Perg e Resp Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Perguntas e Respostas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Aula 1
Entre os adolescentes e jovens da atualidade, vemos a emergência da geração Nem-Nem, representada pelos jovens que nem estudam e nem trabalham. Respondam como a escola pode contribuir para superação dessa dificuldade e se colocar como uma entidade em cooperação com os jovens no seu desenvolvimento?
Resposta: Contribuir com o desenvolvimento cognitivo e ético para que o adolescente possa construir um projeto de vida através de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.
A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a observação da realidade. Sobre a observação podemos afirmar:
I. Para que uma observação seja considerada científica, deve preencher determinadas condições, como: ter um objeto perfeitamente definido, ser planejada e registrada sistematicamente.
II. As observações devem ser comprovadas quanto a sua validez e confiabilidade.
III. Exige do observador mais do que um simples olhar, mas um ver além das aparências.
Marque a alternativa correta:
Resposta: As alternativas I, II e III são verdadeiras.
O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, quais são eles?
Resposta: Aspecto físico-motor; aspecto intelectual; aspecto afetivo- emocional; aspecto social
Bee e Boyd (2011) ressaltam que as teorias da aprendizagem representam uma tradição teórica muito diferente daquela dos psicanalistas ou dos cognitivo-desenvolvimentalistas, na qual a ênfase é muito mais na forma como o ambiente molda a criança do que em como a criança entende suas experiências. Os teóricos da aprendizagem não afirmam que a genética ou as tendências inatas não são importantes. Mas, eles consideram o comportamento humano enormemente plástico, moldado por processos de aprendizagem previsíveis. Três das teorias da aprendizagem mais importantes são:
Resposta: O modelo de condicionamento clássico de Pavlov, o modelo de condicionamento operante de Skinner e a teoria sociocognitiva de Bandura
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
Resposta: Teoria das inteligências múltiplas
A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
Resposta: Propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem:
Resposta: Seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura.
Piaget afirma que nossos esquemas se desenvolvem através dos processos de Assimilação e Acomodação. O que é a Assimilação?
Resposta: Processo pelo qual classificamos novos estímulos nos esquemas que já possuímos.
"a partir de um equipamento inicial(inato) o sujeito vai sofrendo uma série de transformações decorrentes de sua própria maturação(fisiológica, neurológica e psicológica) que, em contato com as exigências e respostas do meio (físico e social) levam à emergência desses comportamentos, pretende descrever e explicar como e porque aparecem tais comportamentos..."
Assim, a Psicologia do desenvolvimento:
I estuda as transformações ou mudanças ocorridas na criança, no adolescente e no adulto com o decorrer do tempo.
II estuda o desenvolvimento humano, que refere-se ao crescimento orgânico e ao desenvolvimento mental.
III fundamenta-se em teorias de Freud, Piaget e Vygotski.
Resposta: Todas as afirmativas estão corretas.
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
Resposta: A inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento.
Piaget propôs uma grande mudança no pensamento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿ poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são entendidas. Isso porque ela encontra-se no estágio cognitivo conhecido como:
Resposta: Operatório Concreto.
Analise as assertivas:
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o processo essencial, e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total. Segundo o autor, o desenvolvimento explica a aprendizagem.
Porque:
O estudo do desenvolvimento originou-se da necessidade de se resolverem problemas práticos e [...] de pressões para melhorar a educação, a saúde, o bem estar e a situação legal das crianças e de suas famílias.
Assinale a opção correta:
Resposta: As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
Resposta: São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
Um professor, ao ministrar a aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis, elaborou um roteiro com perguntas e respostas e solicitou que os alunos memorizassem e respondessem na prova exatamente conforme ele previamente determinou, alegando que a resposta mais completa, o aluno receberia 1,0 ponto extra. Diante desse contexto, podemos dizer que a aprendizagem se tornou:
Resposta: Mecânica.
São proposições teóricas de Eric Erikson:
I Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar;
II Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce;
III Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior
Estão corretas as afirmativas:
Resposta: I, II e III estão corretas
Teoria na qual não interessava se a criança acertava ou errava ao responder, mas sim a maneira como pensava no problema proposto.
Resposta: Teoria Piagetiana.
Escolha a alternativa verdadeira no que se refere à fase do desenvolvimento infantil:
Resposta: Na fase do desenvolvimento infantil a parentagem com figura de autoridade, combina bastante afeto, regras claras e comunicação, além de elevadas exigências maturacionais, e está associada aos resultados mais positivos.
Marque a resposta correta: A Psicologia do Desenvolvimento tem como objetivo:
Resposta: Estudar o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físicomotor, intelectual, afetivoemocional e social desde o nascimento até a velhice.
Leia atentamente e marque v na verdadeira, no que se refere ao desenvolvimento infantil e sua correlação com os aspectos lúdicos.
Resposta: Em suas dramatizações a criança pode expressar sua visão da importância relativa dos elementos de sua família, as coisas que a assustam ou que causam raiva aos adultos, o peso dos controles e imposições deles.
As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia?
