DESENVOLVIMENTO RELATORIO ESTAGIO II PEDAGOGIA RAVENA

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INTRODUÇÃO
O estagio é necessário para a formação profissional a fim de adequar a formação as expectativas do espaço escolar aonde o futuro pedagogo irá atuar.
Foram realizados varias observações na escola com o proposito de obter a maior quantidade de informações relacionadas ao Estágio Supervisionado de Educação Infantil. Este foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. Joaquim Faustino de Souza, instituição publica.
Os conhecimentos adquiridos durante o estágio supervisionado II foi de ampla fundamentação, desenvolvendo a pratica de ensino e conhecimento dentro da escola junto com alunos, professores e direção da escola. Dando uma visão da realidade da escola e dos alunos. Esses conhecimentos uma vez adquiridos na vida acadêmica a serem usados tanto na vida profissional e pessoal.
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CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E DO ESTÁGIO
2.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO
NOME: Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. Joaquim Faustino de Souza
ENDEREÇO: Rua Severino Gabi, SN – Enxu Queimado – Pedra Grande/RN
DIRETOR (A): Marinez de Melo Araújo
MODALIDADES DE ENSINO: Ensino Infantil e Ensino Fundamental.
A escola é de fácil acesso, possuindo pavimentação e iluminação em todas as ruas em seu entorno, não possui saneamento básico. Seu público é composto por pessoas de baixa renda, atendendo cerca de 430 alunos. A escola não tem o PPP, e o recurso que escola recebe é o PDDE do município. Não possui coordenador pedagógico e as reuniões com pais uma vez por mês, além das reuniões de pais e mestres, mensais e quando necessário. A escola funciona em regime de externato com o Ensino Fundamental, de 1ª a 8ª série, com horário de funcionamento: Turno Matutino, das 07h00 às 11h00, Turno Vespertino das 13h00 às 17h00, Turno Noturno das 18h00 às 21h30.
2.1.2 ESTRUTURA FISICA
A estrutura física é regular. A escola consiste em seis salas de aula, que, são amplas, tem carteiras de madeira, quadro branco e ar condicionado em todas as salas. Tem três banheiros (dois femininos e um masculino), uma secretaria, que também serve como sala dos professores, uma cozinha e uma dispensa. Tem espaço de recreação infantil, uma sala de leitura e uma pequena sala com 03 computadores usados para pesquisa de trabalhos por alunos e professores.
Infelizmente a escola não tem refeitório, os alunos fazem o lanche nas salas de aula ou no espaço de recreação. Não tem espaços para a prática de esportes coletivos ou individuais, não tem sala de informática, brinquedoteca ou biblioteca para manter os alunos ocupados em outras atividades além da sala de aula.
2.1.3 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELA ESCOLA
A concepção da Escola Municipal do Ensino Fundamental Prof. Joaquim Faustino de Souza, é dá um ensino de ótima qualidade, contribuindo com a sociedade, formando cidadãos com responsabilidade e respeito, formando uma sociedade mais justa para o melhoramento da comunidade em que vivem.
2.1.4 OBJETIVOS DA INSTITUIÇÃO
O principal objetivo da escola é unir escola/aluno/comunidade em um único núcleo, contribuindo para formação do aluno em cidadão, que tenha ética e moral, para uma convivência em sociedade, além de forma-lo para o futuro no mercado de trabalho.
2.1.5 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
A equipe escolar é composta por uma diretora, uma vice-diretora, três auxiliares de secretaria, dezesseis professores, três cozinheiras, seis ASG e dois vigias.
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 CARACTERIZAÇÃO DO ESTAGIO
2.2.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS E DA ESCOLA
Os alunos atendidos pela escola são de famílias de baixa renda, a grande maioria filhos de pescadores.
O comportamento dos alunos é de grande agitação, eles fazem grande barulho e estão sempre se movimentando entre as salas e por toda escola, chegando a entrar e sair da escola varia vezes durante as aulas. Esse comportamento dá-se pela falta de professores em algumas salas de aula, deixando os alunos sem atividades para fazer durante o período de aulas.
2.2.2 CARACTERIZAÇAO DA TURMA
As observações foram feitas na sala do Ensino Infantil pela manhã. Os alunos são todas crianças de 4 a 5 anos e moram na comunidade de Enxu Queimado. Fui bem recebida pela professora e também pelos alunos, que ficaram bem a vontade com a minha presença.
O número total de alunos na sala é de 30 alunos. A grande maioria comparece as aulas, havendo apenas a ausências de alguns alunos durante certos dias da semana.
