QUESTÔES DE PSICOLOGIA JURIDICA

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QUESTÕES DE PSICOLOGIA JURIDICA 
PROFESSORA: Adriana Azevedo
AUTORIA: Alessandro Sarmento Rodrigues R.A. N334BH-8 
No seu entendimento, qual a importância da Psicologia Jurídica para a ciência do direito? 
R: A Psicologia Jurídica colabora por meio da absorção por parte do indivíduo de um autoconhecimento, e para que no porvir este adquira o entendimento e compreensão dos demais comportamentos e temperamentos do ser humano visando a resolução e conflitos neste âmbito.
Podemos considerar a psicologia um instrumento na solução de conflitos? Justifique. 
R: Sim, podemos. Data vênia a psicologia colabora para a interpretação e compreensão de atitudes baseadas em cunho emocional do homem facilitando, assim, a resposta para conflitos inerentes a mente humana.
Qual a importância das teorias platônicas e aristotélicas na evolução históricas no estudo da psicologia? 
R: Pensadores como Platão e Aristóteles estavam focados em estudar o aspecto da introspecção de cada indivíduo, e outro fator importante era com os mistérios da alma e a razão da razão do homem, o trabalho destes pensadores visava sobretudo o estudo do pensamento, o que colaborou para fundamentar psicologia.
Qual a constituição das funções superiores e sua influência na composição do comportamento do indivíduo? 
R: As funções mentais de caráter superior compreendem o campo da sensação, percepção, atenção, memórias, linguagem, pensamentos e emoções. E é por meio dessas funções que o indivíduo formaliza o desenvolvimento da visão de si próprio, da organização espacial do ambiente em que ocupa.
Podemos afirmar que no contexto da psicologia que percepção e sensação são as mesmas coisas? Justifique.
R: Percepção e sensação são duas funções distintas e se relacionam em caráter de dependência mutua, para demonstrar funcionalidade adequada no cérebro. Para a psicologia, ocorre que, em primeiro lugar sentimos para que logo em seguida após, possamos perceber. A percepção está ligada aos órgãos sensitivos envolvendo os cinco sentido, olhos, ouvidos, língua, nariz e pele, o que implica na identificação dos estímulos originados do ambiente externo, um raio de luz ou um ruído que de forma automática tornar-se-á uma imagem no nosso cérebro, a percepção entra nesse instante, na identificação dessa imagem que foi formada através da sensação, vale ressaltar que a cor é reconhecida pelos olhos por meio de órgãos localizados no nervo ótico chamados bastonetes. 
Quais as consequências da falta de atenção no contexto comportamental do indivíduo? 
R: A falta de atenção implica primeiramente em aspetos da memória e a percepção do ser humano, sendo que estes se relacionam de forma interligada, impedindo de se ter a atenção despertada para estímulos diversos. 
É correto afirmar que atenção é a principal função mental superior? Justifique.
R: A função da atenção é dependente de outras funções psicológicas, em especial à percepção e memória. A atenção e a percepção de forma uníssona, assim, não são separadas essas duas funções, pois, depende duma da outra. Dessa forma, a atenção e memória são funções mentais fortemente interligadas. Infelizmente, a atenção é inconstância e ocorre que se dá a dificuldade de fixar-se no que quer que seja, em contrapartida a memória aparece como o grande protagonista de notáveis confusões.
Discorra acerca dos tipos de memórias.
 	-Memórias sensoriais – Onde o processo de interação com o mundo começa, é a capacidade dos nossos sentidos visuais e auditivos perceberem a informação. Esta memória é muito rápida (menos de segundo), escapando muitas vezes, à nossa consciência.Semelhante a memoria RAM do computador, quando informação armazenada não é processada, está perde-se se for passar para a memória de curta duração. 
-Memória de curta duração - Também chamada memória de trabalho, refere-se à informação relevante unicamente para o momento atual, porem irrelevante a longo prazo. Este tipo de memória retém informação durante um período muito limitado de tempo, sendo esquecida ou passa para a memória de longo prazo. 
- Memória de longa duração - tem o objetivo de formar arquivos e consolidá-los em nossas mentes, e estas informações podem durar de minutos e horas a meses e anos. São exemplos desse tipo de memória as nossas lembranças da infância ou de conhecimentos que adquirimos na escola.