Resposta: Comportamental
Para Papalia, Olds e Feldman (2008), a Psicologia do Desenvolvimento é aárea que estuda:
Resposta: Todas as alternativas estão corretas.
Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu?
Resposta: Conservação do Volume.
O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto afetivo-emocional?
Resposta: Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
Com relação ao desenvolvimento físico do jovem adulto é feito as seguintes afirmações:
Resposta: Apenas a I e II estão corretas
A organização dos conteúdos na escola deu lugar a diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas que foram consideradas matérias de estudo. Segundo os autores Boisot, Piaget, Hechausen, entre outros, podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: 1. Multidisciplinaridade. 2. Interdisciplinaridade. 3. Transdisciplinaridade. De acordo com as relações disciplinares citadas anteriormente, relacione as colunas a seguir:
( ) É a relação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.
( ) É a organização mais tradicional de conteúdos. Eles são apresentados por matérias independentes umas das outras.
( ) O conjunto de matérias ou disciplinas é proposto simultaneamente, sem que apareçam explicitamente as relações que podem existir entre elas.
( ) É o grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. A sequência está correta em:
Resposta: 1, 2, 2, 3
O diálogo entre Neurociência, Psicologia e Pedagogia, mostra cinco conclusões neurocientíficas ligadas à aprendizagem, tais como:
Resposta: O cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida.
O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver. III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em:
Resposta: IV, apenas.
A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. De acordo com a teoria Piagetiana, assinale o que for correto sobre a construção do conhecimento.
Resposta: A criança procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resolução de suas interrogações.
(CESPE) São aspectos estruturais e instrumentais do desenvolvimento infantil, respectivamente:
Resposta: A estrutura psíquica e a aprendizagem.
De acordo com a teoria de Piaget, assinale a alternativa correta:
Resposta: Período das operações concretas tem ser marco principal na realização de operações mentais concretas que se caracteriza pela necessidade da presença de objetos concretos no raciocínio.
Segundo Papaia (2006, p. 47), desenvolvimento humano é  "estudo científico da mudança e da continuidade durante todo o ciclo humano de vida e apresenta algumas características específicas". Essas características do desenvolvimento são:
Resposta: multidimensional, multidirecional, vitalício, flexível ou plástico e depende do contexto social.
Fazer uma pesquisa no campo da psicologia, principalmente por ter o ser humano como objeto de análise, requer o pesquisador o uso de diferentes métodos de pesquisa. Sobre o uso de estudos longitudinais ou transversais, analise as afirmativas:
I - Os estudos transversais comparam indivíduos diferentes num mesmo momento em relação a uma determinada habilidade.
II - Quando o objeto de estudos é descrever mudanças de comportamento ao longo do tempo nos mesmo sujeitos diz-se que o estudo é longitudinal.
III - Quando o que está sendo investigado são diferenças comportamentais e dentro de um grupo etário específico, o estudo é considerado transversal.
IV - Os estudos longitudinais propiciaram aos estudiosos melhores informações a respeito da estabilidade ou instabilidade de aptidões intelectuais, traços de personalidade, crescimento, desenvolvimento físico e desenvolvimento da linguagem.
Assinale a opção correta:
Resposta: Todas as alternativas são verdadeiras.
Assinale a alternativa que apresenta uma razão para se estudar o desenvolvimento infantil:
Resposta: Estudar as características de cada etapa permite elaborar adequadamente a educação, ao se levar em conta tais características.
A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo:
Resposta: Determinado por estruturas inatas.
Quais os principais fatores que influenciam o desenvolvimento humano?
Resposta: Hereditariedade, Crescimento Orgânico, Síndrome Fetal Alcoólica, Maturação Neurofisiológico, O meio.
Enumere as colunas de acordo com as características pertencentes aos três domínios predominantes do desenvolvimento humano: (b) biossocial, (p) psicossocial e cognitivo (c).
(__) Relacionada ao desenvolvimento das emoções, do temperamento e das habilidades sociais. As influências da família, dos amigos, da comunidade, da cultura e da sociedade como um todo são especialmente importantes para esse domínio.
(__) Envolve os processos mentais utilizados para obtermos conhecimentos ou para nos tornarmos conscientes do ambiente., tais como: percepção, imaginação, discernimento, memória e linguagem, que são processos utilizados pelas pessoas para pensar, decidir e aprender. 　
(__) As diferenças culturais relativas ao valor das crianças ou às ideias sobre os papéis "apropriados" a cada sexo, ou ao que é considerado a estrutura familiar ideal, são considerados parte desse domínio.
(__) as habilidades motoras; os fatores sociais e culturais que afetam essas áreas como, por exemplo, a duração da amamentação ao seio, a educação de crianças com necessidades especiais e as atitudes quanto às formas ideais do corpo.
(__) Engloba as modificações que ocorrem no corpo de uma pessoa, além dos fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam o crescimento.
(__) São desenvolvidas a partir da educação proporcionada pela escola, família, amigos e outros espaçossociais, resultado da curiosidade e da criatividade individuais.
Resposta: P-C-P-B-B-C
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação. Marque abaixo a alternativa que corresponda ao conceito de ACOMODAÇÃO.
