prova METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA AV2.2016.1A GABARITO WAGNER

Prévia do material em texto

GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
 16/04/2016 AV2 2016.1A 
 
CURSO 
DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 
PROFESSOR(A) VLÁDIA MEDEIROS 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A C D D D A D C B E 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
 Página 2 de 5 
 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
1. (ENADE - 2008) Se todo ser humano, ao praticar 
alguma ação, pensa sobre ela, que dizer dos 
professores que, comprometidos com o sucesso 
de todos os alunos e alunas, procuram soluções e 
assumem uma postura investigativa? Praticar o 
'ensino pesquisa que procura' significa superar 
tanto o ensino feito sem pesquisa quanto uma 
pesquisa feita sem ensino. 
 
Maria Teresa Esteban e Edwiges Zaccur (Orgs.). 
Professora-pesquisadora: uma prática em 
construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 (com 
adaptações). 
 
Esse fragmento expressa uma reorientação na 
relação pesquisa-ensino que 
 
a) permite tomar a prática como fonte de 
informação para a construção do 
conhecimento, e este como sistematizador da 
prática. 
b) sustenta a dicotomia entre o fazer e o pensar, a 
qual legitima a divisão do trabalho e os processos 
de hierarquização do saber. 
c) postula que, na formação do professor, as 
disciplinas do saber devem preceder as 
disciplinas do fazer. 
d) prioriza, na atividade docente, o saber teórico 
decorrente da pesquisa sobre o saber prático. 
e) torna mais econômico o trabalho docente ao 
separar teoria e prática, pensar e fazer. 
GABARITO: A 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos dos OBJETIVOS, CONTEÚDOS, 
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO 
INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL (Unidade 1), a questão solicitava a 
alternativa que apresentasse a reorientação na relação 
pesquisa-ensino. Portanto, a alternativa correta é a 
letra A, já que explicita a perspectiva da relação do 
texto e sua construção de sentido. 
 
2. Tomando os objetivos propostos pelos 
Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino 
de Língua Portuguesa, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
a) conhecer e analisar criticamente os usos da 
língua como veículo de valores e preconceitos de 
classe, credo, gênero ou etnia. 
 
 
 
 
 
b) utilizar diferentes registros, inclusive os mais 
formais da variedade linguistica valorizada 
socialmente, sabendo adequá-los às 
circunstâncias da situação comunicativa de que 
participam. 
c) expandir o uso da linguagem apenas em 
instâncias públicas, utilizando-a com eficácia 
comunicativa. 
d) compreender os textos orais e escritos com os 
quais se defrontam em diferentes situações de 
participação social, interpretando-os corretamente 
e inferindo as intenções de quem os produz. 
e) conhecer e respeitar as diferentes variedades 
linguísticas do português falado. 
GABARITO: C 
COMENTÁRIO: A questão solicitava a alternativa 
INCORRETA, com base nos objetivos dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais para o Ensino de Língua 
Portuguesa. A partir da análise das alternativas, 
fazendo as devidas interseções com o tema em 
questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1), a alternativa 
incorreta é a letra C. 
 
3. Para que seus alunos se desenvolvam no 
processo de escrita, durante o primeiro mês de 
aula, uma professora do 1º ano escreve, na frente 
deles, todos os dias, os nomes dos ajudantes do 
dia e pede que eles escrevam o próprio nome em 
pelo menos um dos seus trabalhos do dia, 
consultando ou não o cartaz com os nomes da 
turma. Também propõe, sempre que possível, 
atividades de escrita do próprio nome ou os de 
seus colegas em um contexto real e significativo 
para os alunos, como a produção de crachás para 
identificar-se, ou de etiquetas, para identificar seu 
material e os de seus colegas. Analisando essa 
situação, é correto afirmar que: 
 
a) atividades com nome próprio devem ser 
trabalhadas somente no primeiro mês de aula. 
b) as atividades não são adequadas para serem 
utilizadas no processo de alfabetização. 
c) o trabalho com os nomes serve como pretexto 
para incentivar a criança a escrever. 
d) a professora busca que a criança dê 
significado à sua escrita. 
e) a aprendizagem da escrita é resultado da 
repetição diária de uma atividade. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os temas: A 
LEITURA E A ESCRITA NA ESCOLA (Unidade 3), a 
questão solicitava a alternativa que apresentasse a 
concepção da análise do referido texto. 
 
