UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR (A) TUTOR (A): MARIA DA CONCEICAO GUERRA DE MORAES
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA ENTRANDO NO CLIMA”, UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA DAS RELAÇÕES
ENTRE A SOCIEDADE E O MEIO AMBIENTE.
ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE:FERNANDA PEREIRA PORTO
DATA:14/09/2017
1) TÍTULO
O presente trabalho terá como título: Implementação da Educação Ambiental no primeiro e segundo ciclos da Educação Fundamental
2) DELIMITAÇÃO TEMÁTICA
Educação Ambiental no primeiro e segundo ciclos da Educação Fundamental, Percebemos que através de atividades lúdicas aplicadas pelo professor uam necessidade da desilgualdade social, da apropriação da naturea e da própria humanidade – como objetos de exploração e consumo. Vivemos em uma cultura de risco, com efeitos que muitas vezes escapam à nossa capacidade de percepção, mas aumentam consideravelmente as evidências de que eles podem atingir não só a vida de quem os produz, mas as de outras pessoas, espécies e até gerações. Trata-se de uma crise ambiental nunca vista na história, que se deve à enormidade de poderes humanos, com seus efeitos colaterais Para o enfrentamento desses desafios e demandas na perspectiva de uma ética ambiental, devemos considerar a complexidade e a integração de saberes, da Educação Ambiental. Tais preocu pações éticas criam condições de legitimação reconhecimento da educação ambiental para além de seu universo específico; ela se propõe a atender aos vários sujeitos que compõem os meios sociais, culturais, raciais e econômicos que se preocupem com a sustentabilidade socioambiental. Devido às suas características multidimensionais interdisciplinares, a educação ambiental se aproxima e interage com outras dimensões da educação contemporânea, tais como a educação para os direitos humanos, para a paz, para a saúde, para o desenvolvimento da cidadania. Emerge, portanto, tomado parte nesse debate (amplo multidisciplinar) recorrendo ao arcabouço teórico acumulado pela “disciplina mãe” e, ao mesmo tempo, propondo
inovações conceituais na forma de analisar as relações sociais subjacentes a esta realidade emergente. Se as ciências sociais, em sua origem e consolidação, buscaram marcar um distanciamento prudente em relação às ciências naturais, o movimento atual acena no sentido do estabelecimento do diálogo e da interpenetração mútua. Isto é notável particularmente no que se refere à relação entre sociologia e ecologia.
3) JUSTIFICATIVA
Nas últimas duas décadas, temos presenciado um significativo crescimento dos movimentos ambientalistas e do interesse pela preservação ambiental. A população mundial tem mostrado que está cada vez mais consciente de que o modelo atual de desenvolvimento econômico, tanto em países desenvolvidos, como naquele em vias de desenvolvimento, está intimamente associado à degradação do meio ambiente, com impactos diretos na qualidade de vida e na própria sobrevivência da espécie humana. Graças ao aumento do interesse pelas questões ambientais e aos recentes avanços tecnológicos e científicos, conhece-se mais sobre os problemas ambientais do que se conhecia no passado. Isso, porém, não tem sido suficiente para deter o processo de Degradação ambiental em curso. O modelo de desenvolvimento atual, desigual, excludente e esgotante dos recursos naturais, tem levado à produção de níveis alarmantes de poluição do solo, ar e água, destruição da biodiversidade animal e vegetal e ao rápido esgotamento das reservas minerais e demais recursos não renováveis em praticamente todas as regiões do globo. Esses processos de degradação têm sua origem em um modelo complexo e predatór io de exploração e uso dos recursos disponíveis, onde conceitos como preservação, desenvolvimento sustentável, igualdade de acesso aos recursos naturais e manutenção da diversidade das espécies vegetais e animais estão longe de serem realmente assumidos como princípios básicos norteadores das atividades humanas.