Resposta: ... é o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos incorporados, é o processo de busca de ajustamento a condições novas e mutáveis no ambiente, de tal forma que os padrões comportamentais preexistentes são modificados.
O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio Gardner afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos psicólogos que "consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da solução de problemas musicais ou da aptidão corporal - cinestésica" (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na prática). Neste sentido, Gardner considera que o ser humano é dotado de diferentes inteligências. Diante do que foi estudado em sala de aula, a inteligência interpessoal:
Resposta: É a capacidade de perceber, compreender as outras pessoas, de modo empático, sabendo identificar problemas, humores do outro, e por meio dessas informações, saber interagir positivamente com elas.
Observe a descrição a seguir e identifique a qual fator que afeta o desenvolvimento humano a mesma se refere: É o aspecto físico. O aumento de altura e a estabilização do esqueleto permitem ao indivíduo comportamentos e um domínio do mundo que antes não existiam. Pense nas possibilidades de descobertas de uma criança, quando começa a engatinhar e depois a andar, em relação a quando estava no berço com alguns dias de vida.
Resposta: Crescimento orgânico.
Na visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído:
Resposta: Pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais.
As origens da personalidade forma descritas primeiramente por três abordagens teóricas: biológica, psicanalítica e da aprendizagem. A abordagem biológica retrata que:
Resposta: As crianças já nascem com traços de temperamento que determinam padrões de reação, os quais se adaptam às interações das crianças ao mundo e afetam as respostas de outras pessoas à criança.
Jean Piaget e Sigmund Freud foram importantes autores na área da psicologia, que contribuíram para o seu desenvolvimento enquanto ciência. Nos seus estudos, Jean Piaget propôs que o ser humano passa por diferentes fases desde o seu nascimento, e as nomeou de sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal. Sigmund Freud também estabeleceu um conjunto de fases pela qual o ser humano passa desde seu nascimento, que denominou de fases oral, anal, fálica, e genital. Apesar das importantes diferenças conceituais e teóricas na obra desses dois autores, pode-se considerar que um ponto em comum de ambas é:
Resposta: Ambos os estudos tratam-se de teorias acerca do desenvolvimento humano.
Tomando por base os diversos fatores que influenciam o Desenvolvimento Humano, é correto o que se afirma em:
Resposta: Hereditariedade, ambiente, crescimento orgânico, maturação.
Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo é presente a incapacidade de ver as coisas do ponto de vista do outro?
Resposta: Pré-operatório.
Segundo Davidoff (2001), define-se como sendo o processo de organização e interpretação dos dados sensoriais para desenvolver a consciência do meio ambiente e de nós mesmos, envolve interpretação.
Resposta: Percepção.
A Teoria da Aprendizagem Social de Bandura apresenta a produção de comportamentos como processo oriundo da seguinte questão:
Resposta: Imitação de modelos observados.
Complete as lacunas: O trabalho em grupo vai se tornando mais importante para o desenvolvimento infantil, a partir dos ...................... anos de idade, aparece na criança a necessidade de amizades duradouras e da convivência com companheiros. À medida que ela se torna mais velha, essa necessidade se intensifica. A incorporação de................................. grupais e os sentimentos de orgulho, de lealdade e solidariedade tornam-se impulsos poderosos no final deste estágio. (Carraro, 2015, p.103).
Resposta: Seis, valores
Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro:
Resposta: Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento das funções mentais.
(CESPE) Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, respectivamente.
Resposta: Estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor.
Segundo Piaget, o quarto e último estágio principal do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, quando o sujeito consegue manipular e organizar ideias e objetos, é denominado de:
Resposta: Operações formais.
Conforme visto em sala, é possível associar a teoria da Inteligência Emocional de Daniel Goleman com quais das múltiplas inteligências de Howard Gardner?
Resposta: Intrapessoal e Interpessoal.
Segundo Jean Piaget, o conceito de equilibração refere-se a:
Resposta: Um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
Resposta: Teoria das inteligências múltiplas
Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que:
Resposta: É um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a plasticidade do cérebro.
Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.
Resposta: A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.
Aula 2
No que diz respeito ao desenvolvimento psicossocial, a teoria de Erick Erikson (1902-1994) compreende o desenvolvimento da personalidade como produto de nossas interações sociais. Em seus estudos, também identificou uma sucessão de estágios no decorrer do desenvolvimento, caracterizados pelo fato de:
I - compararem as diversas fases do desenvolvimento humano, do nascimento até a morte.
II - abrangerem todo o período de vida e envolverem uma questão ou crise que precisa ser resolvida, como uma bifurcação em uma estrada, cuja resolução influencia o desenvolvimento.
III - compreenderem que a solução de cada crise do desenvolvimento depende da interação entre as características do indivíduo e qualquer que seja o suporte oferecido pelo ambiente social.
Assinale a opção correta:
Resposta: As alternativas I, II e III são verdadeiras.
De acordo com Piaget, a adaptação cognitiva, que é a base da aprendizagem, se dá por:
Resposta: Acomodação e assimilação.
Qual dos estágios de desenvolvimento psicossexual abaixo se caracteriza por uma ausênciade ligação da libido a um determinado objeto?
