Corporeidade e Motricidade Humana

Prévia do material em texto

Conteúdo I 
Exercício 1: 
1 – (ENADE, 2007) “- Culto obsessivo ao corpo pode provocar distúrbios.” 
“- A gente prefere estar bonito a cuidar da saúde.” 
 A busca exagerada pelo físico perfeito atinge jovens que estão cada dia mais 
preocupados com a aparência. O problema acontece quando isso se torna uma doença e eles 
passam a praticar exercícios físicos em excesso e fazem uso de anabolizantes, ignorando 
efeitos e complicações ocasionados por tal procedimentos. 
Folha de S.Paulo, Caderno de Saúde, 4/9/2005 (com adaptações). 
 Considerando o fragmento de reportagem apresentado acima e a intervenção 
adequada do profissional de educação física, em termos éticos, é correto afirmar que, para 
promover um estilo de vida saudável entre os jovens na instituição em que trabalha, o 
profissional de educação física deve: 
D) Estimular a prática de exercícios físicos para uma vida saudável e esclarecer as finalidades e 
os riscos do emprego dos esteroides anabolizantes 
Exercício 2: 
2 – (ENADE, 2007) Um profissional de educação física, no âmbito em que trabalha, diagnostica 
o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas pelas mídias impressas e nos 
programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuários, 
calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em 
tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia 
 O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo 
tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. 
Considerando-se as alternativas de fazer pedagógico diante do desafio dessa situação 
hipotética, como um profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da 
crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? 
E) Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o 
conhecimento de si e de sua realidade social. 
Exercício 3: 
3 – (ENADE, 2011) A professora de educação física Kátia percebeu que, em uma de suas 
turmas, uma aluna de 16 anos passou a apresentar perda de quantidade significativa do peso 
corporal e, ao mesmo tempo, demonstrava necessidade compulsiva de realizar, de forma 
contínua e vigorosa, as atividades físicas propostas na aula. Ao término da última aula, essa 
aluna, interessada em realizar atividades físicas extras, procurou a professora. Aproveitando o 
momento de diálogo, a professora demonstrou preocupação com a grande perda de peso da 
aluna nas últimas semanas. A adolescente, então, confessou que, por estar “se achando muito 
gorda”, havia iniciado, por conta própria, uma dieta vigorosa, e tomava anfetamínicos sem o 
conhecimento da sua mãe, para emagrecer mais rápido. Ela disse que até passava alguns dias 
ingerindo apenas líquidos. A professora notou que a pele da aluna estava seca e suas unhas, 
quebradiças. Após orientá-la a buscar auxílio de profissionais da área de saúde, tais como 
nutricionistas e psicólogos, a professora se despediu da aluna. Refletindo sobre a situação e 
valendo-se de seus conhecimentos científicos, a professora levantou a hipótese de que a aluna 
poderia estar aproximando de um quadro de anorexia restritiva, em que a perda de peso é 
conseguida por meio de dietas, jejuns e exercícios físicos excessivos. 
A professora avaliou o fato como uma alteração comportamental e comunicou-o à 
coordenação da escola e aos familiares da aluna. Em uma reunião, ela se prontificou a 
colaborar e ficou acordado que, entre as medidas a serem adotadas, incluía-se a de a 
professora Kátia ministrar uma palestra sobre a assunto para toda a turma. 
Abordando a situação a partir de uma dimensão pedagógica e ética, sem expor a aluna, seria 
correto a professora Kátia problematizar para a turma que: 
Os transtornos alimentares podem causar complicações clínicas que provocam alterações nos 
sistemas gastrointestinal (por exemplo, constipação), cardiovascular (por exemplo, arritmias), 
hematológico (por exemplo, anemia), reprodutivo (por exemplo, amenorreia) e metabólico 
(por exemplo, desidratação). 
O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos delgados, o que 
tem acarretado aumento da incidência de transtornos alimentares entre adolescentes, 
principalmente do sexo feminino. O “culto à magreza” associa esse padrão estético à ideia de 
liberdade, sucesso e aceitação social. 
Os meios de comunicação têm reforçado o padrão corporal magro, com o principal objetivo de 
auxiliar as campanhas de saúde cujo foco é combater a incidência de sobrepeso na população, 
o qual, por sua vez, pode associar-se a vários outros fatores de risco. 
