Estudo para PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E LINGUAGEM

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Estudo para PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E LINGUAGEM - 
1) Qual a diferença entre LINGUAGEM, LÍNGUA e FALA: 
a) LINGUAGEM => é todo e qualquer veículo que comunique algo a alguém (símbolos, ícones, sinais e signos)
 b) LÍNGUA => é todo código verbal estruturado, com regras específicas de funcionamento – não é inata (língua portuguesa, língua inglesa, LIBRAS, etc.) 
c) FALA => é a expressão da língua, é a realização substancial da língua feita por um determinado indivíduo em um determinado momento – é um ato individual
 2) O que é linguagem para FERDINAND SUASSURE (inatista)? A linguagem é uma potencialidade inata do ser humano para adquirir a língua que é uma faculdade da linguagem. 
3) Em como podemos dividir a linguagem? a) VERBAL => palavra (não é a fala) - *grunhidos não são verbais b) NÃO VERBAL => dança, música, etc.
 4) O que são FONEMAS? São os SONS (vogais, consoantes, semivogais). Não pode ser confundida com a LETRA
 5) O que é a LETRA? É a representação gráfica do som (fonema) 
6) O que são MORFEMAS? São pequenas unidades linguísticas que contém significado. São acrescentadas às palavras para formar novas palavras mais complexas. São combinadas para formar palavras. Têm em sua grande maioria origem grega e latina (prefixos e sufixos). 
7) O que são as PALAVRAS? São combinações de as unidades da fala – os morfemas. 
8) O que são as FRASES? São as combinações de duas ou mais palavras. 
9) O que são as SENTENÇAS? São as combinações de frases
10) O que é GRAMÁTICA? É o conjunto de regras de uma língua que nos permite comunicação e compreensão. 
11) Como se subdivide a GRAMÁTICA? Em sintaxe, semântica e supergeneralização 
12) O que é SINTAXE? Tem a ver com a FORMA. Estuda as palavras enquanto elementos de uma frase, suas relações de concordância, subordinação e ordem (análise sintática). 
13) O que é SEMÂNTICA? Tem a ver com o CONTEÚDO. É o componente do sentido das palavras e da interpretação das sentenças e enunciados, o sentido em oposição à forma. 
14) O que é SUPERGENERALIZAÇÃO? É a aplicação inadequada de regras por transposição.
 15) O que diz a teoria de AQUISIÇÃO DA LÍNGUA baseada nos AMBIENTALISTAS? A ênfase está no ambiente (educação, experiências) em detrimento aos aspectos inatos.
 16) O diz SKINNER sobre a aquisição da língua? “A fala é comportamento; o pensamento é fala subvocalizada; a língua é fruto de generalização como qualquer outro tipo de comportamento – comportamento verbal.” 
17) Quais são os 03 PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM FAMILIAR? 
a) ASSOCIAÇÃO => associação dos estímulos visuais e auditivos – coisas palavras
 b) IMITAÇÃO das palavras e sintaxe modeladas pelos outros 
c) REFORÇO => recompensas, estímulos, elogios, sorrisos, etc. 1
8) O que diz a teoria de AQUISIÇÃO DA LÍNGUA baseada nos INATISTAS? Os inatistas sustentam que a linguagem é INATA => Saussure, Chomsky. 
19) O que diz a teoria de AQUISIÇÃO DA LÍNGUA baseada nos INTERACIONISTAS? Ela surge da interação dos elementos INATOS e AMBIENTAIS => Piaget, Bruner, Vigotsky 
20) Qual a relação principal dos processos interacionistas? MÃE BEBÊ 
21) De acordo com Jerome Bruner, quais foram as 03 ondas de invenções da humanidade, que ampliaram o seu alcance? a) CAPACIDADE MOTORA => roda, alavanca, planos inclinados, roldanas, “armas brancas”, etc. b) CAPACIDADE DOS SENTIDOS => telescópio, microscópio, termômetro, barômetro, bússola, óculos, etc. c) CAPACIDADE INTELECTUAL => sistemas simbólicos, linguagem, teorizações, escrita.
 22) A que Jerome Bruner vai equiparar essas ondas de invenção? Ao desenvolvimento infantil que ocorre de três formas: a) REPRESENTAÇÃO ENATIVA => representações nos músculos (as crianças representam os objetos por sensações imediatas – ex: andar de bicicleta) b) REPRESENTAÇÃO ICÔNICA => uso de imagens mentais referentes a objetos e eventos (reconhecer um rosto) c) REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA => o símbolo é arbitrário (linguagem escrita) 
23) Como são vistos os sistemas de representação , fundamentais na cultura humana? Como “kits comunitários de ferramentas”. 
24) De que formas pode se dar o processo comunicativo? a) EXPLÍCITA => através de instrução e demonstração b) IMPLÍCITA=> através da interação social – interação com marcações implícitas de papéis e status.
 25) O que é a PRAGMÁTICA? Surgida em meados dos anos 70, para enfatizar os fatores comunicativos => a linguagem vai passar a ser observada e analisa no ato da fala.
RESUMO AV1
PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E LINGUAGEM
Linguagem
Linguagem é todo e qualquer veículo que comunique algo a alguém (símbolos, ícones, sinais, signos); A comunicação de informação por meio de símbolos apresentados de acordo com regras sistemáticas.