Resposta: Latência
Qual dos teóricos citados abaixo, afirma que, a aprendizagem de novas habilidades cognitivas é conduzida por um adulto, que modela e estrutura a experiência de aprendizagem da criança, alcançada no que ele chama de zona de desenvolvimento proximal, que seria uma gama de tarefas difíceis para a criança fazer sozinha, mas que ela pode conseguir através da orientação?
Resposta: Lev Vygostsky
Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que durante a adolescência existe uma grande crise de identidade?
Resposta: Erikson
Considerando os estágios de desenvolvimento da teoria de Jean Piaget, relacione a Coluna A com a Coluna B:
	   COLUNA A
	  COLUNA B
	  1. Período: Sensório-motor
	  (  ) Ocorre a função semiótica, que permite o surgimento da linguagem. O desenvolvimento do pensamento acelera. É a fase dos famosos ¿porquês¿. Ainda tem fala imitativa.
	  2. Período: Pré-operatório
	  (  ) Auge do desenvolvimento da inteligência. Corresponde ao nível de pensamento hipotético-dedutivo ou lógico-matemático. Passagem do pensamento concreto para o  formal, abstrato (realiza operações no plano das ideias).
	  3. Operatório concreto
	  (  ) A inteligência trabalha por meio das percepções e das ações. É uma inteligência eminentemente prática. A ausência da função semiótica é a principal característica deste período.
	  4. Operatório formal
	  (  ) Egocentrismo intelectual e social superado. Início da construção lógica (coordena de pontos de vista diferentes). Período em que o indivíduo consolida  as conservações de número, substância, volume e peso.
Resposta: 2, 4, 1, 3
(Professor Prefeitura São Luís-MA 2017 CESPE) Um reforço utilizado para condicionar o indivíduo a não efetivar determinada ação é considerado:
Resposta: Negativo.
Das características abaixo, qual é representativa da dinâmica psíquica desenvolvida na fase anal?
Resposta: Sentimento de poder causado pelo controle dos esfíncteres e pela retirada das fraldas.
Em uma oficina de formação em serviço de educadores da rede pública, a palestrante cita os quatro estágios de desenvolvimento que foram pesquisados por Jean Piaget e os descreve numa ordem cronológica com suas principais características. Qual das respostas abaixo cita os quatro estágios na ordem cronológica em que acontecem no desenvolvimento da criança?
Resposta: Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e lógico-formal.
Quando agimos sobre o mundo (comportamento operante) e a conseqüência direta de um determinado comportamento é positiva (gera prazer e conforto) para nós, é comum que haja um aumento do mesmo. Dizemos que o mecanismo que agiu sobre nosso comportamento foi:
Resposta: Esforço Positivo
Na teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, que abrange todo o curso de vida (desde o nascimento até a velhice), cada estágio da vida apresenta uma crise relacionada ao eu e aos outros, e com o qual as pessoas devem lidar de alguma maneira. A crise identificada no primeiro estágio é:
Resposta: Confiança X Desconfiança
Na abordagem Sociointeracionista de Vygotsky, o desenvolvimento humano:
Resposta: É um processo dinâmico e se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processos de interação e mediação.
Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de EQUILIBRAÇÃO na obra de Jean Piaget.
Resposta: Esforço constante para manter um balanço ou equilíbrio estável - determina a mudança da assimilação para a acomodação
(concurso Prof Prefeitura São Luís-MA 2017 CESPE) O psicólogo russo Lev Vigotsky denomina o espaço entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela fará a partir da mediação do professor de:
Resposta: Zona de Desenvolvimento Proximal
De acordo com os estudos de Vygotsky, marque a alternativa correta:
Resposta: As mudanças que ocorrem em cada um de nós têm sua raiz na sociedade e na cultura
No que se refere à abordagem sociocultural, é INCORRETO afirmar que:
Resposta: O ensino, nessa abordagem, deve levar ao desenvolvimento de operações para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação. Marque abaixo a alternativa que corresponda ao conceito de ASSIMILAÇÃO.
Resposta: A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas mentais existentes.
Complexo de Édipo está relacionado:
Resposta: c) Ela percebe que tanto o amor vivido com a mãe como o ódio vivido com o pai são proibidos e o complexo de Édipo é então finalizado com o surgimento do superego.
Considerando os pressupostos básicos do Behaviorismo, podemos afirmar que:
Resposta: O reforço negativo promove a extinção de determinado comportamento indesejado.
Fundador da aprendizagem por condicionamento respondente:
Resposta: J. B. Watson.
Em sua Teoria do Desenvolvimento Psicossocial, Erickson diferencia-se de Freud em função de:
Resposta: Enfatizar que em cada fase, o sujeito lida com a chamada "crise de desenvolvimento" a ser resolvida.
Apenas um dos conceitos abaixo retrata sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky:
Resposta: O desenvolvimento cognitivo é a transformação das relações sociais em funções mentais.
