AV PLANEJAMENTO ESCOLAR

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Avaliação: CEL0360_AV_201508846413 » PLANEJAMENTO ESCOLAR
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201508846413 - LEIDINELIA ROCHA CAETANO
	Professor:
	REGINA LUCIA FERREIRA CRAVO
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 1,5  Data: 24/11/2017 08:30:53
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	 1a Questão (Ref.: 201509751998)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Observe as palavras de Duarte (1996, p.51): "Em outras palavras, não basta formar indivíduos, é preciso saber para que tipo de sociedade, para que tipo de prática social o educador está formando os indivíduos (...) (a prática pedagógica) precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo." Estabeleça relação entre o pensamento do teórico e a ação docente no planejamento.
	
	
Resposta: Que a intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
Gabarito: O planejamento propicia que o professor amplie suas reflexões sobre a sua atuação e estabeleça os objetivos que devem ser conscientemente perseguidos. O professor deve saber que alunos deseja formar e ter consciência de que está contribuindo para transformá-lo para a vida social.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201509733369)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O diagnóstico é uma das etapas de construção do Projeto Político Pedagógico da escola, sendo que o segundo passo de sua organização é a elaboração dos instrumentos de pesquisa. Responda que instrumento é esse e como deve ser utilizado?
	
	
Resposta: É O Marco Referencial que se divide em Situacional, Doutrinal e Operativo.
	
Gabarito: Questionário para a realização de entrevistas, onde as perguntas precisam ser claras para a compreensão de todos e formuladas segundo os objetivos do próprio diagnóstico. A aplicação do questionário e entrevistas devem ocorrer em ambiente adequado, a partir de reflexão crítica, respeito à pluralidade de opiniões e dentro de um ritmo - espaço e tempo - compatível com a vida da escola e de seus integrantes.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201509182390)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
	
	
	Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
	
	Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
	 
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
	O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
	
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	 4a Questão (Ref.: 201509051473)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Danilo Gandin, no livro "Prática do planejamento participativo", ressalta que o planejamento na educação e em outras Instituiçoes, grupos e movimento nos campos, cultural, social, político, religioso e governamental,  é fundamental atentar para:
I - O tipo de educação formal que queremos desde a educação infantil
II - O significado para nós de: justiça, participação e democracia
III  - A postura inflexível do indivíduo, frente à sociedade
IV - Os valores que devem estar presentes numa sociedade humana
V - O tipo de sociedade que queremos construir e formar
	
	
	I, III e IV
	
	III, IV e V
	
	I, II e IV
	
	II, III e V
	 
	II, IV e V
	
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	 5a Questão (Ref.: 201509038289)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao:
	
	
	Planejamento Operacional
	 
	Planejamento Educacional
	
	Planejamento Setorial
	
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Estratégico
	
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	 6a Questão (Ref.: 201510099709)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(Fundação Carlos Chagas - FCC) O conselho de classe/série consiste em um
	
	 
	colegiado que tem como objetivo maior avaliar como a escola vem desenvolvendo o processo de ensino-aprendizagem;
	
	dispositivo utilizado ao final do processo de avaliação dos alunos com problemas de aprendizagem;
	
	recurso usado pelos professores para resolver questões relativas a comportamento e relacionamento com as turmas;
	
	espaço criado pelos diretores de escola para participar dos processos de avaliação dos alunos da escola;
	
	espaço democrático criado na escola para socializar com os alunos os resultados da avaliação da aprendizagem.
	
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	 7a Questão (Ref.: 201509959418)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Como características gerais do Projeto Político-pedagógico, Vasconcellos (2000), afirma que o plano é composto por três partes que se que articulam, são elas:
	
	 
	Programação, Diagnóstico e Marco Referencial.
	
	Marco Referencial, Diagnóstico e Revisão Geral.
	
	Preparação, Plano global de Médio Prazo e Planos Setoriais.
	
	Resultados, Monitoramento e Avaliação.
	
	Plano Global de Médio Prazo, de Curto Prazo e dos Planos Setoriais.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201509045963)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Se a educação contemporânea tem por intenção formar pessoas autônomas, criativas, abertas à solidariedade e às experiências cooperativas do trabalho coletivo, capazes de interferir criticamente na realidade, para transformá-la, é indispensável que a escola escolha uma projeto político-pedagógico que:
	
	 
	se oriente pela análise dos aspectos importantes para a capacitação dos indivíduos na escolha das profissões.
	 
	se diferencie dos modelos convencionais, os quais foram influenciados por correntes psicológicas e filosóficas ancoradas em concepções dominantes
	
	valorize uma prática pedagógica rígida e passível de ser bem programada e acompanhada.
	
	se paute em conceitos clássicos, considerados científicos, e pertinentes à formação para o mercado.
	
	prepare as pessoas para serem vencedoras em suas profissões e ganhem muito dinheiro.
	
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	 9a Questão (Ref.: 201509755717)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Após a Preparação do grupo de trabalho que vai atuar na construção do PPP, a primeira etapa que deve ser construída é, marque a resposta certa:
	
	
	A proposta de qualidade da ação que a Direção irá se desenvolver.
	 
	O Marco Referencial que se divide em Situacional, Doutrinal e Operativo.
	
	A proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade e o caos observado.
	
	A Programação que vai responder às necessidades da escola.
	
	O Diagnóstico da realidade escolar.
	
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	 10a Questão (Ref.: 201509054751)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Existem diferentes níveis de Planejamento Escolar, que variam de acoprdo com a abrangência e a complexidade. Que nível de planejamento está mais próximo da prática do professor e prevê as atividades didáticas que serão desenvolvidas na sala de aula?
	
	
	Projeto de Trabalho
	 
	Plano de Aula
	
	Planejamento Curricular
	
	Planejamento do Sistema Educacional
	
	Projeto Político Pedagógico