 
II- A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento 
de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes. 
III- A recitação oral da sucessão dos números é uma importante forma de aproximação com o sistema 
numérico, tornando-se desnecessário que a criança compreenda o sentido do que se está fazendo. 
IV- Ao se deparar com números em diferentes contextos, a criança é desafiada a aprender, a desenvolver 
o seu próprio pensamento e a produzir conhecimentos a respeito. 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões): 
 
a. I, II e IV 
 
b. apenas a IV 
 
c. I, II, III e IV 
 
d. apenas a II 
 
e. II, III e IV 
PER GUNTA 4 
1. As concepções de identidade e autonomia orientadas pelo RCNEI se apresentam da seguinte forma: 
I- A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, ao desenvolvimento e ao uso 
dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida. 
II- Identidade se refere ao que é singular a cada pessoa, o que a torna diferente das demais, seu conjunto 
de modos de agir e pensar, além das características físicas. 
III- Autonomia é a capacidade de tomar decisões pelos outros. 
IV- Autonomia é a capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, 
valores, sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
 
a. I e II 
 
b. II e III 
 
c. II, III e IV 
 
d. I, II e IV 
 
e. I, II e III 
PER GUNTA 5 
1. Assinale apenas uma alternativa. Em relação ao desenvolvimento motor da criança, conforme ela cresce, 
é possível notar um grande progresso. Essa evolução se percebe de várias formas: 
 
a. No primeiro ano de vida, com caráter voluntário, a criança amplia seu repertório motor e dá 
significado cultural a vários tipos de ações. 
 
b. Com quatro a seis anos, as ações exploratórias, inicialmente a única forma de movimento para as 
crianças, vão se tornando, gradativamente, em aprendizados e aprimoramento das funções 
motoras. 
 
c. As crianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, gradativamente, tornando-se 
independentes para explorar o ambiente e outros objetos. 
 
d. No primeiro ano de vida, o movimento passa a submeter-se aos desejos e às necessidades da 
criança. 
 
e. No primeiro ano de vida, a criança conhece cada vez mais seu corpo e suas possibilidades, 
especialmente nas brincadeiras diante do espelho. 
 
PER GUNTA 6 
1. Assinale apenas uma alternativa. O segundo volume do RCNEI pressupõe uma Educação Infantil que 
enfatize a formação pessoal e social e que se norteie pelo desenvolvimento dos seguintes eixos: 
 
a. Coordenação motora fina e ampla, imprescindível para o controle muscular e que traz vários 
benefícios à socialização da criança. 
 
b. Memorização e sequência lógica para que as crianças gravem os nomes dos colegas de sala. 
 
c. Silêncio e controle das ações, importantes para o respeito entre as crianças em sala de aula. 
 
d. Responsabilidade e disciplina, por serem determinantes no desenvolvimento dos vínculos 
afetivos. 
 
e. Identidade e conquista da autonomia, ambos intimamente relacionados com o processo de 
socialização. 
PER GUNTA 7 
1. Assinale apenas uma alternativa. É notável que muitos professores esqueçam que a socialização depende 
da conquista de confiança individual e da interação entre crianças e adultos e demonstram esse 
esquecimento em várias situações nas quais: 
 
a. Permitem que as crianças brinquem livremente. 
 
b. Incentivam as crianças a mostrarem seus trabalhos umas para as outras. 
 
c. Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças. 
 
d. Proporcionam situações de cooperação entre as crianças. 
 
e. Demonstram satisfação em conversar e brincar com as crianças. 
PER GUNTA 8 
1. Compreende-se a música como linguagem e forma de conhecimento. Presente no cotidiano de modo 
intenso, no rádio e na TV por meio de brincadeiras e manifestações espontâneas ou pela intervenção do 
professor ou familiares, além de outras situações de convívio social, a linguagem musical tem estrutura e 
características próprias, devendo ser considerada como: 
I- Produção centrada na experimentação e na imitação, tendo como produtos musicais a interpretação, a 
improvisação e a composição. 
II- Apreciação que é a percepção tanto de sons e silêncios, quanto das estruturas e das organizações 
musicais, buscando desenvolver a capacidade de observação, análise e reconhecimento. 
III- Reflexão sobre questões referentes à organização, à criação, aos produtos e aos produtores musicais. 
IV- Repetição centrada na reprodução fiel de sons e ritmos para memorização de melodias. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
 
a. I, II, III e IV 
 
b. I, II e III 
 
c. II, III e IV 
 
d. I e II 
 
e. III e IV 
PER GUNTA 9 
1. Entre os conteúdos relacionados à natureza e à sociedade, o RCNEI apresenta: 
I- Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar. 
II- Os lugares e suas paisagens. 
III- Objetos e processos de transformação. 
IV- Os seres vivos e os fenômenos da natureza. 
V- Comemoração das datas importantes para o universo dos adultos. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
 
a. I, III e V 
 
b. II e IV 
 
c. I, II, III, IV e V 
 
d. II, III e IV 
 
e. I, II, III e IV 
PER GUNTA 10 
1. Para se desenvolverem, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que 
estabelecem, bem como dependem das próprias condições de aprendizagem, dentre elas: 
I- A imitaçãoque é o resultado da capacidade de observar e aprender com os outros e do desejo de se 
identificar com eles, ser aceito e diferenciar-se. 
II- Brincar envolve a construção e a reconstrução de papéis e situações, através da representação, podendo 
elaborar e incorporar, sozinhas ou em grupo, emoções, sentimentos morais e de justiça. 
III- A oposição que significa, em certo sentido, diferenciar-se do outro, afirmar o seu ponto de vista, os 
seus desejos. 
IV- A linguagem que se refere ao processo de diferenciação do eu e do outro, da construção da identidade 
e da comunicação pela linguagem corporal. 
V- A apropriação da imagem corporal que é um processo de diferenciação entre o eu e o outro e 
representa um grande veículo de socialização. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
 
a. I, II e III 
 
b. I, II, III e IV 
 
c. I, II, III, IV e V 
 
d. III, IV e V 
 
e. II, IV e V