EDUCAÇÃO E SUAS NOVAS TECNOLOGIAS

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Educação e 
Novas 
Tecnologias
Caroline Petian Pimenta 
Bono Rosa
Aula 9
Para início de conversa
Esta aula refere-se ao tema da Unidade 5 do 
Livro impresso ou digital.
Vamos examinar como o computador e a 
Internet estão presentes na sala de aula e no 
contexto escolar.
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O Contexto da Internet e a Educação
Possibilidades educacionais
• Instrução
• Ensino
• Aprendizagem
• Redes colaborativas
• Gamificação etc. 
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Algumas questões
Quais objetivos para o uso da Internet?
Como se apropriar dos recursos 
tecnológicos?
Novas tecnologias para que tipo de 
educação?
Como pensar a escola, seu tempo e seu 
espaço, diante das novas tecnologias?
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Vídeo
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Uso da Internet no 
contexto escolar
• Atividades de busca e pesquisa.
• Complemento e apoio às aulas.
• Consultas on-line.
• Troca de mensagens e experiências.
• Recurso para aprendizagem colaborativa.
• Acompanhamento dos registros e atividades 
acadêmicas e escolares.
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Implicações das novas 
tecnologias em sala de aula
Desafios e dificuldades.
Superando os modismos ou a novidade 
por ela mesma.
O computador ou a Internet, por si 
mesmos, não são capazes de revolucionar 
a sala de aula.
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A escola e as novas tecnologias
A tecnologia por si mesma não muda a 
educação. A questão vai além de usar ou 
não usar a tecnologia.
É preciso apropriar-se da tecnologia, 
transformá-la em parte integrante da 
nossa prática pedagógica.
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Valorizando o aluno na produção do 
conhecimento
A Internet como recurso que pode motivar 
e mobilizar o aluno na busca pela 
informação e na construção do 
conhecimento.
Abertura do educador diante das 
descobertas e das dúvidas que os alunos 
experimentam na WEB.
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Educação e 
Novas 
Tecnologias
Caroline Petian Pimenta 
Bono Rosa
Atividade 9
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(Adaptado ENADE/2005) Na aula de Ciências, ao 
trabalhar um determinado assunto a partir do livro 
didático adotado, o professor é interpelado por um 
aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno 
explicou que, tendo acessado o site de uma 
universidade pela Internet, leu que havia novos 
conhecimentos sobre aquele conteúdo, que 
contrariavam o que estava no livro.
Diante da situação, o professor, que sempre tivera 
posturas que valorizam a produção de 
conhecimentos pelos alunos, deve:
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a) incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para 
avaliar as novas informações trazidas pelo aluno, 
deslocando a discussão para uma próxima aula.
b) desqualificar a Internet como meio de transmissão 
do conhecimento, informando sobre a existência de 
muitos sites não confiáveis.
c) acatar a informação do aluno como verdadeira, 
indicando à turma que esse conhecimento será 
objeto de avaliação.
d) recomendar à turma que estude pelo livro didático 
adotado, explicando que a prova terá o livro como 
base.
e) impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado 
é atual e suas informações estão corretas.