Avaliação On Line 2 (AOL 2) Questionário

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Curso 5065 . 7 - Comunicação e Expressão - 20181.A 
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Iniciado 08/04/18 19:35 
Enviado 08/04/18 20:45 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
10 em 10 pontos 
Tempo 
decorrido 
1 hora, 10 minutos 
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Resultados 
exibidos 
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incorretamente 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 Podemos denominar como letra de música o gênero do texto abaixo. Sabendo-se da liberdade 
composicional que se há para esse gênero, analise-o: 
Cuitelinho 
Composição: Paulo Vanzolini 
 
 
Cheguei na bera do porto 
onde as onda se espaia. 
As garça dá meia volta, 
senta na bera da praia. 
E o cuitelinho não gosta 
que o botão de rosa caia. 
Quando eu vim de minha terra, 
despedi da parentaia. 
Eu entrei no Mato Grosso, 
dei em terras paraguaia. 
Lá tinha revolução, 
enfrentei fortes bataia. 
A tua saudade corta 
como o aço de navaia. 
O coração fica aflito, 
bate uma, a outra faia. 
E os oio se enche d´água 
que até a vista se atrapaia. 
http://letras.terra.com.br/pena-branca-e-xavantinho/48101/ 
I. Percebe-se que o produtor do texto opta por utilizar uma variante linguística, de certa forma, 
distante da norma culta padrão da Língua Portuguesa. 
II. Pelo que se pode perceber, “Cuitelinho” narra, em primeira pessoa, a história de alguém que, 
certamente, foi de uma cidade de interior para um centro urbano. Portanto, os elementos 
linguísticos utilizados no texto também expõe características dessa narrativa. 
III. Espaia, parentaia, bataia, faia e atrapaia, embora com desvios do padrão ortográfico 
tradicional, têm grande importância para a produção de sentidos, favorecendo, inclusive, o ritmo 
 
musical, o que, aliás, é característico do gênero textual em questão. 
IV. Apesar de ser uma composição interessante, os desvios em relação à norma culta devem ser 
evitados em qualquer situação, a fim de que a Língua Portuguesa não seja deteriorada. 
Marque, portanto, a alternativa que apresente apenas as proposições VERDADEIRAS. 
Julgue as proposições abaixo: 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
II e IV. 
 
b. 
I e IV. 
 
c. 
I, II, III e IV. 
 
d. 
I, II e III. 
 
e. 
II e III. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 Considere o texto abaixo: 
A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais 
jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela 
profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada 
variedade linguística serve para marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os 
seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se 
é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala 
dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões 
formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber português não é só 
aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são 
fáceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. 
Como as línguas são variáveis, elas mudam. 
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O direito à 
fala. A questão do preconceito linguístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002. 
Marque a alternativa que NÃO condiz com que se defende no texto do professor José Luiz 
Fiorin. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola 
enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes desenvolvam a 
competência discursiva. 
Respostas: a. 
Todo o falante nativo de uma determinada língua tem competência linguística, 
portanto, a norma padrão seria uma dentre as variedades da língua. 
 
b. 
A competência discursiva do aluno não pode ser medida pela variedade 
linguística por ele empregada. 
 
c. 
O falante “poliglota” revela sua competência linguística uma vez que é capaz 
de distinguir diferentes variações em sua própria língua. 
 
 
d. 
A língua sofre a influência do contexto em que o falante está inserido, dessa 
forma o ensino da língua não preconceituoso pressupõe reconhecer o fato de 
que as diferentes formas de falar constituem variedades linguísticas que não 
devem ser desprezadas. 
 
e. 
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola 
enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes desenvolvam a 
competência discursiva. 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 Faça uma leitura atenta da linguagem verbal e não verbal da situação abaixo. 
 