- Memórias semânticas – Memória responsável por arquivar a nosso conhecimento da realidade traduzido em palavras. A maioria dos casos de amnésia não é afetada, visto isto, podemos esquecer quem somos, mas sabemos que a mesa chama-se “mesa” ou que o gato chama-se “gato”.
Memória episódica – Refere-se onde guardamos todas as nossas experiências de vida. Lembrarmos de momentos passados deve-se à memória episódica. É a principal responsável por novas aprendizagens. Vendo ou vivendo algo uma vez, podemos ter acesso a ele as vezes que desejarmos.
Memória processual – Onde guardamos, as aprendizagens mais ou menos automáticas, fugindo à consciência. É a memória de habilidades e hábitos. Essencialmente aptidões e processos motores, como escrever ou andar de bicicleta. Ninguém pensa na sequência de movimentos que temos de executar para que consigamos andar de bicicleta, nem se consegue descrever através de palavras como se faz. É algo automático, que foge à nossa consciência, por isso não precisamos de pensar para fazer. Alguns autores defendem ainda uma memória muscular, como a sequência de movimentos musculares na elaboração de determinada tarefa, como lançar uma bola, fazer um drible, etc.
Memoria visual/auditiva – Capacidade de retermos imagens ou sons a longo prazo. Especialmente desenvolvida em artistas, pintores, desenhadores ou músicos e cantores. Não é difícil identificar uma imagem ou som conhecido, porém é essencial uma boa memória visual/ auditiva para conseguir reproduzir.
Memória Priming – Também chamada de memória adquirida ou de representação perceptual. Descoberta à umas décadas, e utilizada essencialmente nas neurociências. A memória Priming refere-se à rede de conhecimento, que o nosso cérebro ativo perante um estímulo, seja ele palavra, som, imagem, etc. Representa tudo o que associamos a determinado estimulo captado pelos nossos sentidos.
É correto afirmar que o pensamento é dependente da linguagem? Justifique. 
R: Pensamento é por assim dizer a organização das ideias, ocorrendo que a atividade mental está associada com o processamento destas. A compreensão, a comunicação e a linguagem são consideradas formas de expressão do pensamento, donde as palavras corroboram para o pensar sobre pessoas e objetos não presentes no mesmo, assim, contribuem melhora em termos de desenvolvimento do pensamento. Sim é verdade que linguagem depende do pensamento e o influencia constituindo funções mentais associadas. Nestes termos, é correto afirmar que tanto o pensamento quanto a linguagem tratam, de duas duas funções que dependem de si ao mesmo tempo.
Segundo Jean Piaget, como se desenvolve o pensamento no âmbito da psicologia? Faça a caracterização das características de cada estágio. 
1º) Estágio sensório-motor: de 0 a aproximadamente 18 ou 24 meses - Este nível é caracterizado como pré-verbal constituída pela organização reflexiva e pela a inteligência prática. Neste estágio a criança baseia-se em esquemas motores para resolver seus problemas, que são essencialmente práticos. Além disso, o indivíduo vive o momento presente sendo incapaz de referir-se ao futuro, ou evocar o passado. 
2º) Estágio pré-operatório: aproximadamente de 2 a 6/7 anos – Caracteriza-se pela expansão linguística e pela utilização de símbolos. Se dá ausência de esquemas conceituais, resultando no predomínio da tendência lúdica. Prevalecendo neste período a transdução, o modelo primitivo de raciocínio, orientando-se de particular para particular. A criança ainda possui incapacidade em lidar como dilemas morais, embora possua senso do que é bom ou mal. O egocentrismo é a mota deste momento, possuindo um papel limitado e a impossibilidade assumiro papel de outras pessoas, detentor rígido e não flexível que tem como referência a própria criança.
 	3º) Estágio operatório-concreto: Por volta de 7 até aproximadamente 11/12 anos - Recebe este nome, já que a criança age sobre o mundo concreto, real e visível. O indivíduo pode, desde já, ver as coisas a partir da perspectiva dos outros. Surgem os processos de pensamento lógico, limitados, sendo capazes de serializar, ordenar e agrupar coisas em classes, com base em características comuns. O pensamento operatório é denominado concreto, pois a criança somente pensa corretamente se os exemplos ou materiais que ela utiliza para apoiar o pensamento existem mesmo e podem ser observados. Com o desenvolvimento destas habilidades notamos aparecimento de esquemas conceituais. As crianças começam a desenvolver um senso moral, juntamente com um código de valores. 
