Projeto Aracaju onde fica

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UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE PEDAGOGIA
Aracaju, onde fica?
Autor(a):
Autor(a):
Aracaju, onde fica?
							 
Trabalho de projetos e práticas de ação pedagógica – educação infantil, ministrado pela professora Lucy Almeida, na Universidade Paulista – UNIP
SUMÁRIO
	1. TEMA.................................................................................................................03
	
	2. JUSTIFICATIVA.................................................................................................03
	3. SITUAÇÃO - PROBLEMA.................................................................................03
	4. PÚBLICO ALVO.................................................................................................03
	5. OBJETIVOS.......................................................................................................04
	6. EMBASAMENTO TEÓRICO..............................................................................04
	7. PERCURSSO METODOLÓGICO......................................................................05
	8. RECURSOS.......................................................................................................07 
	9. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES.....................................................................08
	10. AVALIAÇÃO.......................................................................................................08
	11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................08
Tema
Aracaju, onde fica?
Justificativa 
Com a realização deste projeto pretende-se apresentar aos alunos uma nova cidade ate estão desconhecida, onde as crianças conhecerão um pouco sobre a cidade Aracaju, seus atrativos e sua cultura. Aproveitando o interesse das mesmas em saber para onde a coleguinha da turma foi passear. 
Neste projeto pode ser trabalhado além dos atrativos e cultura dessa cidade, as noções de longe e perto, a importância de um mapa, estimar distância entre a cidade que mora ate outros pontos e meios de transporte relacionando tempo de viagem.
Situação - problema
Esse projeto surgiu para sanar a curiosidade sobre cidade Aracaju, respondendo questões como: Quando a Letícia vai voltar? Onde ela esta? Onde fica esse lugar? O que ela vai fazer lá?
Recentemente a coleguinha Letícia precisou viajar com sua mãe para a sua cidade Natal e ficara ausente por dois meses, por ser uma criança querida por todos, logo sentiram sua falta, despertando assim a curiosidade.
		Uma situação problemática e dificuldades que podem ser apontadas neste projeto pode ser a faixa etária, por se tratar de crianças de 3 e 4 anos os envolvidos neste projeto tem que de uma forma lúdica e pedagógica usar a criatividade e paciências para alcançar a atenção dos alunos.
Publico alvo
Alunos da educação infantil com idade de 3 e 4 anos. Podendo facilmente ser adaptado para outras idades dependendo do interesse.
Objetivos
Promover, de maneira lúdica e prática, o conhecimento da cultura Sergipana uma vez que uma de nossas crianças se encontra nesse local e por ser uma aula muito queria pelos colegas esta fazendo falta e gerando muitos questionamentos. Este projeto tem como objetivo aproximar a turma de sua coleguinha que esta em viagem, possibilitar o preparo de comidas típicas, danças locais, entre outras atividades como exposições de fotos/figuras de pontos turísticos além de apresentação de mapas e noções de distancia (longe e perto) promovendo um amplo aprendizado relacionado com diversas disciplinas.
6. Embasamento teórico
Na educação infantil, as atividades lúdicas são mais empregadas no aprendizado de crianças de 0 a 6 anos de idade, onde elas interagem umas com as outras, desempenham papeis sociais (pai e mãe), desenvolvem a imaginação, criatividade e capacidade motora e de raciocínio.
Sendo assim, a proposta contida nesse projeto sugere de forma lúdica, de “brincadeira” onde se aprende. Portanto o lúdico não se limita somente ao brincar no parque, brincar de montar peças, etc, o lúdico se estende a diversos cotidianos entre eles pode-se aplicar no conhecimento da cultura de outros povos. 
Conforme Kishimoto (2000, p.32) “ Para Piaget ao manifestar a conduta lúdica, a criança demonstra o nível de seus estágios cognitivos e constrói conhecimentos”
Segundo REDIN (2000), o lúdico é a mediação universal para o desenvolvimento e a construção de todas as habilidades humanas.
E Vygotsky (1988) nos diz que: “ Uma criança que, domina o mundo que a cerca é a criança que se esforça para agir neste mundo. Para tanto, utiliza objetos substitutos aos quais confere significados diferentes daqueles que normalmente possuem. O brinquedo simbólico, o pensamento, está separado dos objetivos e ação das ideias e não das coisas”.
Percurso metodológico
Conhecer novos lugares é muito bom e conhecer a cidade onde o amiguinho de classe esta por um motivo familiar pode ser bem divertido, imaginar que aquele colega foi para aquele parque, zoológico, museu, que lá ele vai comer determinada comida, participar de alguma atividade cultural é no mínimo curioso, estimula a imaginação e desenvolve um enriquecimento cultural. Leva-se também em consideração que aquele coleguinha não será esquecido pela turma proporcionando uma maior alegria quando o mesmo retornar.
O projeto será realizado de uma a duas vezes por semana onde a cada semana a turma realizara uma atividade relacionada a uma determinada área, totalizando assim seis semanas:
1ª Semana – Localização geográfica
