GABARITO SEG CHAM CIÊNCIAS

Prévia do material em texto

Página 1 de 3 
 
 
 
 
GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
SEGUNDA CHAMADA 2017.2A 
04/11/2017 
 
 
 
 
 
1. Pode-se considerar como objetivos dos PCN’s 
para serem alcançados no Ensino de ciências até o 
final do ensino fundamental: 
 
( ) Compreender a natureza como um todo 
dinâmico e o ser humano, em sociedade, como 
agente de transformações do mundo em que vive, 
em relação essencial com os demais seres vivos e 
outros componentes do ambiente; 
( ) Compreender a saúde pessoal, social, e 
ambiental como bens individuais e coletivos que 
devem ser promovidos pela ação de diferentes 
agentes. 
( ) Valorizar o trabalho em grupo, sendo incapaz 
de ação crítica e cooperativa para a construção 
coletiva do conhecimento. 
A sequência correta é: 
 
a) V,V,V. 
b) F,F,F. 
c) V,F,V. 
d) F,V,F. 
e) V,V,F. 
Alternativa correta: letra E. 
Identificação do conteúdo: O ensino de ciências para 
crianças. Unidade 1, página 12. 
Comentário: O correto seria ter como objetivo 
“Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação 
crítica e cooperativa para a construção coletiva do 
conhecimento”. 
2. “Estágio entre 7 e 11 anos. Iniciam-se as 
operações mentais. A criança forma conceitos. 
Desenvolve a habilidade de resolver problemas 
concretos usando lógica”. Qual é o estágio de 
desenvolvimento de Piaget descrito acima? 
 
a) Estágio Sensório-motor. 
b) Estágio pré-operatório. 
c) Estágio operatório-concreto. 
d) Estágio operatório formal. 
e) Estágio formal. 
Alternativa correta: letra C. 
Identificação do conteúdo: Fundamentos teóricos. 
Unidade 1, página 21 
Comentário: Trata-se do estágio operatório-concreto, 
entre a faixa de 7 e 11 anos de idade. 
 
3. A metodologia científica consiste em uma série 
de etapas que o cientista deve seguir em uma 
sequência lógica e organizada para estudar algum 
fenômeno, objeto ou qualquer assunto. 
Qual a sequência correta dessas etapas? 
 
a) Determinar qual o problema acerca desse fato; 
observar um fato; a partir de uma pergunta, 
formular uma hipótese; elaborar considerações 
finais; definir fontes de pesquisa; elaborar um 
cronograma; confrontar hipóteses com os dados 
pesquisados e divulgar resultados. 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DA CIÊNCIAS 
Professor (a) ANDRESSA RIBEIRO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
E C C E A B D B E C 
 
 
 Página 2 de 3 
 
METODOLOGIA DO ENSINO DA CIÊNCIAS PROFESSOR (A): ANDRESSA RIBEIRO 
 
 
b) Divulgar resultados; observar um fato; confrontar 
hipóteses com os dados pesquisados; determinar 
qual o problema acerca desse fato; a partir de 
uma pergunta formular uma hipótese; definir 
fontes de pesquisa; elaborar um cronograma e 
elaborar considerações finais. 
c) Observar um fato, determinar qual o problema 
acerca desse fato, a partir de uma pergunta 
formular uma hipótese; definir fontes de 
pesquisa, elaborar um cronograma, confrontar 
hipóteses com os dados pesquisados; 
elaborar considerações finais e divulgar 
resultados. 
d) Definir fontes de pesquisa; Observar um fato; 
confrontar hipóteses com os dados pesquisados; 
determinar qual o problema acerca desse fato; a 
partir de uma pergunta formular uma hipótese; 
elaborar um cronograma; elaborar considerações 
finais e divulgar resultados. 
e) Observar um fato; determinar qual o problema 
acerca desse fato; a partir de uma pergunta 
formular uma hipótese; definir fontes de pesquisa; 
elaborar um cronograma; confrontar hipóteses 
com os dados pesquisados; divulgar resultados e 
elaborar considerações finais. 
Alternativa correta: letra C. 
Identificação do conteúdo: Metodologia: do 
conhecimento prévio à síntese. Unidade 1, página 29 
Comentário: A sequência correta consiste em 
inicialmente em: Observar um fato, determinar o 
problema existente em relação ao fato, dando bases 
para a formulação de uma hipótese, em seguida define 
fontes de pesquisa, elabora um cronograma como 
planejamento de ações, confronta as hipóteses com os 
dados pesquisados, elabora as considerações finais e 
divulga resultados encontrados, contribuindo para o 
avanço da ciência. 
 
4. Dentro das pesquisas qualitativas e 
quantitativas, devem haver abordagens 
diferenciadas de acordo com os objetivos a serem 
atingidos. Dentre as alternativas a seguir, qual 
NÃO se refere a um tipo de pesquisa utilizado de 
forma qualitativa ou quantitativa? 
 
a) Pesquisa laboratorial. 
b) Pesquisa experimental. 
c) Pesquisa exploratória. 
d) Pesquisa acadêmica. 
e) Pesquisa extraordinária. 
Alternativa correta: letra E. 
Identificação do conteúdo: Metodologia aplicada às 
aulas de ciências. Unidade 1, página 31. 
Comentário: Não existe o tipo de pesquisa 
extraordinária, existem a pesquisa laboratorial, de 
 
 
campo, acadêmica, experimental, teórica, exploratória 
e empírica. 
 