A massa corporal abaixo da estabelecida como normal pode ser mantida por pessoas em fase 
de crescimento, principalmente adolescentes, de forma a se conter o aumento acelerado do 
número de obesos no Brasil; deve-se, porém, evitar estados de desnutrição. 
É correto apenas o que afirma em 
 
A) I e II 
Exercício 4: 
(ENADE, 2011) Carlos, professor de educação física em uma escola na periferia de uma grande 
cidade, observou aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou 
que eles estivessem utilizando anabolizantes. 
Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados 
significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da opinião de 
uma sociedade de consumo em que é crescente a importância atribuída à aparência corporal. 
Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia: 
E) Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os 
efeitos danosos de utilização de anabolizantes. 
Exercício 5: 
(ENADE, 2013) Os profissionais de educação física são frequentemente convocados a intervir 
na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não, pela 
cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente 
impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a 
ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os 
conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em 
detrimento de outros conhecimentos como o sociológico, o histórico e o antropológico. 
Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi considerado belo e saudável, 
pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e 
culturais de cada época. 
O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual 
floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais 
se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais corpos. 
 SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. 
p 24-31 (adaptado). 
 O texto sugere que os profissionais de Educação Física intervenham de forma a: 
B) Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões 
midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às identidades 
Exercício 6: 
No mundo antigo, mais precisamente na Grécia Antiga, que é considerada como o berço da 
civilização ocidental, trazendo muito conhecimento e reflexões a respeito da concepção de 
corpo. Filósofos como Aristóteles e Platão refletiam e indagavam sobre as diversas formas de 
entender e compreender os diversos significados e funções atribuídas ao corpo. Na filosofia de 
Platão, ele segmenta o mundo em mundo sensível e mundo inteligível. Qual é a relação que 
Platão faz a respeito do corpocom estas duas concepções e separação de mundo? 
C) A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível, acaba por colocar uma dicotomia 
entre o corpo (matéria) e a alma (inteligência), sendo que o corpo se relaciona com o mundo 
sensível e a alma com o mundo inteligível. 
Exercício 7: 
Verifique as asserções abaixo: 
Tendo esta ideia de o corpo sendo controlado pela alma, Platão afirma que existam três tipos 
de temperamentos ou caráter, que advém destas almas, e que estes tipos caráter 
determinavam a ordem social e educacional da Grécia Antiga. 
 Por que 
Os tipos de caráter determinam como que seriam a educação das crianças, a partir da 
identificação da alma predominante, sendo que está identificação iria direcionar para o seu 
lugar na sociedade. 
A) A primeira asserção está correta, e a segunda asserção também está correta, sendo um 
complemento da primeira 
Exercício 8: 
Observe o trecho abaixo: 
“Sob essas circunstâncias, o corpo-máquina é manipulado e dominado tendo em vista o 
modelo mecanicista: é o modelo da máquina que torna possível a compreensão do corpo. [...] 
Por um lado, o homem sabe usar as palavras, por outro, ele age tendo em vista o 
conhecimento. ” (CARDIM, 2009, p. 32). 
 O filósofo francês René Descartes, que em sua época foi influente na concepção e 
entendimento sobre o corpo, propõe uma concepção extremista da relação entre o corpo e a 
alma, em que traz uma visão mecanicista ou de um modelo mecanicista a respeito do corpo. 
Como que este filósofo compreende a relação do corpo e da alma para desenvolver este 
modelo? 
D) Descartes, tem um pensamento muito semelhante a filosofia de Platônica, em que, coloca 
uma dicotomia, uma separação entre o corpo e a mente. Sendo que mente é uma prisioneira 
do corpo, e o corpo é somente uma expressão do controle da alma, sendo meramente uma 
máquina. 
Exercício 9: 
Leia este trecho do filósofo alemão Nietzche: 
“O corpo humano, no qual tanto o passado mais longínquo quanto o mais próximo de todo o 
devir orgânico torna-se de novo vivo e corporal, por meio do qual, sobre o qual e no qual e 
para além do qual parece fluir uma torrente imensa e inaudível: o corpo é um pensamento 
mais espantoso que a antiga alma”. (NIETZSCHE, 2011, p. 202). 