São considerados mecanismos de defesa, segundo Freud:
Resposta: Negação, projeção e deslocamento
"Peixe fora d'água". A exemplo de muitos outros, Lindolfo mudou do campo para a cidade. Ao fazer onze anos, 'toda uma vida', segundo seu pai, Lindolfo emigrou com sua família porque as dívidas não lhe permitiam que seu pai prosseguisse trabalhando na terra herdada dos seus avós. Na cidade, Lindolfo foi matriculado na escola do bairro onde sua mãe conseguira trabalho de doméstica e juntos percorriam o mesmo caminho todos os dias... Para Lindolfo foi muito difícil a adaptação ao novo meio e à escola: seu jeito de falar com um sotaque diferente e termos próprios provocavam deboches e brincadeiras maliciosas. Embora Lindolfo tivesse uma relação cordial com o professor, ele se sentia como um "peixe fora d'água" em sua turma. Muitas das coisas tratadas na aula não lhe interessavam ou ele não as compreendia bem. Um dia o professor indicou o estudo de um animal nativo como trabalho de pesquisa. Lindolfo sentiu que toda a sua infância estava presente em sua memória, mas não dispunha de material para ilustrar o que desejava comunicar, mas, com entusiasmo, pôs-se a desenhar um tatu, animal que ele conhecia muito bem. Lindolfo conhecia o habitat natural do tatu e costumava vigiar suas saídas para procurar alimento; muitas vezes observou com emoção os passeios da mãe tatu com suas crias. Nesta aula, Lindolfo foi o primeiro voluntário para contar e explicar tudo o que sabia sobre o tatu. Todos ficaram impressionados com seu conhecimento e, a partir deste dia Lindolfo passou a ser visto e tratado como membro da turma. Você, sendo um professor "vygotskyano", analise as afirmativas abaixo:
I. Na visão vyotskyana, cabe ao educador o papel de interventor, desafiador e provocador de situações que levem os alunos a aprenderem a aprender, buscando articular a experiência cotidiana dos alunos.
II. O trabalho didático deve, portanto, propiciar a construção do conhecimento pelo aluno. Aprender é, de certa forma, descobrir com seus próprios instrumentos os pensamentos e conhecimentos institucionalizados socialmente.
III. A intervenção pedagógica é um processo de muita importância para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno. Nesse processo, o educador não precisa provocar desempenhos avançados tampouco aproximar essas experiências da vivência cotidiana dos alunos.
IV. A escola e o educador que desejam alcançar sucesso de todos os alunos terão de se imbuir desta prática pedagógica vygotskyana. Mas isso só é possívelse o professor nessa dinâmica transformar a sala de aula em um rico espaço de aceitação de vozes diferenciadas e discordantes.
Estão corretas:
Resposta: I, II e IV.
O processo de pareamento de estímulos acontece quando são apresentados dois estímulos, um condicionado e outro neutro, simultaneamente, de modo que após algum tempo, ambos os estímulos sejam capazes de disparar a resposta comportamental. Desta forma, podemos dizer que a pessoa aprendeu a emitir um comportamento, mediante a apresentação do estímulo. O comportamento resultante do pareamento de estímulos é chamado de...
Resposta: Comportamento Respondente
Tipo de aprendizagem em que um estímulo antes neutro (que originalmente não provoca uma determinada resposta) adquire a capacidade de provocar uma resposta depois que o estímulo é repetidamente associado a outro estímulo que, normalmente, provoca a resposta.
Resposta: Condicionamento Clássico.
Na escola, durante uma situação de uso do sanitário, Marcos descobriu que seu corpo é diferente do corpo de Márcia. Estarrecido com a situação, ele se voltou à professora e questionou: "Tia, o que aconteceu com o piu-piu da Márcia? Ela quebrou?" Este comportamento de Marcos, se analisado a partir da teoria psicanalítica, nos leva a pensar que a criança está em qual fase do desenvolvimento psicossexual?
Resposta: Fálica
Os recém-nascidos são dotados de reflexos importantes. A tendência que o bebê tem de virar a cabeça na direção de qualquer coisa que toque a sua bochecha é chamado de:
Resposta: Reflexo de orientação.
Está de acordo com o modelo construtivista considerar que o aluno é um ser capaz de buscar em suas ferramentas cognitivas a solução para os problemas. Nesse sentido, podemos dizer que, no processo de aprendizagem:
Resposta: O trabalho didático-pedagógico é organizado de modo que o aluno seja o co-piloto da sua própria aprendizagem.
Uma das questões básicas sobre o desenvolvimento humano diz respeito aos papeis da hereditariedade e do ambiente sobre o desenvolvimento. Qual a posição atual adotada pelos estudiosos do tema sobre esta questão?
Resposta: Os pesquisadores estão mais interessados em compreender as maneiras pelas quais hereditariedade e meio interagem, pois não se pode isolar o papel de cada um no desenvolvimento.
O behaviorismo foi uma das primeiras teorias em Psicologia, cujos precursores foram Watson, Pavlov e Skinner. Eles buscavam explicar o comportamento humano apenas em sua dimensão observável e em função das contingências do meio. Ambos defendiam que todos os comportamentos, mesmos os mais elementares poderiam ser aprendidos. A esse processo de aprendizagem dos comportamentos eles chamaram de:
Resposta: Condicionamento reflexo
Um professor que respalda a prática no modelo tecnicista que encontra fundamentação na teoria comportamental, Behaviorista tende a:
Resposta: Ser modelador de respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e controlador do ensino.
