Modelo Estágio III

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Título do Projeto: Assertividade Relações Interpessoais – O que é, por que é útil e como se aprende?
2. Público-alvo: Equipe Gestora da Escola Municipal José Bonifácio – Educação Infantil e Ensino Fundamental
3. Instituição de Prática de Estágio: Escola Municipal José Bonifácio – Educação Infantil e Ensino Fundamental
4. Município/Estado: Vitorino – Paraná
5. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio: Nilse Salete Backes
6. Período de Prática: 15/09/14 a 26/09/14
7. Caracterização da Realidade:
A Escola Municipal José Bonifácio – Educação Infantil e Ensino Fundamental está localizada à Rua Presidente Kennedy, 1220, no Município de Vitorino, Estado do Paraná, construída durante o Governo do Sr. Moisés Lupion entre 1956 – 1961, sendo inaugurada no ano de 1959 com o nome de Grupo Escolar de Vitorino. Em 1971 foi oficialmente criada sob o Decreto n°. 234/71, com a denominação de Grupo Escolar José Bonifácio. Sua reorganização se deu por meio da Resolução n°. 1.344/81, passando a denominar-se Escola José Bonifácio, através da Resolução n°. 2.188/83 de 08/07/83 passou a denominar-se Escola Estadual José Bonifácio – Ensino de 1° Grau, sendo municipalizada pela Resolução Secretarial n°. 3.282/93 de 18/06/93, passando a denominar-se Escola José Bonifácio – Ensino de 1° Grau, tendo com Entidade Mantenedora a Prefeitura Municipal de Vitorino.
	A Escola Municipal José Bonifácio – Educação Infantil e Ensino Fundamental, caracteriza-se pedagogicamente por atividades desenvolvidas em caráter de Ensino Especial na área de Deficiência Mental (DM), através da Resolução n°. 3.284/88 de 17/10/88. Atende duas salas de recurso com cerca de 280 alunos, funcionando com expediente matutino e vespertino.
	A Instituição oferece Educação Infantil com Pré II (faixa etária de 4 a 5 anos), Ensino Fundamental de 8 (oito) anos, primeiro e segundo ciclo no período da manhã e tarde. A partir do ano de 2008 passou a ofertar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos com implementação gradativa do 1º ao 5º ano, iniciando com o 1º ano. 
A Educação Especial conta com a turma de Classe Especial, área de deficiência mental leve (manhã e tarde) de acordo com aprovação do Núcleo Regional de Educação. Conta também com sala de recurso no período da manhã e tarde, e, ainda, duas salas de contra turno, uma em cada período onde os alunos frequentam em período contrário ao das aulas.
	De acordo com o artigo 23 da LDB da Educação Básica e das Disposições Gerais, a Escola Municipal José Bonifácio – Educação Infantil e Ensino Fundamental funciona no turno da manhã com início das aulas às 07h35min e término às 11h35min, no turno da tarde tem início às 13h15min e término às 17h15min.
A escola conta hoje em seu quadro próprio de docentes com 18 educadores com formação para as áreas específicas.
A Escola Municipal José Bonifácio – Educação Infantil e Ensino Fundamental contemplam uma área de 8.216 m², sendo construída em alvenaria num espaço de 298,83 m², sendo que este espaço encontra-se em reforma e ampliação.
	O espaço físico escolar está dividido em 9 (nove) salas de aula para o Ensino Fundamental, 1 (uma) sala para a Educação Infantil, 1 (uma) sala para Classe Especial, 1 (uma) sala de contra turno, 1 (uma) sala para os docentes, 1 (uma) cozinha, 2 (dois) banheiros com cinco divisões cada, 1 (um) almoxarifado, 1 (uma) sala conjugada, secretaria e direção. Conta ainda, com uma pequena área coberta e aberta onde os alunos fazem o lanche e se abrigam do sol e da chuva, com área de piso para as crianças brincarem. Também tem um espaço com grama e uma quadra de esportes coberta para os alunos brincarem e fazerem atividades de Educação Física e desenvolver outras atividades de lazer.