Diante deste trecho, assinale a alternativa correta: 
B) Ocorre uma crítica a separação do corpo e da mente, em que o corpo começa a ser 
entendido, não somente com uma máquina, mas sim como uma estrutura que apresenta 
pensamentos e sensações, ganhando assim um novo significado diferente do que era 
difundido até a época. 
Exercício 10: 
O filósofo francês Merleau-Ponty, traz uma concepção diferenciada de como perceber e 
conceber o corpo perante a mente. Observe o trecho abaixo: 
“Tenho consciência de meu corpo através do mundo e tenho consciência a do mundo devido a 
meu corpo [...]. O corpo é o veículo do ser do mundo, e ter o corpo é, para uma pessoa viva, 
juntar-se a um meio definido, confundir-se com alguns projetos e engajar-se continuamente 
neles. O corpo é o lugar onde transcendência do sujeito articula-se com o mundo” (MACHADO, 
2009, p. 66). 
Com isso, como que o corpo é tratado segundo a ótica de Merleau-Ponty? 
D) O corpo é tratado como um campo criador de sentidos, por que a percepção não é uma 
representação da mente, mas sim acontecimento da corporeidade 
Exercício 11: 
De acordo, com as asserções abaixo, assinale a alternativa correta. 
A motricidade emerge com um sinal da corporeidade de quem está no mundo para alguma 
coisa ou para um objetivo. 
 Por que 
O corpo esportivizado pode ser a última forma de uma imagem corporal, belo e forte, em que 
se pode ter a ideia de uma mente sana em um corpo sano e assim criando os padrões de 
beleza atuais. 
A) A primeira e a segunda asserções estão corretas, porém a segunda não justifica a primeira. 
Exercício 12: 
Dentro da Educação Física, ocorre uma separação do corpo humano, quase um 
esquartejamento do mesmo. Para uma compreensão o do corpo com suas especificidades, 
esta separação é importante como nas áreas de fisiologia, psicologia e anatomia por exemplo. 
Porém é fundamental que os especialistas não percam a identidade de um corpo completo 
que funciona com a integração de diversos sistemas. 
“[...] é fundamental que os especialistas não percam a vista a totalidade do ser humano. [...]As 
diferentes áreas do saber são apenas perspectivas, parcialização do homem, que, embora 
cooperem para o seu conhecimento, não desvelam seu ser total, mascarando muitas vezes sua 
essência” (GONÇALVES, 2012, p.140). 
Dentre as alternativas abaixo assinale a incorreta. 
C) Não existe uma tendência de uma visão dualista do homem dentro da Educação física, 
principalmente pelas pesquisas realizadas, em que a procura estava relacionada com 
constatações de corpos medidos, comparados, desmembrados em variáveis, tipologias, não 
sendo o corpo real. 
Exercício 13: 
13 – Leia com atenção as afirmações abaixo: 
 A ideia de corpo máquina, é tratado corpo com um objeto, em que se pode ser reparado e 
modificado, tendo em consideração o contexto individual e cultural no qual foi desenvolvido. 
O corpo-objeto pode ser observado em conceitos estéticos da sociedade modernas, em que se 
tem um padrão a ser seguido na questão corporal segundo um modelo pré-estabelecido. 
O corpo-objeto, não participa de um mundo objetivo de trocas, e a sua realidade é 
determinada pelos interesses de um sistema social. 
O corpo objeto, sempre será real, baseados em modelos, em que a realidade corporal deverá 
se ajustar e reajustar com as transições e mudanças de modelos. 
Os modelos instigam e forçam o consumo de bens do corpo real, para se atingir o corpo-ideal, 
porém os modelos normalmente são inatingíveis e com irá gerar um fracasso e assim uma 
angústia. 
Diante das afirmações, quais estão incorretas: 
B) I, III e IV 
Exercício 14: 
Observe as asserções a seguir: 
O profissional de Educação Física, pode apresentar ou ter dificuldades em perceber a 
corporeidade dentro da atuação profissional, muito pela característica do meio acadêmico 
(processo científicos), quanto pela divisão em que o ser humano em movimento é estudado 
para um aprofundamento em diversas áreas. 