 
 Página 3 de 5 
 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
Portanto, a alternativa correta é a letra D, já que 
explicita a perspectiva da relação do texto e sua 
construção de sentido. 
 
 
04. No ensino da linguagem oral, não é suficiente 
preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, 
como entoação, clareza, altura da voz, dicção e 
outros. 
 
A respeito do ensino da linguagem oral, considere 
as afirmativas abaixo: 
 
I – a linguagem oral tem um papel secundário no 
processo de ensino, sendo uma atividade 
decorrente da linguagem escrita; 
 
II – o trabalho com a linguagem oral deve acontecer 
no interior de atividades que possam ser 
significativas para o estudante; 
 
III – o desenvolvimento da capacidade de 
expressão oral do aluno é favorecido quando, na 
escola, há respeito às diferenças e à diversidade. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
a) III. 
b) I. 
c) I e II. 
d) II e III. 
e) II. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho sobre linguagem oral, assim como das 
alternativas, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos de COMO A FALA FUNCIONA (Unidade 
2), a questão solicitava a alternativa correta, que 
apresentasse a(s) alternativa(s) correta(s). Portanto, a 
alternativa certa é a letra D, já que explicita a 
perspectiva da relação do trecho e alternativas 
corretamente. 
 
5. Analisando os resultados da Provinha Brasil, a 
professora Cecília, da 2ª série/3º ano, verificou que 
72% de seus alunos não atingiram as expectativas 
de aprendizagem propostas em relação à produção 
textual. Intrigada com o que pode ter ocorrido, a 
professora pediu ajuda às colegas de trabalho e à 
coordenação para o planejamento de seu trabalho 
para o próximo ano. 
 
Analise as sugestões dadas pelas colegas: 
 
 
 
 
SUGESTÃO 1: A causa da dificuldade dos alunos 
em produzir textos pode ser a falta de criatividade e 
para solucionar isso Clarice precisa investir muito 
na produção a partir de imagens. 
SUGESTÃO 2: Trabalhar com a diversidade textual 
e investir primeiramente na capacidade oral dos 
alunos por meio de roda de conversa, jogral,reconto e dramatização de histórias. 
SUGESTÃO 3: Ler muito para os alunos e propor a 
produção de frases a partir de palavras 
significativas presentes nos textos lidos. 
SUGESTÃO 4: Muitas vezes os alunos não vêem 
sentido nas propostas de escritas que lhes são 
feitas. Por isso é preciso definir o contexto em que 
os alunos irão escrever, para que escrever, para 
quem escrever e o que escrever. 
 
Marque a alternativa correta: 
 
a) as sugestões 1 e 4 são adequadas. 
b) as sugestões 1 e 3 são adequadas. 
c) somente a sugestão 1 é adequada. 
d) somente a sugestão 4 é adequada. 
e) as sugestões 2 e 3 são adequadas. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A questão solicitava, a partir da análise 
das sugestões e da leitura crítica do texto, a alternativa 
correta no que se refere à ANÁLISE DAS 
PRODUÇÕES DE TEXTOS (Unidade 4). Dessa forma, 
a letra D responde corretamente, já que apenas a 
sugestão 4 é adequada. 
 
6. Uma professora deseja saber o que sabem seus 
alunos sobre a escrita e para isso elabora uma 
proposta de sondagem para nortear os seus 
encaminhamentos didáticos. É correto afirmar que, 
para realizar tal procedimento, a professora deve: 
 
I. não ditar palavras novas que os alunos ainda não 
conheçam; 
II. utilizar palavras de um mesmo campo semântico; 
III. ditar as palavras ao mesmo tempo para todos os 
alunos da sala para otimizar o tempo didático; 
IV. registrar o modo como o aluno lê o que 
escreveu; 
V. somente ditar palavras já memorizadas pelos 
alunos. 
 
Estão corretos os itens: 
 
a) II e IV. 
b) apenas I. 
c) apenas V. 
d) I, III e V. 
e) I, III e IV. 
 
 
 Página 4 de 5 
 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
GABARITO: A 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho e das afirmativas, fazendo as devidas 
interseções com os pressupostos do O ATO DE 
ESCREVER (Unidade 3), a questão solicitava a 
alternativa adequada, que apresentasse os itens 
 
 
corretos. Portanto, a alternativa correta é a letra A, pois 
apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
 
7. O aluno não aprende apenas na escola, mas 
também através da família, dos amigos, das 
pessoas que ele considera significativas, dos 
meios de comunicação de massa, das experiências 
do cotidiano, dos movimentos sociais. 
 