5. Aprendizagem nada mais é do que uma mudança 
de comportamento de uma pessoa a partir de um 
estímulo. Segundo Moreira (1982), quais são os 
três tipos de aprendizagem baseado na teoria de 
Auzubel? 
 
a) Cognitiva, afetiva e psicomotora. 
b) Instintiva, afetiva e psicomotora. 
c) Descritiva, afetiva e psicomotora. 
d) Instintiva, afetiva e Locomotora. 
e) Descritiva, afetiva e locomotora. 
Alternativa correta: letra A. 
Identificação do conteúdo: A falta de motivação na 
aprendizagem de ciências. Unidade 2, página 45. 
Comentário: A Aprendizagem cognitiva é a que resulta 
no armazenamento organizado das informações na 
mente da pessoa que aprende, afetiva é aquela que 
resulta de sinais internos ao indivíduo e pode ser 
identificada como experiências, e a psicomotora é a 
que envolve respostas musculares adquiridas mediante 
treino e prática. 
 
6. Muito comum esse problema na escola e traz 
grandes consequências, pois o professor não 
consegue atender a todos os alunos, que acabam 
se sentindo de lado, desamparados pelo professor. 
A que causa de desmotivação se refere o texto 
acima? 
 
a) Desmotivação do professor. 
b) Excesso de alunos em sala de aula. 
c) Falta de conexão entre o conhecimento científico 
e o conhecimento escolar. 
d) Uso de metodologias ativas e invertidas. 
e) Estrutura ruim da escola/sala de aula. 
Alternativa correta: letra B. 
Identificação do conteúdo: Causas da falta de 
motivação. Unidade 2, página 48 
Comentário: A principal causa é o excesso de alunos 
em sala de aula. 
 
7. Cavallari e Zacharias (2007) propõem a 
adequação das atividades lúdicas de acordo com a 
idade do aluno. Analise, dentre as alternativas a 
seguir, a que é mais adequada a idade de 10 a 12 
anos. 
 
a) Supervalorizam a competição, jogos com 
estratégias e alto nível de dificuldade, neste 
período são muito influenciáveis. 
b) Jogos de montar, atividade em equipe, desafios, 
atividades com movimento. 
 
 
 Página 3 de 3 
 
METODOLOGIA DO ENSINO DA CIÊNCIAS PROFESSOR (A): ANDRESSA RIBEIRO 
 
 
c) É importante formar grupos, a realização de 
atividades que envolvam estratégias, raciocínio e 
desafios. 
d) Têm menos interesse por brincadeiras, 
gostam de grandes jogos simplificados e de 
jogos de integração social, atividades em 
equipe. É uma boa idade para a realização de 
teatro. 
e) Brincadeiras referentes à educação sensório-
motora. 
Alternativa correta: letra D. 
Identificação do conteúdo: A importância das 
atividades lúdicas no ensino-aprendizagem da 
disciplina de ciências . Unidade 3, página 87. 
Comentário: Como não se estimulam tanto com 
brincadeiras, a idade de 10 a 12 anos é mais 
interessante utilizar o teatro ou atividades e equipe. 
 
8. Muitas vezes a avaliação escolar pode ser 
encarada como uma maneira de punição dos 
alunos. Qual o tipode avaliação em que o aluno 
verifica o que sabe e o que ainda precisa aprender, 
estimula a responsabilidade, participação e cria um 
ambiente democrático dentro da sala de aula? 
 
a) Avaliação permanente. 
b) Autoavaliação. 
c) Portfólios. 
d) Seminários. 
e) Trabalhos em grupo. 
Alternativa correta: letra B. 
Identificação do conteúdo: Avaliação tradicional x 
crítica. Unidade 3, página 97. 
Comentário: Dentre os tipos de avaliação, a 
autoavaliação é feita pelo próprio aluno. 
 
9. Muitos professores e estudiosos da área da 
educação têm condenado o uso de provas como 
instrumento de avaliação eficiente, porém ainda 
não se estabeleceu outro método de avaliação que 
seja capaz de substituí-lo. Qual das alternativas a 
seguir NÃO é uma vantagem da aplicação da prova 
dissertativa? 
 
a) Permite verificar certas habilidades intelectuais 
que constituem processos mentais superiores 
como a capacidade reflexiva. 
b) Pode ser facilmente elaborada e organizada. 
c) Possibilita saber se o aluno é capaz de organizar 
suas ideias e opiniões e expressá-las por escrito. 
d) Reduz a possibilidade de acerto casual. 
e) É muito utilizado no ensino de línguas, mas 
pode ser aplicado para avaliar as habilidades e 
conhecimentos. 
Alternativa correta: letra E. 
 
 
 
Identificação do conteúdo: Planejamento e avaliação 
no ensino de ciências. Unidade 3, páginas 106 e 107. 
Comentário: A alternativa E se refere as vantagens do 
uso da prova oral e não da prova dissertativa. 
 
10. A concepção da relação de ensino e 
aprendizagem como uma associação entre sujeitos 
é fundamental para que os alunos se apropriem de 
conhecimento científico e para que pensem e 
atuem por si, daí parte os modelos de ensino. Qual 
o modelo de ensino que “a pesquisa é um método 
construtivo na aquisição do conhecimento, porém 
costuma-se observar que nas escolas a pesquisa 
se resume a simples cópia de informações do livro 
didático. Assim, este modelo se torna um processo 
de construção do conhecimento, em que o aluno 
possui etapas pré-definidas para compreender o 
conteúdo da aula”? 
 
a) Tradicional. 
b) Expositivo. 
c) Pesquisa dirigida. 
d) Conflitos cognitivos. 
e) Pesquisa bibliográfica. 
Alternativa correta: letra C. 
Identificação do conteúdo: Construção de um novo 
olhar. Unidade 4, página 129 
Comentário: Se refere ao modelo de Pesquisa dirigida 
como processos de construção do conhecimento com 
etapas pré-estabelecidas.