 Por que 
O profissional deve formular uma concepção diferenciada em relação ao corpo humano, não 
tem a ideia de uma máquina perfeita ou a ser melhorada nas questões de rendimento, mas 
sim em uma corporeidade viva, existência, racional e sensível. 
Assinale a alternativa abaixo: 
A) A primeira asserção está correta, e a segunda asserção também está correta e justifica a 
primeira. 
Exercício 15: 
Observe as asserções a seguir: 
Dentro da área de Educação Física, a compreensão de uma corporeidade integral, faz com o 
profissional tenham consciência dos rumos a área apresentam, com novos dualismos de ideia, 
que tendem a distanciar o corpo da pessoa, por meio de um novo modelo de corpo, o sentido 
de humanidade. 
 Por que 
O profissional deve valorizar o sentido de humanidade, do entendimento de corpo do sujeito 
autor e ao mesmo tempo, modificador de seu destino, e com isso produzir uma história e uma 
cultura e também modificando a história e a cultura. 
Assinale a alternativa abaixo: 
B) A primeira asserção está correta, e a segunda asserção também está correta e complementa 
a primeira 
Exercício 16:(ENADE 2010) O Mapa abaixo representa as áreas populacionais sem acesso ao 
saneamento básico. 
Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organização Mundial da Saúde, 2006. 
Disponível em: http://www.google.com.br/mapas. Acesso em: 28 ago. 2010. 
Considerando o mapa apresentado,analise as afirmações que se seguem. 
A globalização é fenômeno que ocorre de maneira desigual entre os países, e o progresso 
social independente dos avanços econômicos. 
Existe relação direta entre o crescimento da ocupação humana e o maior acesso ao 
saneamento básico. 
Brasil, Rússia, Índia e China, países pertencentes ao bloco dos emergentes, possuem 
percentual da população com acesso ao saneamento abaixo da média mundial. 
O maior acesso a saneamento básico ocorre em geral, em países desenvolvidos. 
Para analisar o índice de desenvolvimento humano (IDH) de um país, deve-se diagnosticar suas 
condições básicas de infraestrutura, seu PIB per capita, a saúde e a educação. 
É correto apenas o que se afirmar em 
E) IV e V 
Exercício 17: 
ENADE, 2011) (ENADE, 2011) A frequência de comportamentos sedentários na população 
brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa 
etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas 
degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, 
entre outras, para prevenção de doenças e de agravos a saúde. 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir: 
As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os 
alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, 
pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande 
parcela de crianças, adolescentes e jovens. 
PORQUE 
Além do desenvolvimento das habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a 
sociabilização e incentivam a adesão a prática de atividade física prazerosa que possa ser 
mantida em todas as fases da vida. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira 
Exercício 18: 
Sobre o corpo ativo, leia as afirmações abaixo: 
O corpo ativo, busca uma qualidade de vida, compreender a sua realidade, necessitando assim 
de uma reflexão. 
Para a construção deste corpo, se faz necessário a construção de uma educação para o 
aprendizado da cultura que o corpo carrega. 
Incorporar o corpo ativo e a qualidade de vida é um processo que requer um pensamento e 
um trabalho complexo de difícil compreensão. 
A incorporação do corpo ativo é um trabalho passivo 
A corporeidade ativa, juntamente com uma concepção segmentada de qualidade de vida 
devem ser desenvolvidas para o reconhecimento da condição humana, em que ele está 
inserido em um universo e não a margem dele 
Assinale a alternativa que contém somente informações corretas: 
 
C) I, II, III 
Exercício 19: 
Nos últimos anos, se tem aumentado o interesse pela adesão ou aderência pela prática regular 
de atividades física, com os mais diversos objetivos, sendo eles estéticos, de promoção ou 
manutenção da saúde, perante este panorama a Educação física estabeleceu uma relação 
entre a prática de atividade física e a promoção de saúde e do bem-estar. Assinale a 
alternativa correta, que pode identificar este aumento da adesão a prática de atividades 
regulares? 
D) Os valores que possibilitam está maior adesão podem ser exemplificados como a educação, 
o mercado e as diversas possibilidades de consumo, e o componente que mais compreende ou 
se relacione com a qualidade de vida na sociedade contemporânea é a saúde. 