Um professor irá treinar todos os seus alunos, de 15 anos de idade, para participarem de uma competição estudantil de basquete. Em um dos treinos um dos alunos fez muitos acertos de cestas, o que correspondeu a atitude do professor de retribuir-lhe com elogios. Considerando que o comportamento do aluno de fazer cestas irá aumentar, podemos dizer que o mecanismo de condicionamento do comportamento foi:
Resposta: Reforço positivo
De acordo com as fases do desenvolvimento sexual, descritas por Freud, em qual delas a zona de erotização é boca:
Resposta: Fase oral
Qual aspecto do desenvolvimento permite à criança um controle mais fino de seus movimentos, possibilitando, por exemplo, segurar talheres com a ponta dos dedos?
Resposta: Maturação Neurofisiológica.
Principal representante da aprendizagem sócio-histórica:
Resposta: L. S. Vigotski.
Fundador da aprendizagem por condicionamento operante:
Resposta: B. F. Skinner.
Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
Resposta: Reforço positivo.
O pressuposto de que o comportamento é determinado pelo meio ambiente e compõe-se de elementos de resposta e pode ser cuidadosamente analisado por métodos científicos, naturais e objetivos é característica da seguinte teoria da Psicologia:
Resposta: Behaviorismo.
Considerando que Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico em que se valoriza o processo de aprendizagem significativo e que deverá ocorrer através da interação social entre os alunos e entre os alunos e o professor, marque a resposta que condiz com essa prática:
Resposta: Mediação e envolvimento com o objeto de estudos.
Freud criou a psicanálise no final do Século XIX, a partir do estudo da histeria, que seria causada pela repressão de conteúdos ameaçadores à integridade do Ego. Para explicar melhor este mecanismo, ele dividiu a mente humana em consciência, pré-consciente e inconsciente, e explicou o funcionamento desta mente a partir de três instâncias: Id, Ego e Superego. Qual seria a função do Superego?
Resposta: Exercer a censura frente aos desejos reprováveis, constituindo a defesa da mente consciente
Neste período a criança passa a ter controle de suas necessidades fisiológicas e responder por sua higiene pessoal, o que dá a ela grande autonomia, confiança e liberdade para tentar novas coisas sem medo de errar. Se, no entanto, for criticada ou ridicularizada desenvolverá vergonha e dúvida quanto a sua capacidade de ser autônoma, provocando uma volta ao estágio anterior, ou seja, a dependência. Qual das alternativas corresponde ao estágio acima:
Resposta: a) Autonomia X Vergonha e Dúvida.
Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________.
Resposta: Permanência do objeto - sensório-motor.
Em se tratando da fase fálica, marque a alternativa que apresenta uma importante característica desta fase do desenvolvimento na formação da personalidade das crianças.
Resposta: Descoberta dos gêneros: masculino e feminino.
Sobre a teoria de Erick Ericsson podemos afirmar que:
Resposta: Sua perspectivava sobre o desenvolvimento leva em conta os aspectos de cunho biológico, individual e social.
Aula 3
Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a ação da professora sobre o pensamento do aluno ilustra qual dos conceitos abaixo?
Resposta: Mediação
Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência?
Resposta: A memória e a atenção são processos indissociáveis.
Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o que se denomina:
Resposta: Aprendizagem SignificativaDe acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem:
Resposta: Significativa
David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
Resposta: Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que:
Resposta: O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de:
Resposta: Aprendizagem
Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a relação entre pensamento subtrativo e o pensamento aditivo o ilustra qual dos conceitos abaixo?
Resposta: Ancoragem
Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de construção de conhecimento.
Resposta: São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos.
Marque V na afirmativa correta com referência aos conceitos fundamentais sobre Aprendizagem Significativa
Resposta: 3 - Subsunçor. Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto. Até mesmo o aprendizado por descoberta depende de subsunçores, ou seja, de saberes prévios. Sem estes, não há possibilidade de compreensão daquilo que se descobre MOREIRA, Marco Antonio, 2012, p. 2.
Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta:
(1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem
(2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos
(3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo
(4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com perguntas e respostas
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
Resposta: F V F F V
Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem.
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico.
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis.
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória.
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória.
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação.
A ordem correta de respostas é:
Resposta: V V V V F
Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
Resposta: Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados. Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
Resposta: Romper com o equilíbrio inicial
O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos:
Resposta: Codificação, armazenamento e evocação
A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
Resposta: Significativa.
Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
Resposta: A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
Resposta: I, II, III
Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a relação entre pensamento subtrativo e o pensamento aditivo o ilustra qual dos conceitos abaixo?
Resposta: Ancoragem.
Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
Resposta: Romper com o equilíbrio inicial.
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber:
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária.
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o materiala ser aprendido seja potencialmente significativo.
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento.
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas:
Resposta: II, III e IV.
Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição:
Resposta: Codificação.