8. Justificativa:
O comportamento assertivo pode ser definido como aquele que envolve a expressão direta, pela pessoa, das suas necessidades ou preferências, emoções e opiniões sem que, ao fazê-lo, ela experiencie ansiedade indevida ou excessiva, e sem ser hostil para o interlocutor. É, por outras palavras, aquele que permite defender os próprios direitos sem violar os direitos dos outros.
Um aspecto que é importante ter em conta é que ninguém é 100% assertivo com todas as pessoas e em todas as situações. Para cada pessoa, a facilidade que tem em comportar-se de forma assertiva depende muito da pessoa a quem esse comportamento se dirige (pais, professores, alunos, etc) e da situação em que se encontra (autoafirmação, expressão de sentimentos positivos, expressão de sentimentos negativos, etc). Quando muito, pode-se dizer que a pessoa assertiva é capaz de se comportar com assertividade com muitas pessoas e em muitas situações.
A assertividade não é uma característica inata que se tem ou não. O que acontece é que, as aprendizagens que uma pessoa fez ao longo da vida conduzem a que, no momento atual, ela tenha ou não a capacidade de se comportar de forma assertiva. 
Embora seja difícil dizer quais os motivos que fizeram com que, no presente, determinada pessoa tenha dificuldade em se comportar de forma assertiva com determinadas pessoas e em determinadas situações, existe um conjunto de fatores que pode ser considerado.
9. Objetivo Geral: 
- Percepção da equipe gestora junto aos processos organizacionais sobre os direitos e responsabilidades no ambiente escolar.
10. Objetivos Específicos:
- Identificar e buscar soluções pontuais que venham contribuir com a dinamização do processo organizacional;
- Pontuar as potencialidades e fragilidades existentes no ambiente escolar;
- Refletir sobre os relacionamentos e interações que a instituição mantém em todo seu ambiente.
11. Conhecimentos (Conteúdos) a serem abordados no Projeto:
- Afetividade;
- Comprometimento;
- Comunicação verbal e escrita;
- Contato visual;
- Espaço pessoal; 
- Expressão facial; 
- Gestos Expressivos;
- Liberdade e Libertinagem;
- Postura profissional; 
- Responsabilidade.
12. Cronograma de Ação: 
- Metodologia:
Serão realizados encontros pedagógicos divididos por equipes, elaboração de dinâmicas exercícios e jogos coletivos voltados a todo o corpo docente, funcionários e colaboradores. 
A metodologia de ensino contará com várias ações como: 
- Confecção de materiais de apoio;
- Fórum de discussão;
- Dinâmicas de socialização;
- Registro das atividades: possibilidade de observar diferentes estratégias de resolução dos problemas;
- Cartazes de incentivos em diversos locais de convivência serão organizados para motivar equipe.
- Recursos:
- Computador e impressora;
- Livros didáticos;
- Materiais de papelaria;
- Materiais reutilizáveis;
- Pesquisa na internet;
- Registro fotográfico da confecção e execução das atividades realizadas.
- Cronograma:
1º Encontro
Data: 15/09/14
Liberdade e Libertinagem
2º Encontro
Data: 16/09/14
Responsabilidade
3º Encontro
Data: 17/09/14
Espaço pessoal
4º Encontro
Data: 18/09/14
Postura profissional 
5º Encontro
Data: 19/09/14
Gestos Expressivos
6º Encontro
Data: 22/09/14
Expressão facial
7º Encontro
Data: 23/09/14
Contato visual
8º Encontro
Data: 24/09/14
Comunicação verbal e escrita
9º Encontro
Data: 25/09/14
Comunicação verbal e escrita
10º Encontro
Data: 26/09/14
Afetividade
Comprometimento
13. Avaliação:
A avaliação neste momento será realizada através da interação da equipe durante todo o processo, levando em consideração aspectos dos relacionamentos e posturas adotadas por todos os envolvidos. Sendo que, o tema proposto será percebido a longo prazo.
A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a situação da aprendizagem de cada indivíduo, reconhecendo e motivando os mesmos a participarem de todo o processo de forma significativa.