Exercício 20: 
(ENADE, 2013) Uma empresa de grande porte da área de produtos alimentícios instalada em 
uma pequena cidade de interior é responsável por parte da economia local, empregando um 
número expressivo de habitantes da cidade, nos setores de produção, embalagem, estoque e 
distribuição. Consciente de sua responsabilidade social, a empresa decide criar um programa 
de qualidade de vida para seus empregados. Para tanto, contrata diferentes profissionais, pois 
entende que há necessidades específicas em cada setor. Um profissional de educação física é 
convidado a integrar a equipe multidisciplinar e desenvolver o projeto pretendido. 
Nesta situação, são ações que um profissional de educação física pode desenvolver de forma a 
contribuir efetivamente na melhoria da qualidade de vida dos empregados da empresa: 
Identificar grupos de interesse em diferentes práticas corporais e, a partir de então, 
estabelecer as ofertas de atividades físicas coletivas, para que, dessa forma, ocorra maior 
aderência dos empregados às práticas. 
Propor sessões semanais de ginástica laboral, utilizando série padronizada de alongamento 
para que os empregados de todos os setores possam realizá-la de forma correta. 
Organizar campeonatos esportivos exigindo índices de rendimento compatíveis com 
competições da região onde vivem os empregados, para que aqueles que representam a 
empresa em eventos esportivos possam ser treinados. 
Criar estratégias de comunicação variadas, como palestras ou divulgação em cartazes e 
folhetos, para disseminar orientações regulares sobre a postura corporal correta a ser adotada 
por cada empregado em suas diferentes funções. 
Promover eventos de recreação e lazer, buscando integrar os empregados e seus familiares, 
levando em consideração a cultura corporal local na escolha das atividades propostas. 
É correto apenas o que se afirma em: 
C) I, IV e V 
Exercício 21: 
A expressão qualidade de vida tem sido utilizadas desde os anos 60, principalmente com força 
política, tendo que o primeiro a utilizar esta expressão foi o presidente dos Estados Unidos 
Lyndon Johnson em seu discurso. O conhecimento popular se apropriou desta expressão como 
uma forma de simplificar a melhora ou um padrão elevado de bem-estar nas vidas dos 
indivíduos, seja de ordem social, emocional ou econômica. Assinale a alternativa correta a 
respeito do conceito de qualidade de vida? 
A) Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humana, e está relacionado ao grau de 
satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, a própria estética 
e o ambiente em que se está inserido. 
Exercício 22: 
A qualidade de vida compreende diversos tipos de áreas e manifestações da humanidade, 
perante isso, assinale a alternativa incorreta a respeito do conceito de qualidade de vida: 
C) Não reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os 
diversos elementos, que a sociedade determina como padrão de um conforto e bem-estar. 
Exercício 23: 
Observe as afirmações abaixo: 
Existe uma relação muito estreita entre as percepções objetivas e subjetivas de qualidade de 
vida. 
A divisão das esferas de percepção tem como objetivo maximizar a problemática da 
multidisciplinariedade da qualidade de vida, visto que se é um tema com grande abrangência. 
A esfera de percepção objetiva de qualidade de vida está relacionada com a garantia e a 
satisfação em ter acesso a elementos essenciais a necessidade e sobrevivência do ser humano, 
como: água potável, alimentos, saúde, trabalho digno, lazer e saúde. 
A esfera de percepção subjetiva, em um primeiro momento, trabalha com as ações individuais 
diante da vida do próprio sujeito, em que se insere suas opções, como a expectativa e sua 
percepção de sus próprio níveis de qualidade de vida. 
Assinale a alternativa que contém todas as informações corretas. 
C) I, II, III, IV 
Exercício 24: 
Um instrumento muito utilizado com uma percepção objetiva é o Índice de Desenvolvimento 
Humano, o IDH. Este instrumento tem como objetivo apresentar uma perspectiva sobre o 
desenvolvimento humano, porém ele não compreende todas as vertentes pertencentes a 
complexidade do desenvolvimento do ser humano, principalmente a percepção subjetivado 
indivíduo. Assinale a alternativa correta a respeito do IDH. 