Quando participamos de um processo seletivo para um emprego, escolhemos um vestiário e nos comportamos de modo específico, podemos dizer que participa desse comportamento o processo de:
Resposta: Discriminação.
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
Resposta: Concepções Prévias ou Subsunçores.
David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
Resposta: A informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas afirmativas:
I - A aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está plenamente presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, contextualizados e que possam ter algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a compreender a relação entre o conteúdo que vai ser aprendido e aquilo que o aluno já sabe.
II - Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas internas baseadas em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade determinada não pelo número de conceitos que contém, mas sim pelas relações que os conceitos existentes estabelecem entre si, dando ao sujeito a possibilidade de reconstruir o conhecimento.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
Resposta: As duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa.
Resposta: A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro.
Na teoria de aprendizagem de ausubel, o fator mais importante de aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para que ocorra a aprendizagem significativa, conceitos relevantes e inclusivos devem estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo, funcionando como:
Resposta: Pontos de ancoragem.
Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
Resposta: É o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
Resposta: As alternativas I, II e III estão corretas.
Ao ensinar aos seus alunos o cálculo da adição, a professora lhes explica que esta aprendizagem é importante por vários motivos. Para exemplificar, ela cita que quando eles vão ao mercado fazer algumas compras, precisam realizar a somatória do valor dos produtos para saberem o valor total das compras pra, por fim, efetuarem o pagamento. Se tomamos a teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por Ausubel, podemos dizer que esta explicação da professora atende à lógica de qual dos conceitos propostos pelo teórico?
Resposta: Aprendizagem significativa.
A evocação envolve a organização dos traços de memória em uma sequência coerente no tempo. Existem dois tipos de evocação. No primeiro tipo estamos diante de um estímulo previamente conhecido e armazenado, o que implica um sentimento de familiaridade. É o que acontece quando nos encontramos com pessoas que conhecemos, por exemplo. O contato com um estímulo previamente armazenado traz a sensação de ____________ . No segundo tipo, chamado de ____________, não há nada de familiar momentaneamente presente em nossa percepção consciente. É o que acontece quando precisamos nos lembrar de uma fórmula de física durante a prova. Temos que ¿puxá-la¿ da memória.
Complete o texto acima com as palavras que completam a definição de evocação:
Resposta: Reconhecimento e recordação.
Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais estímulos do que podemos recuperar:
Resposta: Memória sensorial.
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
Resposta: Retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento.
Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria:
Resposta: Um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
Aula 4
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
Resposta: Déficit de atenção e da motivação para estudar.
Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
Resposta: As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressãodo pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 	II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 	Assinale a opção correta:
Resposta: As alternativas I, II e III são verdadeiras.
No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
Resposta: Todas as questões.
Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que envolve:
I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo.
II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado.
III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance.
 	Assinale a opção correta:
Resposta: As alternativas I, II e III são verdadeiras.
Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
Resposta: Objeto interno à mente.
Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa citada.
Resposta: Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem.
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
Resposta: Atenção.
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
Resposta: As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação.
Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
Resposta: Exposição aos dados da língua da criança em seu contexto.
Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que envolve:
I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo.
II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado.
III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance.
 Assinale a opção correta:
Resposta: As alternativas I, II e III são verdadeiras.
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
Resposta: Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
Resposta: Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
Estão corretas as questões:
Resposta: Apenas a.
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
Resposta: Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras.
b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
Estão corretas:
Resposta: Respostas a e b.
Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 	Assinale a opção correta:
Resposta: Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto:
Resposta: A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento.
No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.
Resposta: Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Linguagem.
Aula 5
A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento biossocial desse bebê.
Resposta: Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas.
O aparecimento da linguagem, que vai acarretar modificações nos aspectos intelectual, afetivo e social da criança, ocorre, segundo piaget, no período:
Resposta: Pré-operatório.
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que:
Resposta: Até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto.
De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
Resposta: Imitação, simbolização, linguagem.
Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor.
Resposta: Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê.
Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra nessa faixa etária:
Resposta: Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos.
Em relação ao desenvolvimento físico dos 0 aos dois anos temos: I. Cartilagem do nariz e as fontanelas (moleiras) começam a se abrir ao primeiro mês de vida, podendo demorar até cerca de 18 meses para completar este processo. II. O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê caminha por volta dos 12 a 14 meses. III. O bebê possui habilidades de percepção como ouvir e enxerga, algumas capacidades sensoriais estão presentes desde antes do nascimento. A visão, embora presente desde o nascimento, inclusive associada à capacidade de reconhecer cores, só será aprimorada em termos de acuidade visual após alguns meses de vida. IV. A audição começa no quinto mês de gestação, indicando a capacidade do reconhecimento de vozes, com menos de três dias são capazes de reconhecer a voz materna, sendo a sensibilidade às diferenças auditivas um possível primeiro indicador de habilidades cognitivas. V. O tato é o sistema sensório mais maduro nos primeiros meses de vida. Com 32 semanas de gestação, todo o corpo é sensível ao toque, e esta sensibilidade tende a aumentar nos cinco primeiros dias após o nascimento.
