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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
1a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0365
	24/03/2018 20:15:27 (Finalizada)
	Aluno(a): CARLOS NUNES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	 
	Ref.: 201509261944
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A ação supervisora tem recebido diversas denominações, dentre elas podemos citar:
		
	 
	Orientação pedagógica, coordenação pedagógica e supervisão escolar.
	
	Coordenação, gestão e direção.
	
	Gestão escolar, coordenação de grupos e supervisão.
	
	Direção, gestão e orientação.
	
	Orientação, direção e supervisão.
	
	 
	Ref.: 201509301797
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo:
		
	
	A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino.
	
	Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem.
	
	Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola.
	 
	Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias.
	
	 
	Ref.: 201509301791
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O termo Supervisão Pedagógica supõe supervisão dos processos pedagógicos na escola, remetendo a uma perspectiva de movimento. No cotidiano escolar esse movimento pode ser observado pela:
		
	 
	Ação do Supervisor pedagógico conjugando observação, acompanhamento e parceria junto à equipe docente.
	
	Postura de acompanhamento dos alunos e seus problemas familiares.
	
	Atenção do Supervisor pedagógico à gestão da escola.
	
	Composição com as secretarias de educação.
	
	Atuação no planejamento de cada professor e também no da O.E.
	
	 
	Ref.: 201509238689
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social caracterizada pela mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica:
		
	
	O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos;
	
	A formação continuada dos Orientadores Educacionais;
	
	A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade;
	
	Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores educacionais;
	 
	Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a relação professor, aluno e ensino;
	
	 
	Ref.: 201509261973
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que o supervisor na escola tem recebido inúmeras denominações, nós elegemos a expressão Supervisão Pedagógica para tratar desses profissionais por considerar a abrangência e especificidade da ação do Supervisor pedagógico, pois entendemos que assim fica melhor contemplado. Observando a epistemologia do termo, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, então essa escolha se justifica por ser o supervisor:
		
	
	O analista e observador da equipe de gestão da escola
	 
	O elemento que faz a supervisão dos processos pedagógicos na escola, tendo que ter um olhar macro para as questões que envolvem o processo ensino e aprendizagem.
	
	O elemento que faz o controle de todo o processo de ensino aprendizagem.
	
	O administrador das questões que envolvem o processo de ensino e aprendizagem.
	
	O orientador para o cumprimento das políticas públicas.
	
	 
	Ref.: 201509301798
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que inclui:
		
	
	O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada um e fazendo educação que contemple a maioria.
	
	Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado.
	
	A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos.
	 
	Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de critérios mais fidedignos no momento de avaliação.
	
	A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares.
	
	 
	Ref.: 201509284200
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quando afirmamos que objeto específico da supervisão pedagógica na escola é o processo ensino e aprendizagem, então estamos dizendo que este serviço inclui:
		
	 
	Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação e recuperação.
	
	Os significados das palavras supervisão, coordenação e orientação.
	
	Identificar o que não faz parte da ação supervisora.
	
	Compromisso de cumprir rigorosamente as políticas públicas.
	 
	Participação na construção do projeto político pedagógico.
	
	 
	Ref.: 201509261964
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O que não podemos esquecer quando tratamos das especificidades do fazer da Supervisão pedagógica, é que a escola também é um espaço de pesquisa e que devemos aproveitar seus objetos para reconstruí-los à luz dos fundamentos teóricos. Dessa forma, podemos dizer que a Supervisão pedagógica também incorpora:
		
	
	Cumprimento das políticas.
	
	Uma atuação de controle do currículo.
	 
	A coordenação de pesquisa através do estudo dos problemas do cotidiano.
	
	O cumprimento do planejamento.
	
	A regulação dos programas.