Gramática é o conjunto de prescrições e regras que determinam o uso considerado correto da língua escrita e falada. Língua é todo código verbal estruturado, com regras específicas de funcionamento. Fala é a expressão da língua. A estrutura básica da língua se apoia na gramática:
Sistema de regras que determina como nossos pensamentos podem ser expressos.
A gramática lida com 3 componentes principais da língua: a fonologia (estudo dos fonemas), a sintaxe (regras que usamos para ordenar palavras em frases) e a semântica (conjunto de regras que usamos para extrair um significado de morfemas, palavras e até frases).
Fases do desenvolvimento da linguagem:
Meses Estágio
4 Balbucia muitos sons da fala
10 Balbucio revela a língua familiar
12 Estágio de uma só palavra
24 Duas palavras, fala telegráfica
+24 Desenvolvimento rápido para frases completas
Teoria da Aprendizagem na aquisição da linguagem: A abordagem da teoria da aprendizagem indica que a aquisição da linguagem segue os princípios do reforço e do condicionamento. Por meio de um processo de modelagem, a linguagem torna-se cada vez mais parecida com a do adulto. A abordagem da teoria da aprendizagem não é tão convincente para explicar como as crianças aprendem as regras da língua. Focalizando os problemas com a abordagem da teoria da aprendizagem, o linguista Noam Chomsky propôs uma alternativa inovadora.
Teoria de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem: Criou a “Gramática Gerativa Transformacional”. Suas ideias são contrárias as ideias estruturalistas, as quais diziam que a língua era aprendida por meio da imitação. Ele defende o inatismo biológico, de que o ser humano é dotado de uma gramática inata, ou seja, que o ser humano vem programado biologicamente para o desenvolvimento de determinados conhecimentos, sendo que esse conhecimento considerado inato só é ativado, por meio do contato com outras pessoas que falem a mesma língua a qual a criança está exposta. Ele atribui a mente a responsabilidade pela aquisição da linguagem; Defende a ideia de que, o ser humano é dotado de uma gramática inata e universal que está inserida na mente humana; A criança já nasce com todas as regras de todas as línguas, ela somente irá desenvolver a língua em que ela está contextualizada. A criança possui um Dispositivo de Aquisição da Linguagem - DAL, que constitui-se de um conjunto de regras que são acionados a partir de Imputs, frases e falas dos adultos, onde a criança estiver inserida para então desenvolver sua gramática nativa.
Teorias da Aquisição da Linguagem:
Ambientalistas/Teorias da Aprendizagem:
- Comportamento observável.
- Desenvolve seu conhecimento linguístico através do Estímulo-Resposta (E-R)/imitação e reforço.
Inatista:
- A mente é responsável pela Aquisição da Linguagem.
- Conhecimento inato da linguagem, o desenvolvimento da gramática dependerá do contato com outras pessoas.
Cognitivista:
- Constrói o conhecimento através da experiência com o mundo físico e esse conhecimento se desenvolve por estágios (fases do desenvolvimento infantil).
Sócio-interacionista:
- O desenvolvimento da linguagem tem origem social, através da interação entre a criança e o adulto.
- Explicação da relação linguagem e pensamento.
Transtornos de linguagem:
Os transtornos de linguagem são problemas relacionados às habilidades linguísticas(fala, leitura, escrita, escuta), especialmente na fase de formação escolar. Podem ser o retardo da fala ou emissões das primeiras palavras (demora para falar ou expressar-se), deficiência na formação das frases (fala frases de forma incompleta ou mal consegue terminá-las), omissões ou acréscimos de sons à fala (pula palavras ou frases inteiras); troca de fonemas (troca de palavras), gagueira (pode ter origem psicológica, nervosa ou motora) e outros.
Teorias Cognitivas:
Jerome Bruner: As crianças aprendem a se comunicar no contexto da solução de problemas enquanto interagem com os pais. A posição de Bruner é mais consistente com a posição cognitiva-gestaltista. Ele aponta que o objetivo último do ensino é promover a “compreensão geral da estrutura de uma matéria”. Considera sua teoria como Teoria da Instrução e não da Aprendizagem. 4 princípios fundamentais: motivação, estrutura, sequência e reforço.
Piaget: acredita ser o conhecimento e também a linguagem, frutos de uma troca entre organismo e meio. Constrói o conhecimento com base na sua experiência com o mundo físico, isto é, a fonte do conhecimento está na (inter)ação da criança e o ambiente. Fala egocêntrica.
Emilia Ferreiro: A aquisição da escrita não é feita de modo imediato, mas sim de maneira gradual. A criança tem conhecimento sobre a linguagem antes de entrar na escola que deve ser levado em conta ao se montar a estratégia de alfabetização.
Sócio-interacionismo (Vygostsky): “O bom aprendizado é somente aquele que se adianta ao desenvolvimento”. Segundo o modelo que propõe, o conhecimento se constrói na interação entre o homem e o meio e, portanto, ao socializar-se, o homem se predispõe à aprendizagem. A importância da linguagem como instrumento culturalmente construído. Duas funções: a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante. Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, o que a criança consegue fazer sozinha, e o de desenvolvimento potencial, que se refere ao que ela é capaz de realizar sob a orientação, ou com a ajuda, de um parceiro mais experiente. A educação formal deve trabalhar dentro da ZDP. As crianças só conseguem imitar comportamentos que estão dentro de sua ZDP, ou seja, aqueles que elas estão prestes a desenvolver por si mesmas.