Resposta: F, V, F, V, V
Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
Resposta: Logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
Maria é uma menina de 3 anos de tamanho e peso adequados a sua idade cronológica. porém ela não fala e não inicia nem realiza atividades de forma espontânea. Levando-se em consideração as necessidades básicas de desenvolvimento podemos dizer que Maria tem um atraso:
Resposta: No desenvolvimento cognitivo e psicossocial.
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean Piaget.
Resposta: São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o comportamento do bebê.
Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo:
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento.
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem.
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade.
São verdadeiras:
Resposta: I, II e III.
Sobre o desenvolvimento infantil de 02 a 06 anos é INCORRETO afirmar:
Resposta: A personalidade e a identidade da crianças já estão formadas nesta fase.
Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
Resposta: O choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de:
Resposta: Exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores.
Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano.
Resposta: A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente.
Os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança foram chamados por Piaget de período:
Resposta: Sensório-motor.
Jean Piaget denominou os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança de período:
Resposta:Sensório-motor.
Sobre o desenvolvimento de crianças até os dois anos de vida, assinale o item errado.
Resposta: Interferências no desenvolvimento emocional não provocam alterações no desenvolvimento social, mas o contrário sim.
Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números e o pensamento egocêntrico, respectivamente ao estágio:
Resposta: Operações concretas; pré-operacional.
Nos dois primeiros anos de vida, mais especificamente no desenvolvimento físico, podemos considerar que:
Resposta: Os recém-nascidos são avaliados do ponto de vista médico, a partir do Índice de Apgar em cinco itens (ritmo cardíaco; respiratório; tônus muscular; cor; reação à estimulação dos pés). Neste, verifica-se a condição de vida do bebê
Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
Resposta: Começa a desenvolver-se durante a primeira infância.
Na primeira infância, vários fatores físicos interferem no crescimento físico do bebê. Assinale a alternativa que melhor apresenta esses fatores.
Resposta: A hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrios hormonais e estados emocionais ligados aos cuidados do bebê.
Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado:
Resposta: Sensório-motor.
No período sensório motor, a criança ainda não percebe que o objeto continua a existir, mesmo que não esteja mais ao alcance de sua visão. É por isso que certas brincadeiras, como se esconder atrás de um pano e reaparecer provocam tanta felicidade na criança. Esta percepção (ou noção) vai se desenvolvendo gradativamente ao longo desta etapa do desenvolvimento. Qual o nome desta percepção?
Resposta: Noção de permanência do objeto.
De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que:
Resposta: O desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
A creche Lagunas, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento cognitivo desse bebê.
Resposta: Aquisição da fala.
De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional caracteriza-se por ser:
Resposta: Egocêntrico.
Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
Resposta: Serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
Aula 6
Com relação ao desenvolvimento físico de uma criança de 2 a 6 anos, é correto afirmar que:
Resposta: O desenvolvimento físico é mais lento, porém constante.
Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Qual o nome do processo que está sendo vivenciado por Marcos e em que fase do desenvolvimento cognitivo ele ocorre?
Resposta: Imitação e Pré-operatório.
(VUNESP) Leia o texto a seguir. Essa fase do desenvolvimento social da criança é marcada pelo aumento dos contatos sociais e pela paulatina diminuição das brincadeiras solitárias, inicia-se um envolvimento maior com outras crianças, estas desenvolvem uma maior capacidade de interação com o outro, e demonstram habilidades em manter conversas umas com as outras sobre o que estão fazendo. Essas características referem-se às crianças na faixa etária entre:
Resposta: 3 e 4 anos de idade.
Por volta dos seis anos de idade o pensamento infantil vai se tornando, pouco a pouco, capaz de fazer a criança operar com classes e relações do mundo, que é característico do raciocínio da fase seguinte. Essa capacidade de operar (raciocinar) se deve a qual característica conquistada pela criança de 2 a 6 anos?
Resposta: Não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos.
(VUNESP - Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança:
Resposta: Não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos.
A família, a escola e a sociedade são considerados as primeiras instituições (ambientes) nos quais geralmente ocorre a socialização das crianças, pois exercem papeis fundamentais para o entendimento do processo de desenvolvimento humano. Sobre socialização da criança marque a alternativa incorreta:
Resposta: A criança se socializa sozinha, faz parte de seu processo de desenvolvimento.
Aos dois anos de idade a criança inaugura uma nova forma de construção de conhecimento permeada por esquemas cognitivos simbólicos. Na linguagem, em todas as suas modalidades, aparecem os principais esquemas de conhecimentos construídos nesta fase. Piaget fez um minucioso estudo sobre esse período e o denominou de?
Resposta: Pré-operatório
Um novo programa de computador foi adquirido pela rede escolar Maximus para complementar a formação das crianças de educação infantil. Ao fazer o planejamento pedagógico da turma de crianças de 3 anos de idade que usariam o programa citado, os professores precisariam fazer uma busca por jogos que desenvolvessem habilidades do estágio pré-operatório. Das alternativas abaixo, qual faz parte do desenvolvimento cognitivo na fase pré-operatória.
Resposta: Representação mental