Todos os alunos estão em processo de alfabetização, aprendendo a escrever seus nomes, palavras e os números.
A professora responsável pela turma tem um bom domínio em sala de aula, contendo a agitação dos alunos e fazendo-os prestarem atenção na matéria dada e realizando as atividades lúdicas.
2.3 OBSERVAÇÕES E AUXILIO NA TURMA
2.3.1 ATUAÇÃO DA PROFESSORA
A professora que rege a turma do A do Ensino Infantil está concluindo o Curso de Pedagogia, mostrando grande conhecimento na hora de ensinar e agir com os alunos. A mesma tem uma experiência em ensino publico, cerca de quase dez anos, sobre contratos com a prefeitura.
Nas aulas o professor se comporta como mediador e amigo dos alunos, fazendo com que a turma se sinta a vontade no espaço escolar e possa realizar todas as atividades repassadas.
Foi observado que na turma tem um aluno mais avançado fisicamente e intelectualmente, que várias vezes vêm à frente de outros alunos para responder questões feitas pela professora e tem melhor desenvolvimento em aprender os assuntos repassados nas aulas. Algumas vezes esse mesmo aluno teve pequenas brigas com os alunos menores. Um dos motivos para alguns alunos serem tão ativos, seria para chamar a atenção da professora.
A didática de ensino é de atividades lúdicas com brincadeiras e atividades passadas para serem feitas com os pais em casa. A professora tem de dar atenção a cada aluno individualmente em suas carteiras, já que todos têm dificuldades para ler ou escrever.
2.3.2 PARTICIPAÇAO DOS ALUNOS
Os alunos se comportam de forma espontânea, às vezes agitadas e animadas quando foram apresentados novas atividades físicas ou brincadeiras, ajudando a estimular o lado físico e intelectual dos alunos.
Turma se manteve quieta durante as aulas, escrevendo o que foi posto no quadro branco e realizando os exercícios dos assuntos abordados durante as aulas. A professora teve ótimo domínio dos alunos, sendo muito atenciosa tanto com os alunos quanto para com os estagiários, tirando todas as nossas duvidas.
2.4 REGENCIA NA TURMA
2.4.1 PLANEJAMENTO DAS AULAS
Os planejamentos das aulas foram feitas com a professora responsável pela turma, que nos passou todos os assuntos que seriam ensinados durante os dias seguintes. Foi cedido o material didático das aulas e tivemos orientação da professora sobre a forma de ensino e o histórico dos alunos para nos adequar ao ritmo e dificuldades de cada aluno.
Fiz planos de aula com assuntos dos dia-a-dia, atividades lúdicas como brincadeiras, jogos e desafios, simplificando os assuntos abordados e fazendo o Maximo para que a turma possa aprender, e acima de tudo fazendo com que as atividades fossem divertidas e que interagissem todos os alunos. 
2.4.2 DIFICULDADES DA TURMA
A maior dificuldade durante a regência foi fazer os alunos prestarem atenção nas explicações e a alfabetização dos alunos. As crianças por serem muito novas, veem as aulas como uma “brincadeira”, não mostrando muito interesse em aprender os assuntos repassados.
Os alunos foram postos ao Máximo para participar das atividades. Poucos alunos não participaram das atividades, sendo por timidez ou por falta de interesse.
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. CONSIDERAÇÕES FINAIS
No estagio podemos ter uma noção maior dos desafios que, nós futuros pedagogos viremos a enfrentar. É a forma de entrar em contato com a escola e o aluno, conhecer o ambiente em que antes éramos apenas receptores de informações, e agora sendo transmissores e ao mesmo tempo receptores da informação. Devemos saber que, quando trabalhamos com crianças, somos o exemplo comosociedade, os formadores de cidadãos, os indivíduos responsáveis pelo equilibro dessa sociedade em que quem comanda são, hoje, nós adultos e que em breve serão essas crianças, o futuro da nação. Devemos deixar como prioridade de ensino as próximas gerações o respeito, a sustentabilidade e acima de tudo formar cidadãos de caráter, nunca esquecendo suas origens, culturas e valores.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
FERREIRO, Emília. Alfabetização em Processo. Tradução de Marisa do Nascimento Paro e Sara Cunha Lima. 13º ed. São Paulo: Cortez, 2001. 
FERREIRO, Emília e GOMES PALACIO, Margarita. Os Processos de Leitura e Escrita. 3º Ed. Artmed, 2003.
MACEDO, Lino. PASSOS, Norimar Christe. PETTY, Ana Lúcia Sícoli. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005. �
ANEXOS