Essa aprendizagem é chamada de: 
 
a) convencional. 
b) condicionada. 
c) intencional. 
d) informal. 
e) formal. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos de APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1), a questão 
solicitava a alternativa correta, que apresentasse a 
concepção da referida aprendizagem. Portanto, a 
alternativa certa é a letra D, já que explicita a 
perspectiva da relação do trecho e sua construção de 
sentido, no que se refere à essa aprendizagem: 
informal. 
 
8. Transformar a experiência educativa em puro 
treinamento técnico é amesquinhar o que há de 
fundamentalmente humano no exercício educativo: 
o seu caráter formador. (FREIRE, 1996) 
Considerando o pensamento do autor, marque V 
para verdadeiro e F para falso, nas seguintes 
afirmativas: 
( ) Educar é exercitar o bom senso. 
( ) Educar é essencialmente formar. 
( ) Educar relaciona-se à alegria e à 
esperança. 
( ) Educar é estimular a pergunta e sua 
reflexão crítica. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
a) F, V, F, V. 
b) F, F, V, V 
c) V, F, V, V. 
 
 
d) F, F, F, F. 
e) V, V, V, V. 
GABARITO: C 
COMENTÁRIO: A questão solicitava a sequência 
correta baseada no trecho de Freire sobre APRENDER 
E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA 
(Unidade 1). A partir da análise do trecho e as 
afirmativas, a letra C responde corretamente à 
sequência correta. 
 
9. (ENADE LETRAS - 2005) Em qual das alternativas 
abaixo um argumento favorável ao registro 
documental do planejamento escolar está 
focalizando especificamente a prática do professor 
de língua portuguesa? 
 
a) O registro do planejamento facilita a comunicação 
entre os educadores da escola e desses com a 
comunidade envolvida direta ou indiretamente no 
processo. 
b) O planejamento orienta-se pelo diagnóstico do 
que os alunos já sabem. No registro, o 
professor explicita os usos da linguagem que, 
associados às práticas sociais, serão tratados 
segundo sequência didática que mais 
favoreça a aprendizagem. 
c) A definição de pontos de partida e de chegada da 
ação educativa pode significar perda de tempo. 
Há um divórcio entre aquilo que aparece escrito 
no planejamento e o que realmente acontece em 
sala de aula. 
d) O planejamento flexível será modificado ao ser 
posto em prática. Mediante a função de 
retificação da escrita, o professor tem a 
possibilidade de distanciar-se criticamente do 
próprio plano e refletir sobre ele e sua prática. 
e) Cada professor, ao assumir sua classe, deve se 
apoiar na reflexão coletiva para organizar seu 
planejamento. A escola necessita de documentos 
que permitam exercer algum controle sobre o que 
acontece em sala de aula. 
GABARITO: B 
COMENTÁRIO: A partir da análise da pergunta 
postulada na questão, fazendo as devidas interseções 
com os OBJETIVOS, CONTEÚDOS, ORIENTAÇÕES 
DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM LÍNGUA 
PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(Unidade 1), a questão solicitava a alternativa correta. 
Portanto, a alternativa certa é a letra B, já que 
responde e completa corretamente ao solicitado. 
 
10. Sobre o trabalho com a produção de textos em 
sala de aula, analise as afirmativas a seguir, 
assinalando V, para verdadeiro e F, para falso: 
 
 
 
 Página 5 de 5 
 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
( ) a produção textual é uma forma de o 
aluno se expressar e ser compreendido pelo 
professor e pelos colegas. 
( ) a assimilação é o foco primordial do 
processo de ensino-aprendizagem baseado no 
trabalho com textos. 
( ) os textos devem ser interpretados 
primeiramente pelo professor e, somente depois, 
interpretados e compreendidos pelos alunos. 
( ) é obrigação do professor construir o 
pensamento simbólico a ser interiorizado pelo 
aluno. 
 
A sequência correta, de cima para baixo é: 
 
a) V – V – V – V 
b) V – F – V – F 
c) F – F – F – F 
d) F – V – V – V 
e) V – F – F – F 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica das 
alternativas, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos do Ato de Escrever e a Produção de 
Texto em sala de aula (Unidades 3 e 4), a questão 
solicitava a alternativa com a sequência correta. 
Portanto, a alternativa certa é a letra E.