Prova Discursiva - Metodologia do Ensino de Matemática

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Questão 1/3 - Metodologia do Ensino de Matemática
Atente para a seguinte citação:
 
“Quando consideramos o conjunto das coisas da aritmética que interessa à escola, e o significado que ela considera legítimo, reconhecemos que boa parte da aritmética da rua não serve para ajudar a ensinar nada na aritmética da escola”.
 
LINS, R. C.; GIMENEZ, J. Perspectivas em aritmética e álgebra para o século XXI. Campinas: Papirus, 1997.
 
Fundamentando-se no livro-base, escreva um texto de até quinze linhas sobre encaminhamentos adequados para o ensino de aritmética.
Nota: 33.3
	Os argumentos dos alunos devem basear-se  nas seguintes ideias.
 
“É importante que as operações com números naturais sejam trabalhadas em situações-problema, e que as suas aplicações sejam objeto de análise em todas as demais áreas do conhecimento, tornando o ensino pleno de significado”.
 
 
MUNHOZ, M, G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. p.80.
Resposta: Quando consideramos o conjunto das coisas da aritmética que interessa a escola, e o significado que ela considera legitimo, reconhecemos imediatamente que boa parte da aritmética da rua não serve para ajudar a ensinar nada na aritmética na escola. No processo de ensino-aprendizagem, essa parte dos conteúdos tem fundamental importância, que não apenas aquela fala antiga que ouvimos dos professores de Matemática e enraizada quando o aluno muda de ciclo. A aritmética, e desenvolvida em todo o processo de ensino fundamental e tem apropriadas suas relações no ensino médio. Inicia-se com etapas dos anos iniciais e é totalmente englobada nos anos restantes do processo. A relação dos conteúdos da aritmética que mais evidencia são-adição, subtração, multiplicação e divisão. Podemos vincular o aprendizado da aritmética ao conhecimento central da matemática, pois alguns aspectos da concepção curricular aritmética acompanha o educando em toda a sua trajetória.
Questão 2/3 - Metodologia do Ensino de Matemática
Considere o extrato de texto abaixo:
 
“Quando consideramos o conjunto das coisas da aritmética que interessa à escola, e o significado que ela considera legítimo, reconhecemos que boa parte da aritmética da rua não serve para ajudar a ensinar nada na aritmética da escola”.
 
LINS, R. C.; GIMENEZ, J. Perspectivas em aritmética e álgebra para o século XXI. Campinas: Papirus, 1997.
Fundamentando-se no livro-base, escreva um texto de até quinze linhas sobre o ensino da aritmética na Educação Básica. Liste alguns conteúdos deste nível de ensino.
 Nota: 33.3
	“A aritmética é ramo da ciência da Matemática que trabalha com números, operações e relações existentes entre eles. [...] A aritmética, portanto, é desenvolvida durante todo o ensino fundamental e tem apropriadas suas relações no ensino médio. Inicia-se em etapas dos anos iniciais e é totalmente englobada nos anos restantes do processo. Alguns conteúdos: adição, subtração, multiplicação, divisão; bem como, seus desdobramentos: potenciação, radiciação, porcentagem, ente outros”.
 
 
MUNHOZ, M, G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. p.68-69.
 
Resposta:A base de todo processo aritmético é o sistema de numeração, a história da matemática busca na historia da civilização seus conceitos iniciais, por meio de indagações simples, tais como : Em que momento da historia da civilização surgiram os números e Como surgiram as necessidades essenciais para o aparecimento das formas de contagem. Conteúdos - Números naturais, operações com números naturais, múltiplos e divisores de números naturais, mínimos e máximos divisores comuns, critérios de divisibilidade, frações e números decimais, números inteiros, racionais, irracionais, reais.
Questão 3/3 - Metodologia do Ensino de Matemática
Leia o trecho a seguir:
 
“O emprego dos recursos, materiais ou equipamentos didáticos, como sua própria experiência profissional indica, é historicamente planejado, elaborado e implementado pelo professor. Contudo, as práticas educacionais cotidianas permitem constatar a necessidade urgente de um novo olhar sobre os suportes didáticos”.
 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/equip_mat_dit.pdf.
Acesso em 28/02/2016, 12h43.
 
Baseando-se no livro-base, escreva um texto de até 15 linhas explicando o que são recursos didáticos e sua importância. Em sua resposta cite alguns dos recursos didáticos mais utilizados nas aulas de matemática.
Nota: 33.3
	O aluno deverá explicar basicamente que recursos didáticos são tudo que facilita o processo de ensino e de aprendizagem, os mesmos variam muito quanto à forma e à utilização. Alguns dos recursos didáticos mais utilizados no ambiente escolar: quadro-negro, giz, caderno, material de desenho geométrico, televisão, computadores, filmes, jornais, revistas, livros didáticos, materiais concretos, materiais manipuláveis, jogos, entre outros (p. 30,31).
 
“Como componente do princípio de aprendizagem, os recursos didáticos são facilitadores do ensino-aprendizagem e tem como maior objetivo estimular os alunos nas aulas”.
 
MUNHOZ, M,G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. p.30.
Resposta:São facilitadores do ensino aprendizagem e tem como maior objetivo estimular os alunos nas aulas. Possuem uma função pedagógica complementar que auxilia na transmissão de conteúdos e na viabilização de uma ponte adequada para o saber. Variam muito quanto a forma e a utilização. - Alguns recursos: quadro negro; o giz; a televisão; o rádio; o computador; a filmadora; a maquina fotográfica; os filmes; jornais; as revistas; o livro didático; o caderno.