CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA

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Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	201603216812
	 
	Ref.: 201603330279
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Desde bem pequenas as crianças são levadas, na escola, a fazer os algoritmos das operações. No entanto, nem sempre elas desenvolvem uma relação de compreensão com esse dispositivo prático. Das afirmações a seguir, assinale aquela que NÃO IDENTIFICA o algoritmo como um processo mecânico e desprovido de compreensão e significado.
		
	
	Para que o algoritmo tenha significado para a criança é necessário que ela, desde bem pequena, comece a memorizá-lo
	
	Para compreender o algoritmo a criança necessita copiá-lo várias vezes até que ela memorize todos os passos de sua resolução
	
	A criança compreende o algoritmo praticando exaustivamente a tabuada e decorando os fatos básicos das operações
	
	A compreensão do algoritmo pela criança tem início com a memorização dos seus vários procedimentos
	 
	Para compreender um algoritmo a criança necessita entender o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração
	
	 
	Ref.: 201603330325
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A subtração corresponde sempre a três tipos de ação. Assinale alternativa que apresenta os três tipos de ações da subtração. 
		
	
	Completar, repartir e medir
	
	Juntar, associar e comparar
	
	Repartir, medir e completar
	 
	Retirar, comparar e completar
	
	Associar, comparar e retirar
	
	 
	Ref.: 201603330283
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A professora Marta desafiou suas crianças do 2º. ano a resolver este problema: Quantos tipos de sanduíches diferentes pode ter o cardápio de uma lanchonete se ela dispõe de 3 tipos de pão e 5 recheios? Apenas uma das alternativas abaixo apresenta corretamente qual é a operação e respectiva ideia que a professora está explorando com seus alunos ao propor esse problema. Identifique a alternativa CORRETA:
		
	
	Operação de adição e a ideia de acrescentar um grupo a outro
	
	Operação de adição e a ideia de juntar dois grupos de objetos
	
	Operação de multiplicação e a ideia de adição em parcelas iguais
	
	Operação de divisão e a ideia de repartir em partes iguais
	 
	Operação de multiplicação e a ideia do raciocínio combinatório
	
	 
	Ref.: 201604118822
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As ideias presentes na operação de adição são:
		
	
	Parte-todo, quociente e razão.
	 
	Juntar e acrescentar.
	
	Tirar, comparar e completar.
	
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	
	Repartir e medir.
	
	 
	Ref.: 201604252638
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Em uma festa estavam 45 pessoas e 23 destas foram embora. Quantas pessoas ainda restam nessa festa?
		
	
	Adição: juntar.
	
	Adição: acrescentar.
	 
	Subtração: tirar.
	
	Subtração: completar.
	
	Subtração: comparar.
	
	 
	Ref.: 201604268310
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em relação as operações, relacione a coluna A com a coluna B:
	1.Adição
	(  ) tirar, comparar, completar
	2.Subtração
	(  ) proporcionalidade e raciocínio combinatório
	3. Multiplicação
	(  ) juntar, reunir, acrescentar
	4. Divisão
	(  ) repartição de partes iguais e idéia de medida.
		
	
	3,1,4,2
	
	3,4,1,2
	
	1,2,3,4
	 
	2,3,1,4
	
	2,3,4,1
	
	 
	Ref.: 201604252624
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Para preencher seu álbum, Tales precisa de 50 figurinhas. Ele já tem 17. Quantas figurinhas faltam para que seu álbum fique preenchido?
 
		
	
	Subtração: tirar.
	
	Adição: juntar.
	
	Subtração: comparar.
	
	Adição: acrescentar.
	 
	Subtração: completar.
	
	 
	Ref.: 201603330316
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A professora Marta desafiou suas crianças do 2º. ano a resolver este problema: Quantos tipos de sanduíches diferentes pode ter o cardápio de uma lanchonete se ela dispõe de 3 tipos de pão e 5 recheios? Apenas uma das alternativas abaixo apresenta corretamente qual é a operação e respectiva ideia que a professora está explorando com seus alunos ao propor esse problema. Identifique a alternativa CORRETA:
		
	
	Operação de adição e a ideia de acrescentar um grupo a outro
	
	Operação de divisão e a ideia de repartir em partes iguais
	 
	Operação de multiplicação e a ideia do raciocínio combinatório
	
	Operação de adição e a ideia de juntar dois grupos de objetos
	
	Operação de multiplicação e a ideia de adição em parcelas iguais