Com o auxilio do mapa será apresentada a cidade local e a cidade a ser estudada, nessa primeira semana abordara as noções de longe, perto e distancias de uma forma criativa e descontraída, depois de uma breve explicação do conteúdo pode ser feitas brincadeiras do tipo longe/perto – a professora fica em um determinado ponto passando as ordens quando ela disser “longe” as crianças corre para longe dela e quando ela disser “perto” as crianças correm para ficar pertinho da professora. Para se trabalhar distancias a professora pode utilizar materiais reciclados como garrafas pet, canudos entre outros, onde pode ser usados da seguinte forma: quantos canudos precisam para chegar ate o banheiro? Quantas garrafas precisaram para chegar ao refeitório? Devido a idade das crianças para o qual destina esse projeto pode ser feito uma breve explicação da unidade de medida brasileira: metros e quilômetros. 
2ª Semana – Meios de transporte
Apresentar os meios de transporte aquático, terrestre e aéreo e explicar suas diferenças. Perguntar: Qual meio de transporte chega mais rápido em Aracaju? Qual o que demora mais? Quantos dias/horas demora para chegar de avião/ônibus? Desenvolver a imaginação e a criatividade das crianças para concessionar carrinhos, barcos, aviões com sucatas. 
3ª Semana – Cultura I
A cultura do povo aracajuano é o carnaval e as festas juninas com as quadrinhas juninas e o forro, o artesanato também é bastante forte nessa cultura com seus produtos feitos com palhas, vime, barro e madeira além dos bordados e rendas. Sendo assim há uma rica abordagem a ser feita nessa semana, então esse tema foi dividido em duas semanas. 
Nessa semana será abordado as danças típicas com seus trajes e musicas sempre deixando a criança livre com suas criatividades mesmo que para o adulto não corresponda com o ensinado o objetivo dessa semana e apresentar essas danças através de vídeos ou fotos e deixar a criança a vontade para representar da sua forma.
4ª Semana – Cultura II
Nessa semana será abordado os artesanatos de Aracaju além de uma simples aula temática com recursos visuais através de peças adquiridas, fotos e vídeos. E posteriormente as crianças podem trabalhar com argila ou tecelagem simples com rolinhos de jornal sempre deixando as crianças livre para usaremas suas criatividades.
5ª Semana – Pontos Turísticos
Por ser tratar de diversos lugares esse tema pode ser dividido em dois dias na semana para não deixar as crianças cansadas. Há diversos lugares para serem apresentados as crianças como: Orla da atalaia, orla do por do sol, orlinha, parques diversos, oceanário, mercados e outros. Para começar falaremos sobre o projeto Itamar de proteção as tartarugas presente em Aracaju e será entregue uma tartaruga de pelúcia para cada criança estimulando elas a cuidarem do seu bichinho ate o fim do projeto, agregando assim valores para o cuidado dos animais. Depois de apresentado alguns pontos turísticos do interesse da criança elas terão a tarefa com o auxilio dos pais de trazerem figuras relacionadas além de poderem desenhar (da sua maneira) ou trabalhar com colagem para expor próximo ao refeitório onde ficara ate o final do projeto.
6ª Semana – Comidas típicas 
A diversificada culinária sergipana possui sabores únicos e está ligada a elementos encontrados na zona litorânea e nos rios que cortam o estado. De pitomba à moqueca, podem-se provar muitas coisas que são incomuns em São Paulo. Pode ser mostrado para as crianças alguns desses pratos relacionando com seu principal ingrediente como, por exemplo: cuscuz é feito com milho, também se pode ser trabalhado a diversidades dos nomes para o mesmo produto em cada região, exemplo: São Paulo se chama mandioca e em Aracaju macaxeira. Além de mostrar também as frutas típicas como a mangaba, pitomba, jaca dura, graviola. Tudo através de figuras e sempre que possível levar o alimento para a criança apreciar de perto mesmo que visualmente ou pelas mãos. As crianças também aprenderam a fazer o cuscuz nordestino com ovos. Para essa semana a mãe da Aluna em viagem se prontificou a levar algumas comidas típicas como beiju de coco, beiju molhado, mal casado, pé de moleque (que é bem diferente do de São Paulo, não tem nada de amendoim) e mangabas a fim de ser preparamos um delicioso café da manhã para a chegada da coleguinha que será recebida para o encerramento do projeto. 
Recursos
Esse projeto pode ser realizado em diversos ambiente como na sala de aula, pátio da escola, cozinha e sala de vídeo.
Os recursos utilizados para a realização desse projeto são:
Argila.
Sucatas 
Materiais reciclados
Vídeos pré selecionados
Fotos 
Massa de milho para cuscuz
Ovos 
Cronograma de atividade
O Projeto será realizado em seis semanas seguidas podendo ser uma ou duas vezes por semana onde cada semana será trabalhado um tema, como já foi citado no item sete desse projeto. O cronograma foi intencionalmente calculado para seis semanas seguidas coincidindo com a chegada da coleguinha que estava em Aracaju.
Avaliação
A cada semana consegue-se observar se as crianças obtiveram o objetivo proposto, que é as respostas das curiosidades dos pequenos em relação a cultura, histórias, povos e lugares. A avaliação poderá ser feita também através do nível de interação de cada criança com cada área explorada em cada semana, sendo assim possível identificar o campo de maior interesse de cada aluno para assim serem mais bem explorada em outros aprendizados.
Referências bibliográficas
http://psicologado.com/atuacao/psicologia-escolar/o-ludico-na-educacao-infantil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Aracaju
http://www.conhecasergipe.com.br/aracaju_pontos_turisticos.asp
http://blogmeudestino.com/2016/05/19/delicias-da-culinaria-sergipana/
http://www.infonet.com.br/noticias/cultura//ler.asp?id=181775