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Curso Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I Iniciado Enviado Status Completada Resultado da tentativa 3 em 3 pontos Tempo decorrido 19 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente • Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos 3 - Leia atentamente o texto abaixo. Elisa estava no segundo mês de gravidez em seu primeiro exame pré-natal. Enquanto aguardava a consulta, começou a fazer uma lista de perguntas que queria fazer a seu obstetra: “Quando meu marido e eu chegamos em casa do trabalho, tomamos um copo de vinho para ajudar a relaxar. Tudo bem beber assim, moderadamente? Tenho 38 anos e sei que as mulheres mais velhas têm mais probabilidade de dar à luz bebês mentalmente retardados. Há alguma forma de saber se meu bebê terá retardo mental? Sou atleta e faço ginástica diariamente. Devo parar? Minhas atividades podem atrapalhar o desenvolvimento de meu bebê? É verdade que o cigarro pode fazer com que meu filho nasça com peso muito abaixo da média?” São feitas duas (I e II) afirmações a seguir. Analise-as e na sequência selecione a alternativa correta. (I) As preocupações de Elisa têm fundamento PORQUE: (II) Desde a concepção, os fatores ambientais (nutrição, idade da mãe, fatores teratogênicos, atividades físicas, uso do cigarro) influenciam o curso do desenvolvimento pré-natal. Respostas: a. A afirmativa I e a razão (apresentada na afirmativa II) estão corretas, mas a razão não justifica a afirmativa. b. A afirmativa I e a justificativa (II) estão corretas. c. A afirmativa I está correta e a razão (II) errada. d. A afirmativa I está errada e a razão (II) correta. e. A afirmativa I e a justificativa (II) estão incorretas. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa B. Comentário: As duas afirmativas estão corretas porque ambas abordam os efeitos dos fatores teratógenos (externos) durante a gestação, os quais prejudicam o desenvolvimento do bebê. • Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos Durante a terceira infância (7-11 anos), a criança está em idade escolar e apresenta um tipo de desenvolvimento cognitivo e afetivo. De acordo com as teorias de Piaget e Freud, quais seriam esses períodos? Assinale a alternativa correta. Respostas: a. Pré-operatório e fase fálica. b. Operatório formal e fase genital. c. Operatório concreto e período de latência. d. Sensório-motor e fase oral. e. Pré-operatório e fase anal. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa C. Comentário: De acordo com Jean Piaget, a criança de 7 a 11 anos desenvolve o pensamento operatório concreto, pensa antes de agir, possui uma discussão interiorizada, liberta-se do egocentrismo social e intelectual. Com isso ocorre o início da construção lógica, isto é, a capacidade de estabelecer relações que permitam a coordenação de pontos de vista diferentes. Para Sigmund Freud, a criança está no período de latência (libido projetada para fora do corpo – atividades escolares e relacionamentos com colegas – Clube do Bolinha e Clube da Luluzinha). • Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos Leia com atenção a situação abaixo e depois selecione a alternativa correta. Quando passamos perto de uma escola de Ensino Fundamental e os alunos estão no intervalo, podemos observar uma grande quantidade de crianças, de todas as formas e de diferentes tamanhos. Crianças altas, baixas, fortes e magras. É possível constatar que a criança nessa fase, também chamada de criança escolar, é muito diferente e muitas são as características de seu desenvolvimento físico- motor. A que período do ciclo vital está se referindo o fragmento de texto acima? Respostas: a. À primeira infância. b. À segunda infância. c. À terceira infância. d. Ao primeiro ano de vida. e. À idade pré-escolar. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa C. Comentário: Trata-se da manifestação da criança de 7 a 11 anos (terceira infância). A criança de 7 a 11 anos, também chamada de criança escolar, em relação ao desenvolvimento físico continua a crescer durante os anos escolares e as habilidades motoras melhoram notavelmente, embora isso aconteça de forma menos rápida que nos períodos anteriores. As crianças ficam mais fortes, rápidas, bem coordenadas e se tornam mais autônomas nas tarefas diárias. Os processos biológicos ligados à puberdade (sobretudo o desenvolvimento das características sexuais secundárias) podem aparecer nas meninas a partir dos nove anos e nos meninos a partir dos onze anos. • Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão. Considerando todo o processo desenvolvimental da criança na terceira infância, é possível afirmar que ela se torna capaz de jogar o jogo _______________, ou seja, consegue compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um jogo de xadrez. A cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras e as normas são concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e respeitadas por todos. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. Respostas: a. Simbólico. b. de exercícios. c. de faz de conta. d. Dramático. e. de regra. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa E. Comentário: Considerando, portanto, todo esse processo desenvolvimental, a criança na terceira infância torna-se capaz de jogar os jogos de regra, consegue compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um jogo de xadrez. A cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras e as normas são concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e respeitadas por todos. • Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão. Os ___________________ (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados com frequência pela criança na segunda infância, eles substituem a figura materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe segurança. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: Respostas: a. Objetos de apoio. b. Animais. c. Pais. d. Amigos da escola. e. Objetos em geral. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa A. Comentário: Os objetos de apoio (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados com frequência pela criança na segunda infância. Eles substituem a figura materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe segurança. • Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos Leia com atenção a situação apresentada abaixo e assinale a alternativa correta. Lucas tem quatro anos e brinca com seus amiguinhos no quintal de sua casa. Durante a brincadeira ele encontra uma vassoura e diz: “Meu cavalo está correndo e eu vou para São Paulo com ele”. Alex, seu amigo, encontra um rodinho e também sobe nele para brincar. A brincadeira de Lucas e Alex é indicativa de que aspecto do desenvolvimento? Respostas: a. Negativismo. b. Autonomia moral. c. Jogo paralelo. d. Jogo simbólico. e. Jogo cooperativo. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa D. Comentário: Alex e Lucas, de acordo com a teoria de Jean Piaget, encontram-se no estádio pré-operatório (2 a 6 anos). É característico desse período o jogo simbólico e a brincadeira de faz de conta. • Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos O que significa animismo? Assinale a alternativa que contém a respostacorreta. Respostas: a. Devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É como se ela atribuísse uma alma humana a todas as coisas. b. Significa que a criança é incapaz de chegar a sínteses. c. Devido ao seu animismo, a criança entende que todas as coisas ou objetos são fabricados. d. É a capacidade de fazer uso de sistemas logicamente organizados. e. A reversibilidade própria dessa fase de desenvolvimento permite tal pensamento. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa A. Comentário: Devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É como se ela atribuísse uma alma humana a todas as coisas. Raciocínio animista é a tendência que as crianças têm de conceber as “coisas” como vivas e dotadas de intenção. Por exemplo, uma criança diz: “O sol se põe porque foi dormir” ou “Mãe, por que é que a vela sempre fica com medo quando eu sopro?”. Observe, nos dois exemplos, que a criança descreveu os fenômenos a partir do próprio referencial, usando atributos humanos para explicá-los: humanos dormem – sol dorme; humanos tremem quando têm medo – vela tem medo. • Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos Os autores discorrem sobre as influências pré-natais que ocorrem no desenvolvimento fetal. Analisando as afirmativas abaixo, assinale a alternativa correta: I- A ingestão de drogas na gravidez pode provocar no bebê deformações físicas e mentais diversas, variando em gravidade conforme o tempo de uso, o momento da gravidez e a quantidade ingerida pela mãe. II- Uma dieta pobre da mãe durante a gravidez predispõe o bebê a maiores complicações no parto e a maior vulnerabilidade a certas doenças, bem como a atraso no desenvolvimento físico e mental. III- Os efeitos das radiações na gravidez não provocam deformações cerebrais nem anomalias de qualquer tipo. Respostas: a. Apenas a afirmativa I está correta. b. Apenas a afirmativa II está correta. c. Apenas a afirmativa III está correta. d. As afirmativas I e II estão corretas. e. As afirmativas I e III estão corretas. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa D. Comentário: As afirmativas I e II estão corretas porque ambas abordam os efeitos dos fatores teratógenos (externos) durante a gestação, os quais prejudicam o desenvolvimento do bebê. Os efeitos das radiações na gravidez também podem provocar deformações cerebrais e anomalias de todos os tipos no bebê. • Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos São feitas duas (I e II) afirmações abaixo. Analise-as e assinale a alternativa correta. I- Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE: II- Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e a interação social, o que evidencia na imitação de expressões faciais. Pode-se afirmar que: Respostas: a. As duas afirmações são verdadeiras e que a segunda justifica a primeira. b. As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. c. A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. d. A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. e. As duas afirmações são falsas. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa A. Comentário: Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém- nascido. Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e a interação social, o que evidencia ao imitar expressões faciais das pessoas que o cercam. Assim, as duas afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira. • Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos Um minuto após o nascimento e novamente cinco minutos após o parto, os bebês são avaliados usando-se a escala de ______________________. Ele é um exame rápido, barato e fácil e está dividido em cinco subtestes: ritmo cardíaco, ritmo respiratório, tônus muscular, reação à estimulação dos pés e cor. Os pontos avaliados recebem nota que vai de 0 a 10. Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença do enunciado. Respostas: a. Exame do pezinho. b. Fenilcetonúria. c. Anoxia de parto. d. Apgar. e. Fenilalanina. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa D. Comentário: Virginia Apgar foi a primeira médica a criar um método padronizado de avaliação do recém-nascido, o qual se baseia em cinco critérios que recebem nota de 0 a 10. Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II Status Completada Resultado da tentativa 3 em 3 pontos Tempo decorrido 2 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente • Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. Assinale a alternativa abaixo que corresponde a essa classificação: Respostas: a. Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década. b. Período de conflito entre gerações, construção de projetos, época da plenitude. c. Idade jovem, média e madura. d. Maturidade jovem, maturidade avançada e velhice. e. Juventude, vida adulta jovem, vida adulta média. Feedback da resposta: Resposta: “a”. De acordo com nossos estudos, estes são os três estágios contínuos em que se dividem a juventude e a vida adulta jovem: saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década. • Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda adolescência, adolescência superior ou período de amadurecimento adolescente. É uma etapa de transição até o indivíduo chegar à autonomia e à responsabilidade plena. De acordo com isso, leia as afirmativas a seguir e responda a questão: I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela junção de força, energia e resistência. II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a lenta aproximação do declínio. III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o auge, diminuem as mudanças fisiológicas, há a estabilização afetiva, ingresso na vida social plena, início do trabalho ou estudos superiores e também da vida matrimonial. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Estão corretas I e II b. Estão corretas II e III c. Estão corretas I e III d. Apenas I e. Apenas III Feedback da resposta: Resposta: “c”. Na fase adulta jovem ou juventude, com relação aos aspectos físicos, a pessoa se encontra no auge das estruturas intelectuais e morais. Por volta dos 25 anos, há uma diminuição das mudanças fisiológicas, pois as funções do corpo já estão todas desenvolvidas. Na realidade, pode-se afirmar que as funções corporais se encontram plenas, a força muscular está no seu ponto máximo, bem como a agudeza sensorial. Quanto à estatura, os homens costumam atingir sua estatura máxima por volta dos 21 anos e as mulheres, em torno dos 18 anos. Como já foi afirmado anteriormente, esse período se caracteriza pelo auge das estruturas intelectuais. Além disso, geralmente se dá o início do trabalho e dos estudos superiores. Nesse momento, muitas pessoas começam a modelar seu projeto de vida, sua vocação, colocando suas decisões à prova ou alterando seu plano de vida.• Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos Analise com atenção o relato abaixo e responda a questão: Amanda, 14 anos, relata que está muito infeliz: acha que nunca vai conseguir um namorado porque se percebe como a garota mais feia da escola. Diz que suas amigas não são perfeitas: “... sempre tem alguma coisa que está fora: ou é o peito, ou tem celulite, estrias." Mas o caso dela é diferente, afirma que não tem nada de bom: "o meu cabelo é ridículo, a pele cheia de espinhas, o meu corpo, nada de frente, nada de lado...” Amanda chora. Como compreender as dúvidas e angústias de Amanda em relação ao seu corpo? I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional. II – As mudanças deste período não têm um significado importante no desenvolvimento. III – Na adolescência, há a redefinição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto. IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na universidade. É correto afirmar: Respostas: a. Apenas a assertiva I está correta. b. Apenas a assertiva II está correta. c. Estão corretas as assertivas I, III e IV. d. Estão corretas as assertivas I e III. e. Estão corretas as assertivas II e IV. Feedback da resposta: Resposta: “d”. Apenas a I e a III estão corretas, porque realmente, na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional. Um exemplo disso é a necessidade de se observar no espelho como forma de internalização da imagem (signo do espelho). Este processo leva a uma redefinição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto, sendo de fundamental importância no desenvolvimento do sujeito. A estrutura da imagem corporal é determinada na adolescência, e não na juventude (ingresso na faculdade), período posterior a esta fase. • Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os ornamentos, os calçados e outros itens que compõem a moda jovem apresentam-se como um meio de identificação para adolescentes? Respostas: a. Traduzem as necessidades relativas à terceira infância. b. São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva. c. Dificultam a inserção do adolescente na cultura. d. São aspectos que têm como única função agredir os pais. e. Denotam a necessidade de voltar a ser criança pela dificuldade de crescer. Feedback da Resposta: “b”. São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva, ou seja, será por meio de signos diferentes do mundo adulto resposta: (utilização de vestuário, ornamentos, calçados, corte de cabelo, linguagem etc.) que o adolescente se diferenciará e constituirá uma personalidade própria - como em um rito de passagem -, sair da infância e entrar no mundo adulto, com características próprias, favorecendo a sua inserção neste mundo. Mais do que agredir os pais, esta é uma importante maneira de constituir-se como adulto. • Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos Em relação à adolescência, podemos afirmar que: Respostas: a. Na adolescência, as transformações físicas não são marcantes e a sua ocorrência não interfere diretamente na estrutura emocional. b. As mudanças deste período do desenvolvimento têm significado apenas para o amadurecimento físico, que é o único fator representativo da adolescência. c. Na adolescência, não há a redefinição da imagem corporal; esse processo ocorre somente na velhice. d. A estrutura da imagem corporal não é determinada por fatores psicológicos e sociológicos, apenas pelas transformações físicas. e. Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais pela construção de relações objetais de autonomia plena com o grupo de iguais. Feedback da resposta: Resposta: “e”. A adolescência é um período marcado pelas transformações físicas e emocionais, e isso irá determinar a construção da personalidade, com a substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais por relações objetais de autonomia plena. O grupo de amigos tem extrema importância neste processo de transição pelo qual o adolescente passa. • Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos Em relação à juventude, pode-se afirmar: I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O sujeito possui a capacidade generativa, ou seja, a preocupação de orientar as novas gerações. II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar as decisões tomadas na vida e de verificar se as decisões foram certas. III. A intimidade significa a capacidade de intimidade sexual, pois agora nesta fase da vida, a genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, íntima mutualidade sexual). Respostas: a. Somente a afirmativa I está correta. b. Somente a afirmativa III está correta. c. Somente a afirmativa II está correta. d. Estão corretas as afirmativas I e II. e. Estão corretas as afirmativas II e III. Feedback da resposta: Resposta: “b”. A intimidade significa capacidade de intimidade sexual, pois agora, a genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, a íntima mutualidade sexual), mas significa também “a capacidade para desenvolver uma autêntica e mútua intimidade psicossocial com outra pessoa, seja na amizade, em encontros eróticos ou em inspiração conjunta”. As afirmativas I e II correspondem à fase adulta, e não à juventude. • Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: Dudu é goleiro e Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times rivais, mas têm um relacionamento bastante cordial fora do campo, saindo juntos mensalmente para tomar umas cervejas e trocar amenidades. Moacir, que é árbitro, às vezes se junta à dupla. Em campo, brigam, chutam um ao outro, falam mal. Moacir, contudo, mantém sua neutralidade e aplica aos dois as penalidades previstas. Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o relacionamento entre Dudu, Nenão e Moacir no jogo de futebol é característico de: Respostas: a. Nível 1, centrado na tarefa. b. Nível 2, centrado na tarefa. c. Nível 2, centrado no sistema de regras e normas. d. Nível 3, centrado na abertura pessoal. e. Nível 3, centrado na tarefa. Feedback da resposta: Resposta: “c”. Quando estão jogando bola, o relacionamento é de nível 1 – mediatizado pela tarefa; mas como estabelecem um relacionamento também fora do jogo, o relacionamento de ambos deixa de ser mediatizado pela tarefa e passa a ser regulado por um sistema de normas - desempenho de papéis para ser aceito no grupo. • Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos Leia com atenção o trecho abaixo e responda a questão: Quando estamos falando de adolescentes, na verdade apenas estamos considerando os jovens cuja preocupação com a sobrevivência imediata é secundária. Quem sabe incorrendo em certo exagero, poder-se-ia dizer que a adolescência é um privilégio de classes abastadas. De que forma podemos considerar a adolescência nas diferentes camadas sociais? Respostas: a. As classes desfavorecidas socialmente não passam por uma crise de identidade. b. O processo adolescente é universal e desenvolve-se da mesma maneira em todas as classes sociais, independentemente do ambiente onde vive o sujeito. c.Só algumas pessoas se destacam e podem viver a adolescência em sua plenitude, mesmo vivendo uma situação desfavorável. d. Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. e. A adolescência é um luxo das classes privilegiadas, luxo esse não permitido àqueles que lutam por sua sobrevivência. Feedback da resposta: Resposta: “d”. Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. Em outras palavras, a adolescência não é um privilégio de classes abastadas, todos os sujeitos humanos passam por todas as etapas do ciclo vital, o que irá diferir será o contexto sócio-histórico no qual o sujeito está inserido e a maneira como este meio irá propiciar (ou não) seu desenvolvimento. • Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu projeto de vida é: Respostas: a. Juventude ou 2ª adolescência. b. Vida adulta jovem. c. Vida adulta média. d. Vida adulta tardia. e. Velhice. Feedback da resposta: Resposta: “B”. Na juventude, o jovem deve iniciar toda a estruturação de sua vida posterior: a escolha de uma profissão, o estudo técnico ou superior, a escolha do parceiro com quem irá constituir uma família. Nesse sentido, estará modelando sua vida para vivenciá-la nas fases seguintes. • Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa correta: Respostas: a. A puberdade é a adolescência. b. A puberdade é algo cultural que vai existir em função da cultura. c. A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a adolescência é algo cultural. d. A adolescência sempre existiu, só não era vista como hoje. e. A puberdade e a adolescência são processos independentes. Feedback da resposta: Resposta: “c”. A puberdade está ligada às modificações biológicas assinaladas por dois tipos gerais de mudanças físicas: o primeiro é relativo ao aumento no peso, na altura, na gordura e nos músculos corporais, e o segundo está ligado à maturação sexual e ao desenvolvimento das características sexuais secundárias (como pelos faciais e corporais e o crescimento dos seios nas meninas, entre outros). A adolescência diz respeito às transformações psicossociais que acompanham o processo biológico. Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III Iniciado Enviado Status Completada Resultado da tentativa 4 em 4 pontos Tempo decorrido 17 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente • Pergunta 1 0,4 em 0,4 pontos Apesar de a “morte” ser um fato e um acontecimento imprevisível, o ser humano tenta esquecer, ignorar, ou até mesmo “matar a morte”. Para isso, utiliza os chamados mecanismos de defesa. São eles: Respostas: a. Negação, luto, repressão e deslocamento. b. Negação, repressão, intelectualização e deslocamento. c. Proteção, negação, repressão e intelectualização. d. Proteção, repressão, intelectualização e deslocamento. e. Negação, deslocamento, racionalização e morte em vida. Feedback da resposta: Resposta: “e”. Desde os tempos remotos, o homem se intriga com a morte e busca vencê-la. A partir da consciência de sua mortalidade, de sua finitude, o homem tenta encontrar meios para conseguir a vida eterna, ou melhor, a juventude eterna. A imortalidade, por outro lado, também é alvo de heróis, artistas etc. Outras formas de lidar com a morte podem ser os mecanismos de defesa: negação, deslocamento, racionalização. E há pessoas que já estão mortas estando vivas; é a chamada morte em vida. • Pergunta 2 0,4 em 0,4 pontos As assertivas abaixo são típicas dos diversos momentos do ciclo vital. Identifique aquela que melhor ilustra o desenvolvimento na meia-idade: Respostas: a. Tempo é o agora e a luta pela minha realização não terminou. b. Para que tanta rigidez e sofrimento? O mais importante da vida é estar vivo. c. Quem eu sou? d. Ninguém me entende, ninguém me ama. e. Eu conheço mais sobre a vida que as pessoas jovens. Elas ainda têm que aprender. Feedback da resposta: Resposta: “a”. Na meia-idade, o indivíduo depara-se com a finitude da vida; há uma mudança na perspectiva pessoal do tempo. Ele é reestruturado em termos da metade do tempo de vida: “quanto tempo ainda resta pela frente?”; “o que pode ser feito para viver melhor?”. Há o balanço de vida e os redirecionamentos. • Pergunta 3 0,4 em 0,4 pontos Dentre os aspectos fundamentais do amadurecimento adulto, não se pode citar: Respostas: a. Aceitação de responsabilidades; independência e espontaneidade no pensamento e na ação. b. Autoconfiança e serenidade. c. Aceitação das limitações e possibilidades tanto da realidade externa quanto da interna. d. Visão global objetiva do mundo. e. Rebelar-se contra a autoridade, contra as estruturas sociais, os costumes tradicionais e os valores. Feedback da resposta: Resposta: “e”. A única alternativa incorreta é a “e”, pois trata da adolescência; as demais alternativas referem-se à vida adulta média, o que os autores estudados nesta disciplina denominam de “aspectos do amadurecimento humano”. • Pergunta 4 0,4 em 0,4 pontos Em relação ao desenvolvimento físico na meia-idade, podemos afirmar que: I. É uma fase que contempla alguns paradoxos. Geralmente, por um lado, poderá haver uma grande satisfação conjugal e profissional; mas, por outro lado, o declínio físico começa a ficar evidente. II. O relógio biológico indica os primeiros sinais de envelhecimento e o relógio social indica a sensação de maior conhecimento e experiência. III. A menopausa aparece como um evento marcante no desenvolvimento físico na meia-idade e ocorre tipicamente entre os 45 e 55 anos. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. I e II estão corretas. b. I e III estão corretas. c. II e III estão corretas. d. Apenas a III está correta. e. I, II e III estão corretas. Feedback da resposta: Resposta: “e”. Todas as afirmativas estão corretas: correspondem ao desenvolvimento físico na meia-idade (de 40 a 65 anos), uma fase que contempla alguns paradoxos. Geralmente, por um lado, poderá haver uma grande satisfação conjugal e profissional; mas, por outro lado, o declínio físico começa a ficar evidente. O relógio biológico indica os primeiros sinais de envelhecimento: uso de óculos, cabelos brancos, pele com vincos, dificuldade em subir lances de escada (declínio da capacidade aeróbica), pessoas mais jovens o tratam como “uma pessoa mais velha” (filhos adultos, colegas de trabalho jovens), a percepção da incapacidade dos pais leva a perceber a própria incapacidade futura. O relógio social indica a sensação de maior conhecimento e experiência, maior sensação de controle e escolha, há mais tempo e energia para outros papéis (esposo, esposa, avô, avó), para a aposentadoria. A menopausa aparece como um evento marcante no desenvolvimento físico na meia-idade: ocorre tipicamente entre 45 e 55 anos; a maioria das mulheres sente pouco ou nenhum desconforto na menopausa. Há maior probabilidade dos problemas psicológicos associados à menopausaserem causados principalmente pela visão negativa do envelhecimento por parte da sociedade. • Pergunta 5 0,4 em 0,4 pontos Em relação ao período do envelhecimento no ciclo vital, leia com atenção e assinale a alternativa incorreta: Respostas: a. Não existe um processo único de envelhecimento; as mudanças decorrentes do envelhecimento são altamente individualizadas. b. Pessoas idosas têm pouca coordenação motora, vivem cansadas, rabugentas e são facilmente irritáveis. Isto ocorre porque não têm interesse em relacionamentos sexuais e vivem isoladas dos outros. c. O envelhecimento resulta da interação de fatores genéticos, ambientais e do estilo de vida. d. As deficiências que são associadas à velhice podem ser causadas pelos efeitos de doenças, muito mais do que pelos processos de envelhecimento. e. A idade cronológica não é uma medida confiável de envelhecimento. Feedback da resposta: Resposta: “b”. Apenas a alternativa “b” está incorreta, porque apresenta uma série de estereótipos sobre o envelhecimento, reafirmando o preconceito contra a idade. O idoso é uma pessoa com necessidades, desejos, capacidades, estilo de vida e experiências culturais que constituem seu modo de ser, pensar e sentir. A velhice é parte do ciclo vital e, como tal, pode apresentar desafios e oportunidades. Todas as outras alternativas estão corretas e correspondem às características do envelhecimento: não existe um processo único - as mudanças decorrentes são altamente individualizadas, dependem das condições nas quais o idoso se encontra, uma vez que envelhecer resulta da interação de fatores genéticos, ambientais e do estilo de vida. As deficiências que são associadas à velhice podem ser causadas pelos efeitos de doenças, muito mais do que pelos processos de envelhecimento, e a idade cronológica não é uma medida confiável de envelhecimento, pois o melhor indicador será o contexto psicossocial onde se dará esse processo. • Pergunta 6 0,4 em 0,4 pontos Em relação aos fatores que influenciam negativamente a velhice, podemos mencionar: I. Privação de atividade ocupacional. II. Tempo livre não organizado para o lazer e a recreação. III. Condição econômica precária. IV. Doenças físicas e enfraquecimento corporal. V. Internações geriátricas, levando à exclusão e morte social. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Estão corretas as assertivas I, III, IV e V. b. Estão corretas as assertivas II, III, IV e V. c. Estão corretas as assertivas I, II, III, IV e V. d. Estão corretas as assertivas I, II e IV. e. Estão corretas as assertivas II, III e V. Feedback da resposta: Resposta: “c”. Todas as afirmativas estão corretas. No período da velhice o idoso que é privado de uma atividade ocupacional, não tem seu tempo livre para recreação e lazer, depende financeiramente dos filhos, apresenta doenças físicas ou é afastado da família pode sofrer consequencias negativas em seu envelhecimento como a exclusão emorte social. Como vimos na aula, estes são aspectos que favorecem negativamente o envelhecimento, levando ao adoecimento psíquico efísico do idoso. • Pergunta 7 0,4 em 0,4 pontos Existem várias teorias sobre o processo de envelhecimento, algumas positivas e outras negativas. É importante valorizar que embora o velho sábio não seja ativo, ele irradia sua sabedoria e experiência; seu comportamento manifesta a transparência de sua vida. Ressaltam- se sua experiência e sua capacidade de julgamento. Identifique, nas alternativas abaixo, os fatores implicados no processo de envelhecimento: I. O idoso entre os 75 e 80 anos apresenta algumas modificações corporais tais como: seus ligamentos e articulações enrijecem-se, seus ossos ficam frágeis e sua capacidade respiratória diminui. II. O idoso mantém tanto o interesse ou o desejo sexual quanto a atividade sexual, embora com menor intensidade e frequência. III. A disposição interna para captar e reter o conhecimento é fundamental no caso dos idosos que conservam a capacidade de aprender. Muitos perdem essa capacidade porque se fecham à realidade e a novas experiências que podem ser frustrantes. IV. O idoso apresenta uma autoestima elevada por valorizar a sua experiência de vida e raramente, nas conversas com outros idosos, comenta sobre os problemas físicos. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Estão corretas as assertivas I e II. b. Estão corretas as assertivas III e IV. c. Estão corretas as assertivas I, II e III. d. Estão corretas as assertivas I, II, III e IV. e. Estão corretas as assertivas II, III e IV. Feedback da resposta: Resposta: “c”. As alternativas I, II e III estão corretas; correspondem ao estágio do envelhecimento humano. A única alternativa incorreta é a IV, porque o idoso pode ou não apresentar uma autoestima elevada por valorizar a sua experiência de vida e frequentemente, nas conversas com outros idosos, comenta, sim, sobre os problemas físicos. • Pergunta 8 0,4 em 0,4 pontos Leia a situação abaixo e responda a questão: Paulo Henrique preocupa-se com seus filhos, procura orientá-los sobre como devem proceder nos momentos em que não está por perto, mas sabe que esta tutela acontecerá por pouco tempo, pois estão crescendo e logo, cada um deles tomará seu próprio rumo, e ele não poderá interferir tanto assim em suas escolhas. De acordo com os estudos sobre a vida adulta na meia idade, é nesta fase da maturidade, na qual os adultos precisam estar ativamente envolvidos no ensino e na orientação da próxima geração, que há a necessidade de sentir-se útil, especialmente em relação às pessoas mais jovens. Assinale, abaixo, o conceito que define este momento do desenvolvimento humano: Respostas: a. Generatividade. b. Ninho vazio. c. Estirão do crescimento. d. Signo do espelho. e. Rebeldia transgressiva. Feedback da resposta: Resposta: “a”. Essa necessidade de “sentir-se útil”, que Erikson denominou de “generatividade”, não se restringe ao fato de se ter filhos para cuidar; pelo contrário, pois não basta ter filhos ou não é preciso tê-los para alcançar essa capacidade. Trata-se de uma preocupação ampla pelos outros, um compromisso para além de si mesmo, com a família, o trabalho, a sociedade e as gerações futuras. Manifesta-se na necessidade de ensinar ou guiar os mais jovens não só para ajudá-los, mas também para formar a própria identidade. A pessoa que orienta sente-se necessária, tem o feedback daquilo que produziu e do que deve cuidar e, assim, pode-se dizer que o conceito de generatividade inclui o de produtividade e o de criatividade. “Ninho vazio” corresponde à saída dos filhos do lar – vida adulta tardia; e as demais alternativas, à fase da adolescência. • Pergunta 9 0,4 em 0,4 pontos Leia e responda a questão: No final desse período, pode ocorrer uma transformação na dinâmica familiar, que é o momento no qual os filhos saem da casa de seus pais e estes têm que se reorganizar frente à nova realidade. Como é chamado este período? Respostas: a. Generatividade. b. Ninho vazio. c. Estirão do crescimento. d. Signo do espelho. e. Rebeldia transgressiva. Feedback da resposta: Resposta: “b”. No final desse período, pode ocorrer uma transformação na dinâmica familiar, conhecida como “ninho vazio”, que é o momento no qual os filhos saem da casa de seus pais e estes têm que se reorganizar frente à nova realidade. Alguns casais vivem essa fase como uma segunda lua de mel, agora livresdos encargos parentais; outros entram em crise pessoal e/ou conjugal, na maioria das vezes porque o casal não se reconhece na conjugalidade; mantinham-se juntos apenas enquanto um casal parental. Quando essa função é esvaziada, não há outro ponto de intersecção. • Pergunta 10 0,4 em 0,4 pontos Sobre o processo de luto, como podemos ajudar a criança? Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Explicar que a morte não é definitiva, é algo passageiro, e que não é necessário se preocupar. b. Mudar totalmente o ambiente onde a criança está para que não tenha lembranças. c. Evitar responder as perguntas da criança, mudar de assunto, distraí-la com outros assuntos. d. Dizer que a pessoa foi morar no céu ou que a fada veio buscar será melhor para que possa compreender. e. Os pais não devem esconder os seus sentimentos para não entristecer a criança; isso pode causar mais problemas, pois ela sente que também não deve manifestar seus sentimentos. Feedback da resposta: Resposta: “e”. Os pais devem explicar que a morte é definitiva e que a criança não causou a morte por maus pensamentos ou mau comportamento. Devem fazer o mínimo de mudanças no ambiente e na rotina da criança e responder suas perguntas de maneira simples e honesta, encorajando-a a falar sobre a pessoa que morreu. Informações sonegadas e confusas, como dizer que a pessoa foi morar no céu ou que a fada veio buscar, atrapalham o processo de luto. Os pais não devem esconder os seus sentimentos para não entristecer a criança; isso pode causar mais problemas, pois ela sente que também não deve manifestar seus sentimentos.
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