4º) Estágio formal: a partir de 11/12 anos – Ocorre a essencialidade à distinção entre o real e o possível. A criança possui a capacidade de raciocinar logicamente, porém, mesmo sendo o conteúdo do seu raciocínio errado. Assim, surge a determinação da realidade possuindo a base do caráter hipotético-dedutivo, representando a última aquisição mental quando o adolescente se liberta do concreto. Assim o jovem obtém a capacidade de pensar abstratamente e compreender o conceito de probabilidade. Aparecimento da reversibilidade e sua explicação mediante inversão ou negação e comparada à reciprocidade de relações.
Quais as consequências quando o indivíduo pensa e emprega linguagem muito diferente do meio em que convive? 
R:A incompatibilidade de pensamento e linguagem de um indivíduo, em determinado ambiente, geram comportamentos conflituosos surpreendentes ou inesperados. Contudo, se o indivíduo possui um determinado tipo de comportamento, sendo ele uma pessoa fleuma, quando emprega um comportamento exaltado, logo os indivíduos que convive ali naquele mesmo ambiente, podem ficar surpresos ou podem entrar em conflito com o indivíduo.
Indique quais os tipos de emoções e suas características. 
1º) Emoção básica: se dá durante a infância, sendo úteis para uma reação rápida. Comportam fluxo de energia elevado e podem se originar sem termos consciência delas, caso sejam inatas. Ademais recebe estimulo do ambiente, mudanças dos estados de espírito do indivíduo. São as emoções que se configuram neste estágio: o medo, a alegria, a tristeza, a raiva, a surpresa e a aversão. 
2º) Emoções sociais: experimentadas mais tarde, dependem de uma aprendizagem e, portanto, de interações sociais. Implicam uma avaliação cognitiva das situações, envolvendo, por isso, as áreas do córtex pré-frontal. Temos como exemplos a vergonha, o ciúme, a culpa e o orgulho. 
3º) Emoções de fundo: causadas, por exemplo, por um esforço físico intenso, pelo remoer de uma decisão complicada de tomar ou pela ansiedade em relação a um acontecimento agradável/desagradável que nos espera. Temos como exemplos o bem-estar, o mal-estar, a calma ou a tensão.
Indique quais as consequências no comportamento do indivíduo quando ele sofre alteração nas suas emoções.
 1)Modifica a sensação, percepção com a atenuação ou acentuação de estímulos causando desorganização emocional; 
2)Provoca predisposição perceptiva àquilo que você acredita que viu por acreditar no que indivíduo estivesse propenso a praticar. Exemplo briga de trânsito. 
3)Provoca a atenção seletiva, confirmação das percepções que se ajustam aos sentimentos das pessoas. Ex.: cerimônia de casamento;
4)Influencia na memória inibindo ou estimulando. Ex.: testemunha diante do juiz; 
5)Traz ou causa distrações cognitivas sofrimento psicológicos medo e insegurança; 
6) Alteração do pensamento que é um ingrediente da emoção, um mesmo fato pode causar medo em uma pessoa e raiva em outra;
 7) A emoção produz seletividade na percepção e conduz o pensamento, somente se consegue ser emocional dentro de parâmetros e emocionalmente aceitos. Ex.: mães que doam filhos logo após o nascimento ou barriga de aluguel; 
8) Emoções das relações podem ser desencadeadas inconscientemente a partir do pensamento ou aspectos corporais e imperceptíveis. 
De que forma se manifestam as emoções negativas e positivas?
R: Negativas: provocam a alteram a capacidade da atenção seletiva, causam modificações significam Mordes nas percepções e na memória, criam pensamentos embasados para e contribuem para comportamentos que podem resultar em delito. Positiva: emoção de fundo, contagia, amplia a percepção, estimula a memória, flexibiliza o pensamento. 
Discorra sobre a explosão emocional. 
R: Explosão emocional compreende no acúmulo de combustível no corpo em forma de energia emocional. As emoções se expressam de forma descabida e fora de controle, causando choro compulsivo, a e agressividade depressão profunda.