As crianças não compreenderam a atitude da avó, apesar de ela dizer que estava fazendo um cachecol. 
O fato de não saberem que a avó estava fazendo um cachecol, para uma girafa. Esse problema se 
originou: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Na mensagem; 
Respostas: a. 
No emissor; 
 
b. 
No código. 
 
c. 
No canal; 
 
d. 
No receptor; 
 
e. 
 
Na mensagem; 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o poema abaixo, de Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão que segue 
marcando a alternativa correta. 
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias, 
a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial, 
Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão. 
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos. 
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, 
com outro número e outra vontade de acreditar 
que daqui para diante vai ser diferente. 
(Carlos Drummond de Andrade) 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à construção da 
mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como “fatias” e “industrializou” 
em sentido conotativo. Trata-se, portanto, de um texto de função, 
predominantemente, poética. 
Respostas: a. 
 Há no texto uma grande necessidade de explicar a língua através do próprio 
código linguístico, sendo isso comum em poemas. Assim, a função básica do 
texto é a metalinguística. 
 
b. 
 O poema acima expressa uma opinião do poeta, centrando na emoção deste o 
conteúdo da mensagem. Nesse caso, a função específica do texto é emotiva. 
 
c. 
O poeta visa apresentar de forma objetiva sua opinião sobre o tempo, em vista 
disso utiliza a linguagem denotativa. Portanto, predomina nesse caso função 
referencial. 
 
d. 
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à construção da 
mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como “fatias” e “industrializou” 
em sentido conotativo. Trata-se, portanto, de um texto de função, 
predominantemente, poética. 
 
e. 
O objetivo do texto é convencer o leitor sobre um posicionamento adotado pelo 
poeta a respeito do tempo. Sendo sua função persuasiva, trata-se de um poema 
apelativo. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Assinale a alternativa em que há INADEQUAÇÃO entre o contexto e a linguagem utilizada. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Professor em reuniãocom pais de alunos no salão da escola: “Como já 
falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos com maus 
comportamento. A discussão desse assunto com vocês, pais, vai de encontro às 
teorias mais contemporâneas”. 
Respostas: a. 
Pescador ribeirinho falando com outro: “Nóis num pode pescá nessa época. Se 
o Ibama pega, prende as tarrafa. Vamo esperá o fim da piracema”. 
 
 
b. 
 Cientista em entrevista em programa de televisão: “Pesquisas mostram que a 
violência doméstica é encoberta pela própria mulher que não faz denúncia para 
não expor o fato publicamente”. 
 
c. 
 Gerente de banco a um correntista: “Conforme o senhor solicitou, 
comprovamos que suas aplicações renderam acima do esperado. A taxa de 
juros teve alta em virtude da estabilização da moeda.” 
 
d. 
Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: “Como já 
falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos com maus 
comportamento. A discussão desse assunto com vocês, pais, vai de encontro às 
teorias mais contemporâneas”. 
 
e. 
Jovem na praça de alimentação de um shopping: “Cara, fala sério. Não acredito 
que você azarô aquela mina. Manero, heim. Não esquece que amanhã tem 
prova de Biologia.” 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia a tirinha com atenção: 
 
(DJOTA. Só dando gizada. Correio Popular. Campinas, 12/08/2003. In: ABAURRE, M. L. M. et 
alii. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2008, p.205.) 
A tirinha acima exemplifica o uso de variedades linguísticas. Sobre variedades e registros de 
linguagem, assinale a afirmativa incorreta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade linguística dos 
membros da classe social de maior prestígio, que deve ser utilizada por todos da 
mesma comunidade. 
Respostas: a. 
Diferenças significativas nos aspectos fonológicos e morfossintáticos da língua 
 
marcam as variedades sociais, seja devido à escolaridade, à faixa etária, ao sexo. 
 
b. 
Gíria ou jargão é uma forma de linguagem baseada em vocabulário criado por um 
grupo social e serve de emblema para os membros do grupo, distinguindo-os dos 
demais falantes da língua. 
 