. 4) METODOLOGIA
Com apoio no referncial teorico Sobre a Educação Ambiental dar –se á enfase sobre a sutentabilidade socioambiental é projetos interdiciplinares no curriculo escolar no intuito de socializar os alunos para a valorização é conscientização de recursos naturais.
Demonstrar a relevância da implementação da Educação Ambiental no primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental, através do lúdico, a escola tem urgência em analizar, os problemas socioambientais nos niveis local e global, gerando conscientização ambiental na comunidade escolar A questão ambiental — isto é, o conjunto de temáticas relativas não só à proteção da vida no planeta mas também à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida. Nesse contexto, fica evidente a importância de se educar os futuros cidadãos brasileiros para que, como empreendedores, venham a agir de modo responsável e com sensibilidade, conservando o ambiente saudável no presente e para o futuro; como participantes do governo ou da sociedade civil, saibam cumprir suas obrigações, exigir e respeitar os direitos próprios e os de toda a comunidade, tanto local como internacional; e, como pessoas, encontrem acolhida para ampliar a qualidade
5) OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
Analisar o entorno da vida socioambiental, com suas mazelas e destruições. A hipótese a ser comprovada é a de que muito cedo nossas crianças ficam à mercê do meio ambiente degenerado pelo descaso do Poder Público e pela falta de consciência dos indivíduos que poluem o meio ambiente.
Demonstrar a relevância da implementação da Educação Ambiental no primeiro e Segundo ciclos do Ensino Fundamental, através do lúdico concepção envolvendo uma concepção educacional para a sustentabilidade entre duas ou mas dimensões, que favorecem mutuamente uma postura centrada na re- significação da natureza, onde sobressai a ética do cuidar; e um conhecimento ampliado da complexidade dos processos da vida e da interfer ência da ação humana no equilíbrio desses processos, abordado sob um olhar interdisciplinar complexas., oferecendo ao aluno a oportunidade de uma leitura adequada de realidades 
OBJETIVO ESPECIFICO
Analisar o contexto histórico da educação para a sustentabilidade socioambiental, no primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental. A hipótese aqui explorada é a de que a atitude da criança, frente às desgraças, pode relacionar- se à falta de capacitação continuada do pessoal escolar no que diz respeito ao tratamento da dimensão ambiental
Avaliar a ludicidade através da música, poesia, teatro e pintura A hipótese aqui explorada é de que essas atividades permitam à criança um contato mais íntimo consigo mesmo e com o próximo, integrando-se ao meio social, sem desconectá la da própria individualidade.
IMPLANTAÇÃO DE COLETA SELETIVA DE LIXO
Está sendo implantada a coleta seletiva de lixo na escola, utilizando baldes de margarina e caixas de papelão. Será feita uma parceria com catadores de lixo da comunidade para recolhimento do material da coleta. A coleta seletiva de lixo é de extrema importância para a sociedade. Além de gerar renda para milhões de pessoas e economia para as empresas, também significa uma grande vantagem para o meio ambiente, uma vez que diminui a poluição dos solos e rios.
REFERÊNCIAS BIBIOGRAFICAS
AMARAL, Daniel Tadeu do. Aula ministrada na discilina Educação Ambiental,
 
LIXO extraordinário. Documentário completo. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=61eudaWpWb8>. Acesso em: 28 abr. 2015.
QUEIROZ, Edileuza Dias de. Caminhos para a inserção da dimensão socioambiental na 
formação inicial de educadores: possibilidades e obstáculos encontrados Anped, Rio de Janeiro. Disponível em: <http://35reuniao.anped.org.br/images/stories/trabalhos/GT22%20Trabalhos/GT221397_int.pdf>. Acesso em: 28 abr. 2015. -
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro091.pdf
http://www.epea.tmp.br/epea2007_
 PETROBRAS. S ociedade e Meio A mbiente. Dis ponívelem: 
http://www.petrobras.com.br/pt/sociedade-e-meio-ambiente/. Acesso em: 23 outubro de 
2014. 
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