E) É formado por três pilares fundamentais, que são a vida longa e saudável relacionada a 
aspectos da saúde, o acesso ao conhecimento, relacionado a educação e o padrão de vida, que 
se relaciona com a renda da população 
Exercício 25: 
Observe o trecho a seguir: 
“O conceito de Desenvolvimento Humano também parte do pressuposto de que aferir o 
avanço na qualidade de vida de uma população é preciso ir além do viés puramente 
econômico e considerar outras características sociais, culturais e políticas que influenciam a 
qualidade de vida humana” (PNUB, 2016). 
 Com a preocupação de consegue entender e mensurar a qualidade de vida, o WHOQOL 
group criou os instrumentos WHOQOL-100 e WHOQOL-100bref. Qual a função destes 
instrumentos? 
B) Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida dos 
indivíduos, sendo que WHOQOL-100bref é uma versão abreviada do WHOQOL-100. 
Exercício 26: 
Observe as asserções abaixo: 
Já a ideia de qualidade de vida, também tem um caráter abrangente, que pode ser abordada 
por diversas áreas de estudo e conhecimento, porém para se ter um entendimento da 
Qualidade de Vida de uma maneira integral, não se pode ter uma compreensão a partir de 
somente dados estatísticos, que por sua vez acaba apresentando uma realidade reducionista 
de uma população ou sociedade heterogenia, como os índices produzidos pelo Índice de 
Desenvolvimento Humano. 
 Por que 
Estes indicadores refletem uma percepção objetiva da realidade social, não observando as 
características individuais dos sujeitos que compõe o grupo. A percepção do sujeito, ou s 
percepção subjetiva é caracterizada como o que o indivíduo percebe a sua realidade e as 
possibilidades de desenvolvimento por meio de suas ações, sendo um autor ativo para 
alterações em sua qualidade de vida. 
C) A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção. 
Exercício 27: 
Observe as asserções seguintes: 
 Pela corporeidade, o homem tem que entender e compreender de uma forma significativa os 
aspectos culturais, pois a qualidade de vida está relacionada também com uma caracterização 
e reflexo cultural da sociedade. 
 Por que 
 A qualidade de vida, principalmente os aspectos pertinentes a esfera de percepção subjetiva, 
estão estreitamente relacionadas as experiências do corpo humano no mundo que ele vive, 
mas para que esta experiência seja de fato uma transformação do ser humano e do mundo. 
 
C) A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção. 
Exercício 28: 
Observe as asserções abaixo: 
Com relação aos hábitos saudáveis dos indivíduos e os estilos de vida, que compreende 
principalmente a esfera de percepção subjetiva de cuidados à saúde, interferem nas atitudes 
cotidianas perante a vida. 
 Por que 
Percebe que os hábitos que interferem no cotidiano englobam ações como alimentação, os 
relacionamentos interpessoais e a prática de atividade física. 
Assinale a alternativa correta: 
B) A segunda asserção está correta e é um complemento da primeira. 
Exercício 29: 
O esporte atual, apresenta a característica de uma construção que é consequência de diversas 
transformações da sociedade. O esporte por poder ser praticado em diversos ambientes, 
apresenta também uma variedade de sentidos que são marcados por normas e valores 
próprios, e assim ligam-se com a temática de Qualidade de Vida, também de uma forma 
ambígua ou com diversos sentidos, gerando assim muitas vezes o sentido de deseducação para 
a conquista de tal, ou que possa contribuir para a melhoria da saúde. A prática do esporte é 
propõem um relacionamento interpessoal, que transfere um significado de extrema 
importância na sociedade contemporânea e deve ser enaltecido como porta voz para a 
promoção da saúde e uma busca pela qualidade de vida. 
Qual alternativa retrata todas as dimensões do esporte destacadas por Alemida & Rose Jr 
(2010) para o esporte. 
E) Papel histórico e dimensão científica, Ligação com a indústria e profissionalização e mídia, 
políticas públicas, preconceito e violência, transmissão de valores, integrado às ações culturais 
de um grupo social. 
Exercício 30: 
(ENADE, 2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem 
aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a 
relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o 
incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para 
prevenção de doenças e de agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir. 
As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os 
alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, 
pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande 
parcela de crianças, adolescentes e jovens. 
PORQUE 
Além do desenvolvimento de habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a 
sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser 
mantida em todas as fases da vida. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
A) As duas asserções são preposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira.