Prova Impressa Educação Ambiental

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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 610840 - Educação Ambiental
Questão 1: “A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego ao óbvio: os recursos ambientais são finitos, limitados, e estão dinamicamente inter-relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o mesmo em outro aparentemente não relacionado a ele”. Esse problema veio à tona no século XX, quando a questão ambiental tornou-se significativa mundialmente, revelando-se na constatação de ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos. É justamente nesse momento histórico que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental.
A propósito dessas considerações, assinale a alternativa INCORRETA:
“O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza” (JACOBI, 2003).
A Educação Ambiental envolve um conjunto de ações pedagógicas formais e nãoformais, que podem conduzir a capacidade crítica dos cidadãos, de uma forma geral, às escolhas ambientalmente responsáveis.
A Educação Ambiental não se restringe a assuntos relacionados à natureza: lixo, preservação, paisagens naturais, animais etc. Também é preciso que envolva assuntos relacionados à política e sociedade, contextualizando o ser no meio em que vive.
A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é a disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos.
A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é apenas a disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos.
Questão 2: Assinale a alternativa FALSA.
Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - Temas transversais (1998), a Educação Ambiental deve ser trabalhada nas escolas de maneira interdisciplinar.
Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - Temas transversais (1998), a Educação Ambiental deve ser trabalhada nas escolas apenas nas disciplinas de ciências naturais.
Como ação educativa, a Educação Ambiental permite que a escola entre em contato com o campo ambiental, promovendo reflexões, metodologias e experiências práticas que têm por objetivo construir conhecimentos e valores ecológicos nesta e nas futuras gerações.
Com o passar do tempo, eventos como os fóruns mundiais e as conferências sobre o meio ambiente corroboraram a necessidade de buscar na educação suporte para o estabelecimento de mudanças do comportamento ambiental. Para tanto,surgiu a Educação Ambiental.
A Educação Ambiental nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) é um dos temas transversais, deve ser trabalhada enfatizando-se os aspectos sociais, econômicos, políticos e ecológicos. As vantagens dessa abordagem é a possibilidade de uma visão mais integradora e melhora na compreensão das questões socioambientais como um todo.
Questão 3: O marketing ambiental ou modismo ecológico intensivo, que certamente movimenta grandes somas de dinheiro anualmente, pode ser representado por qual das figura apresentadas em seguida?
Indique a alternativa correta:
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 4: A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Qual das alternativas NÃO se relaciona com a educação não formal?
Indique-a:
Salas de aula de instituições públicas e privadas.
Programas turísticos.
Cursos, seminários e workshops que não emitem certificados ou licenciamentos.
Visitas recreativas a parques, museus e zoológicos.
Acampamentos.
Questão 5: O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala global, entre países desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população mundial que vive m nos países desenvolvidos consomem 80% do que é produzido mundialmente. Essa situação torna-se insustentável e é causa de um grande mal-estar global. Tomando essas considerações como base indique
a alternativa INCORRETA.
O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da degradação da qualidade de vida, que obedece apenas a lógica da competitividade.
O foco no desenvolvimento tem dois grandes aspectos negativos: por um lado, um mito global de que as sociedades que chegam a se industrializar alcançam o bem-estar, reduzem suas desigualdades extremas e facilitam aos indivíduos o máximo de felicidade que uma sociedade pode dispensar. Por outro, uma concepção reducionista de que o crescimento econômico é o motor necessário e suficiente de todos os desenvolvimentos sociais, psíquicos e morais.
O grande desafio da modernidade é a manutenção da cidadania em uma era planetária marcada por esperanças progressistas renovadas após a Segunda Guerra Mundial. Nesse contexto o desenvolvimento é palavra-chave,
associa-se à ideia de um futuro livre das piores mazelas que assolam a humanidade. Eis que se instaura o grande paradigma: o desenvolvimento deve assegurar o progresso, que, por sua vez, deve assegurar o desenvolvimento.
Ciência, industrialização, interesse econômico e tecnologia, tudo isso faz parte do ciclo do desenvolvimento econômico.
O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da degradação,sob a lógica da competitividade que preza sempre pela qualidade de vida.
Questão 6: Segundo o livro-texto, o que aconteceu em 1973 e nas décadas de 80 e 90, no que diz respeito à Educação Ambiental no Brasil?
Indique a alternativa correta:
Em 1973, a Educação Ambiental aparece no Brasil e é nas décadas de 80 e 90 que ela ganha maior força.
Em 1973, a Educação Ambiental perde sua força, e nas décadas de 80 e 90 quase não se fala mais nela no Brasil.
Em 1973, a Educação Ambiental passa a ser considerada uma disciplina obrigatória nos ensinos fundamental e médio, e nas décadas de 80 e 90, também em todos os anos e séries da educação básica.
Nas décadas de 80 e 90, a Educação Ambiental aparece pela primeira vez no Brasil. No entanto, descobre-se mais tarde que, em 1973, ela já existia em alguns estados do norte brasileiro.
Em 1973, a Educação Ambiental perde sua visibilidade, começando a ser abordada novamente apenas nas décadas de 80 e 90.
Questão 7: Entre as proposições em seguida, qual se refere ao acidente acontecido ao norte da Baía de Todos os Santos, no Brasil?
Assinale-a:
Foi um acidente ambiental ocorrido em 1952. Após um período de inversão térmica associadoao aumento da utilização de carvão para calefação, houve maior concentração dos poluentes atmosféricos, o que provocou a morte de aproximadamente quatro mil pessoas no período.
Entre 1960 e 1963,uma fundição primária de chumbo poluiu intensamente essa cidade, afetando os trabalhadores, seus filhos e moradores de regiões próximas à usina. Um estudo de 1995 evidenciou elevadas concentrações de chumbo e cádmio em sedimentos e moluscos de todo o ecossistema da região.
Foi um episódio ocorrido em 1930 de inversão térmica que levou a um aumento das concentrações de poluentes atmosféricos emitidos por indústrias siderúrgicas, causando o adoecimento de mais da metade da população residente nessa localidadee um acréscimo na mortalidade por doenças cardiorrespiratórias no período, atingindo principalmente os seus idosos.
Em 1984, 40 toneladas de gases tóxicos fatais vazaram em uma fábrica de pesticidas. Aproximadamente 2,5 mil pessoas morreram nos instantes seguintes ao acidente e mais 8 mil morreram nos três primeiros dias após o acidente.
Em 1976, um reator químico explodiu em Seveso, na Itália, com liberação de dioxina, o que ocasionou 193 casos de cloroacne, levando mais de 700 pessoas a abandonarem a região. Tamanho foi o impacto desse acidente
no mundo, que culminou com o desenvolvimento da Diretiva de Seveso.
Questão 8: Qual das alternativas expõe de forma correta o conceito de cidadania? Assinale-a:
Atividade transformadora e criativa em que teoria e ação constituem um único movimento.
Leva em conta o conjunto das múltiplas dimensões das realidades socioambientais com as diversas dimensões da pessoa.
Refere-se a ordem simbólica, representando, assim, a realidade, os valores e as significações. Trata-se de uma mediação entre o indivíduo e o Estado.
É um conceito ainda em construção e é definido mais como um movimento do que como uma nova teoria de educação.
É o conjunto de pessoas que compartilham propósitos, gostos, preocupações e costumes, e que interagem entre si constituindo uma comunidade.
Questões discursivas
Questão 1: Para o desenvolvimento e implementação de programa de educação ambiental para crianças pequenas, é fundamental entender como elas aprendem. Para tal, deve-se começar com experiências simples, como: manter as crianças envolvidas ativamente; promover experiências prazerosas; mesclar a experiência com os ensinamentos; elaborar atividades que estimulem intensamente as sensações; promover experiências multimodais de aprendizado; manter o foco nos relacionamentos; demonstrar interesse pessoal e apreço pelo mundo natural e tomar atitudes quanto ao mundo natural que sirvam de modelo; criar uma atmosfera acolhedora para o aprendizado; introduzir experiências e perspectivas
multiculturais; ressaltar a beleza e o encanto da natureza; promover atividades ao ar livre, sempre que possível; e incluir a educação ambiental em todos os momentos do processo educativo da primeira infância. A educação ambiental deve ser integrada a todos os aspectos educativos das crianças pequenas, jamais ser considerada uma atividade adicional.
Em adição ao que acabamos de descrever, no contexto do desenvolvimento da educação ambiental com crianças pequenas, destaque três sugestões.
Questão 2: (Enade 2014, adaptada) Os desafios da mobilidade urbana associam-se às necessidades de desenvolvimento urbano sustentável. O espaço urbano brasileiro é marcado por inúmeros problemas cotidianos e por várias contradições. Uma das grandes questões em debate diz respeito à mobilidade urbana, uma vez que o momento é de motorização dos deslocamentos da população, por meio de transporte coletivo e individual.
Veja o quadro a seguir:
Fonte: download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/gabaritos/2014/36_gab_pedagogia.pdf
Defina o termo “desenvolvimento sustentável” e descreva sua relação com a mobilidade urbana.