AVALIANDO O APRENDIZADO. da aula 1 a 10

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AVALIANDO O APRENDIZADO – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – AULA 1 
 
1- O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que 
somente com definições_______________ Esse é um dos desafios primordiais do século XXI 
para a preservação do meio ambiente Qual alternativa completa a frase acima 
R: Biológicas 
 
2- Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é a suposta redundância que 
existe entre ambos os termos: a palavra meio significa o mesmo que ambiente. Com isso, 
assinale a alternativa abaixo, que não corresponde a uma definição de meio ambiente: 
R: O conjunto de fatores sócio-culturais do homem, para a exploração de recursos naturais do 
meio. 
 
3- A degradação ambiental que hoje se apresenta é decorrente da profunda ______________, 
econômica, filosófica e política que atinge toda a humanidade, resultado da introjeção de 
valores e práticas que estão em desacordo com as bases necessárias para a manutenção de 
um ambiente sadio e que favoreça uma boa qualidade de vida a _____________ os membros 
da sociedade Qual alternativa abaixo completa a frase 
R: crise social; todos 
 
4- A educação ambiental tem como proposta principal a superação da dicotomia entre 
natureza e sociedade, através: 
R: da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. 
 
5- As modificações ambientais decorrentes do processo antrópico de ocupação dos espaços e 
de urbanização, que ocorrem em escala global, especialmente as que vêm acontecendo desde 
os séculos XIX e XX, impõem taxas incompatíveis com a capacidade de suporte dos 
ecossistemas naturais. 
Em relação a esta afirmação marque a alternativa correta: 
R: É razoável supor, que mantidos os níveis de consumo e ocupação atuais, a capacidade de 
suporte dos ecossistemas naturais se esgotará rapidamente. 
 
6- "...os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, 
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio 
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua 
sustentabilidade". A definição acima, refere-se a: 
R: Educação Ambiental
VALIANDO O APRENDIZADO – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – AULA 2 
 
1- Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características 
particulares que ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos 
raciocinar que a satisfação das necessidades humanas tem três componentes. Quais são os 
componentes? 
R: Utilitário, comunicação e psicológico. 
 
2- Há três níveis ou sistemas distintos de existência, quando pensamos em desenvolvimento 
sustentável. Quais são eles? 
R: Físico, biológico e social. 
 
3- Em relação ao conceito de desenvolvimento sustentável, assinale a alternativa INCORRETA: 
R: Crescimento e desenvolvimento podem ser entendidos como similares, já que os dois 
conceitos estão relacionados com um aumento da renda nacional. 
 
4- O impacto humano com o crescimento exagerado populacional das últimas décadas sobre o 
mundo natural continuará e, segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, 
simultaneamente, ____________ de quase todas as espécies não domesticadas. 
Qual alternativa completa a frase? 
R: a extinção 
 
5- O saber usar para nunca faltar está relacionado a qual item abaixo? 
R: Consumo sustentável 
6- Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se refere às 
questões de consumo e desenvolvimento sustentável. 
Identifique a ordem correta: 
I. Todos têm o direito de ter tantos filhos quanto desejarem. 
II. Cada membro da espécie humana tem o direito de utilizar quantos recursos desejar. 
III. Os indivíduos deveriam ter o direito de fazer o que quiserem com as terras que possuem, 
independente da biodiversidade existente nelas. 
IV. Todas as formas de vida têm um valor intrínseco e, portanto, têm o direito de existir. 
R: F, F, F, V. 
 
 
AVALIANDO O APRENDIZADO – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – AULA 3 
 
1- O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, 
foi aprovado pelo Fórum de ONGs e Movimentos Sociais em qual grande evento ambiental no 
mundo? 
R: Rio – 92 
 
2- A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas 
sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que 
gostam de tornar as coisas mais complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a 
Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do 
enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas, exceto: 
R: Incentivar os menores custos referentes a compra e venda dos recursos naturais. 
 
3- A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos entendimentos que 
influenciaram a percepção da relação entre desenvolvimento e meio ambiente no mundo. 
Porém, naquele momento, o Brasil passava por um período que não favoreceu um 
envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão disto se deveu ao fato de 
que: 
R: Passávamos por um período de governos militares em que a prioridade era o 
desenvolvimento econômico. 
Verdadeira Opção Certa Somente as alternativas I, II e III estão corretas 
Falsa Opção Certa Somente as alternativas II e III estão corretas 
Falsa Opção Certa Somente as alternativas I e IV estâo corretas 
Falsa Opção Certa Somente a alternativa I está correta 
 
8- Alguns instrumentos, presentes na legislação ambiental brasileira, como o Estudo de 
Impacto Ambiental (EIA) e Relatório de Impacto no Meio Ambiente (RIMA), asseguram a 
participação comunitária na gestão ambiental. Nesse sentido, como pode ser avaliada a 
participação da população, atualmente, no Brasil? 
R: A participação da população tem sido restrita, desarticulada e insuficiente. 
 
9- Após o anúncio pela mídia de uma grande tragédia que ocorreu no verão da cidade de Nova 
Friburgo, RJ, em 2011, na qual várias vítimas tiveram suas casas soterradas, um professor de 
Biologia levou para sala de aula: um tapete de grama natural (usado na plantação dos 
gramados); um quilo de argila; duas bacias retangulares; e dois litros de água. Em uma das 
bacias, colocou o tapete de grama, e na outra espalhou a argila, de tal forma que estes dois 
substratos ocupassem metade da área da bacia. Ele inclinou cada uma delas, deixando a argila 
e o tapete de grama na parte mais elevada. Em seguida, distribuiu a água para dois alunos e 
pediu para que estes a derramassem delicadamente sobre cada um dos dois substratos. Na 
bacia com o tapete de grama, a água escorreu límpida e o gramado permaneceu íntegro. Por 
outro lado, na bacia que continha o substrato argiloso formou-se uma poça de lama. Depois 
deste experimento o professor anotou no quadro o tema da aula: Erosão e desastres naturais 
e várias perguntas para discussão. Esta metodologia de aula se encaixa em qual teoria? 
R: Na teoria Crítica, já que o experimento foi realizado após um grande desastre ambiental que 
havia sido amplamente divulgado pela mídia e os discentes tiveram a oportunidade de discutir 
o tema. 
 
10- Segundo Miller Junior (2007), poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou ao 
alimento que ameace a saúde, a sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de 
outros organismos vivos. Com base neste conceito é correto afirmar que: 
R: Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (erupções vulcânicas) ou por meio de atividades humanas (queima de carvão). 
4- Assinale a afirmativa incorreta: 
R: A cidade do Rio de Janeiro sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio 
Ambiente Humano, em 1972 que foi a primeira conferência temática da ONU. 
 
5- Dez anos depois da Conferência de Tbilisi, trezentos especialistas de cem países e 
observadores da IUCN, reuniram-se (17 a 21 de agosto de 1987) para o Congresso 
Internacional em Educação e FormaçãoAmbientais, promovido pela Unesco/ Unep/IEEP, 
conhecido como: 
R: Congresso de Moscou 
 
6- Qual foi o país pioneiro nas manifestações que suscitaram a preocupação ambiental? 
R: França