c. 
Preconceito linguístico é o julgamento negativo dos falantes em função da 
variedade linguística que utilizam. 
 
d. 
Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade linguística dos 
membros da classe social de maior prestígio, que deve ser utilizada por todos da 
mesma comunidade. 
 
e. 
A maior ou menor proximidade entre os falantes faz com que usem variedades 
mais ou menos formais, denominadas registros de linguagem. 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 Considere o texto abaixo: 
 Disparidades raciais 
Fator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi seguido pela 
criação do mito da democracia racial no Brasil. Nutriu-se, desde então, a falsa ideia de que 
haveria no país um convívio cordial entre as diversas etnias. 
Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e negros, por 
exemplo, mascarava a manutenção de uma descomunal desigualdade socioeconômica entre os 
dois grupos e não advinha de uma suposta divisão igualitária de oportunidades. 
O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de Janeiro permite 
dimensionar algumas dessas inequívocas diferenças. Em 91, o analfabetismo no Estado era 2,5 
vezes maior entre negros do que entre brancos, e quase 60% da população negra com mais de 10 
anos não havia conseguido ultrapassar a 4ª série do 1º grau, contra 39% dos brancos. Os números 
relativos ao ensino superior confirmam a cruel seletividade imposta pelo fator socioeconômico: 
até aquele ano, 12% dos brancos haviam concluído o 3º. Grau, contra só 2,5% dos negros. 
É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o analfabetismo no Rio 
de Janeiro era muito maior entre negros com mais de 70 anos do que entre os de menos de 40 
anos. Essa queda, porém, ainda não se traduziu numa proporcional equalização de 
oportunidades. 
Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do país e com 
acentuada tradição urbana, parece inevitável extrapolar para outras regiões a inquietação 
resultante desses dados. 
(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado). 
Considerando as funções da linguagem, reconhecemos que, no texto acima, predomina a função: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele 
considerações pertinentes. 
Respostas: a. 
 fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em contato com o 
parceiro da interação. 
 
b. 
 Poética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o prazer e a emoção 
da arte pela palavra. 
 
c. 
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele 
considerações pertinentes. 
 
 
d. 
 apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca da 
superioridade de um produto. 
 
e. 
 expressiva: o autor tenciona apenas transparecer seus sentimentos e 
emoções pessoais. 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Diante de uma reunião com o pessoal de uma conceituada empresa, o Gerente Administrativo 
utilizou uma linguagem que não foi assimilada pelos funcionários presentes na reunião. Como 
sabemos, a comunicação só estará completa quando houver o fornecimento ou a troca de 
informações de maneira clara. Nesse caso, qual dos componentes da comunicação abaixo o 
Gerente não utilizou corretamente em sua comunicação? 
 
Resposta Selecionada: b. 
Código; 
Respostas: a. 
Mensagem; 
 
b. 
Código; 
 
c. 
Canal; 
 
d. 
Receptor; 
 
e. 
Emissor. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Considere o texto abaixo para responder à questão que segue. 
Asa 
Branca 
 Composição: Luiz 
Gonzaga / Humberto Teixeira 
Quando oiei a terra ardendo 
Qual a fogueira de São João 
Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação 
Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação 
Que braseiro, que fornaia 
Nem um pé de prantação 
Por farta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão 
Por farta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão 
Inté mesmo a asa branca 
Bateu asas do sertão 
Intonce eu disse, adeus Rosinha 
 
Guarda contigo meu coração 
Intonce eu disse, adeus Rosinha 
Guarda contigo meu coração 
Hoje longe, muitas légua 
Numa triste solidão 
Espero a chuva cair de novo 
Pra mim vortar pro meu sertão 
Espero a chuva cair de novo 
Pra mim vortar pro meu sertão 
Quando o verde dos teus óio 
Se espaiar na prantação 
Eu te asseguro não chore não, viu 
Que eu vortarei, viu 
Meu coração 
Eu te asseguro não chore não, viu 
Que eu vortarei, viu 
Meu coração 
Marque a alternativa INCORRETA em relação ao texto “Asa Branca”. 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a linguagem oral de um 
povo que majoritariamente não teve escolaridade, por isso expõe tantos erros de 
Português. 
Respostas: a. 
 O texto “Asa Branca” não teria, de modo algum, o mesmo poder de expressão se 
estivesse escrito na norma culta da Língua Portuguesa, pois na variante linguísticautilizada há a representação de aspectos sociais, culturais e históricos. 
 
b. 
 Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira relatam um acontecimento da vida na seca, 
verossímil à problemática vivida no sertão. Para isso utilizam uma variante linguística na 
modalidade escrita que se assemelhe à linguagem oral daquela população. 
 
c. 
A variante linguística utilizada pelos autores não é condizente com a norma culta 
padrão, que também é apenas uma variante linguística. 
 
d. 
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a linguagem oral de um 
povo que majoritariamente não teve escolaridade, por isso expõe tantos erros de 
Português. 
 
e. 
Muitas vezes o preconceito com a variante linguística de uma determinada comunidade 
é decorrente da não aceitação, primeiramente, da representação desse povo. Mas, a 
postura assumida pelo texto é justamente de valorizar a cultura e a linguagem do povo 
sertanejo, colaborando para uma aceitação cada vez maior dessa comunidade linguística. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto. 
ACERCA DA CONSTITUIÇÃO DA TEORIA DA LINGUAGEM 
(Louis Hjelmslev, Universidade de Copenhague) 
 
A linguagem – a fala humana – é uma riqueza inesgotável dotada de múltiplos valores. A 
linguagem entrelaça-se, indissociavelmente, ao homem e o acompanha em sua jornada. A 
linguagem é o utensílio com o qual o homem dá forma ao pensamento e ao sentimento, às 
sensações, ao esforço, à vontade e à ação, o instrumento com o qual move e é movido, a 
derradeira e mais profunda pré-condição da sociedade humana. Mas é, também, a última e 
inarredável tábua de salvação do indivíduo, seu refúgio em momentos de solidão, nos espaços 
onde a mente enfrenta o viver, conflito 
que deságua no monólogo do poeta, do pensador, do introspectivo. Antes do primeiro despertar 
de nosso consciente, a linguagem já soava ao nosso redor, pronta a acolher e abrigar o primeiro e 
hesitante germe do pensar, para daí acompanhar-nos, de forma indissociável, ao longo da vida, 
desde os afazeres do cotidiano até os nossos momentos mais íntimos e mais sublimes, de onde o 
cotidiano, pela âncora da reminiscência que a linguagem assegura, toma emprestado calor e 
força. Não é a linguagem um mero companheiro de viagem, que nos seja familiar, porém 
externo; é, sim, uma trama tecida na profundidade da mente humana; é o tesouro das lembranças 
enraizadas no indivíduo e em sua estirpe, é a consciência ética atenta, pela recordação e pelo 
incentivo. A fala é a marca da personalidade, para o bem e para o mal. A marca da terra natal. 
Da nação. A patente de nobreza da humanidade. 
Refletindo sobre o texto, marque a alternativa INCORRETA. 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo na formação 
do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o conhecimento das suas 
normas e regras. 
Respostas: a. 
A linguagem possibilita ao homem a reflexão quando está sozinho e constrói 
obras literárias, filosóficas e científicas. 
 
b. 
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo na formação 
do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o conhecimento das suas 
normas e regras. 
 
c. 
Esse texto é temático, porque procura interpretar, através de conceitos, certos 
aspectos da linguagem. 
 
d. 
No texto, reflete-se sobre a questão da linguagem, que modela os 
pensamentos, sentimentos, emoções, esforços, vontade e atos do ser humano. 
 
e. 
Com a linguagem, o ser humano influencia e é influenciado. 
 
 
Domingo, 8 de Abril de 2018 20h45min55s BRT