Map III

Prévia do material em texto

Alguns dos fatores que comprometem a validade dos testes 
. A redução de testes não previstas pelos manuais.
. A utilização de copias não autorizadas ou de origens com baixa qualidade gráfica e 
. Instruções diferentes das do manual.
. A utilização de instrumentos (teste) que não atenda direta e efetivamente a necessidade da avaliação.
. A validade de um teste passa, necessariamente, por uma aplicação adequada. Aplicação dos instrumentos psicológicos 
. Recomenda-se q na aplicação de um instrumento psicológico sejam observados rigorosamente as instruções do manual.
. Algumas recomendações necessitam também serem feitas:
Recomendações testes 
. examinados apresentam alguma dificuldade ou impedimento de saúde (problemas de visão ou uso de medicamentos);. Estabelecer o repport e aplicar os testes de forma objetiva, inspirando tranquilidade e evitando o aumento desnecessário da ansiedade situacional;
. Ater-se rigorosamente, às instruções do manual sem, entretanto, assumir uma postura estereotipada e rígida;
. Evitar administrar as instruções de forma improvisada ou com base na memória;
. Iniciar a aplicação somente quando os examinados tiverem entendido todas as instruções do que irão fazer.. Evitar deter-se, após o início da aplicação , no teste de um determinado examinando por muito tempo, no caso de aplicação coletiva, pois poderá elevar a ansiedade e acarretar a desconfiança do mesmo.
. Nunca sair da sala durante a aplicação;. Procurar não conversar durante a aplicação;
. Procurar não conversar durante a aplicação, a fim de manter a atenção e a concentração necessárias;
. Indivíduos portadores de deficiências físicas devem ser avaliados de forma compatível com suas capacidades;
. Além das recomendações relativas a aplicação de testes é necessário salientar a importância do ambiente na aplicação de um instrumento psicológico. A aplicação de técnicas psicométricas está intimamente relacionada com uma série de variáveis que o examinador deve controlar a fim de garantir uma testagem fidedigna.
Material utilizado
. O teste psicológico é padronizado, o que implica o uso adequado de seu instrumental.
Padronizando também deve ser o material a ser utilizado na aplicação do teste, por exemplo:
.Teste- usar sempre teste originais; quando se tratar de material reutilizável verificar se permanecem em perfeita estado.
Material utilizado
. Lápis- usar sempre o lápis recomendado, no tipo de grafite e na cor. Deve estar sempre bem apontado e possuir, no mínimo, 12cm.
. Caneta- a caneta esferográfica azul ou preta, poderá ser utilizada sempre que o reste permita seu uso.
. Lapiseira de grafite recarregável- não é permitido o uso de qualquer tipo ou modelo.
. Mesas- recomenda-se o uso de mesas que facilitem a postura do candidato e a aplicação do teste, em lugar das carteiras tipo universitárias.
Correção e Avaliação 
. Ao corrigir e avaliar um teste, o profissional deve seguir rigorosamente as normatizações apresentadas no manual.
.Alguns testes possuem padronizações desatualizadas. Procurar manter-se atualizado com relação as publicações cientificas e novas, é através delas que novos padronizações estarão disponibilizadas.
.Ao proceder á correção e a avaliação de instrumentos psicológicos, seguir os indicadores e escalas apresentadas nos seus respectivos manuais.
.Os instrumentos psicométricos estão basicamente fundamentados em valores estabelecidos q indicam sua sensibilidade (ou adaptabilidade do teste ao grupo examinado), sua precisão (fidedignidade nos valores quando a confiabilidade e estabilidade dos resultados e validade dos resultados) e validade (segurança de que o teste mede o q se deseja medir).
Após a aplicação 
.Anotar após a aplicação qualquer fato que tenha lhe chamado a atenção;/. Acondicionar o material em pastas ou envelopes para não transitar com os protocolos;
.Guardar o material organizado por grupo com as informações do nome do teste, do examinando, da data de aplicações e de observações pertinentes;
.Possuir habilidade em fazer uma boa relação da história (anamnese) do sujeito para integrar com os normas e sua limitações; 
.Conhecer as implicações da validade dos instrumentos utilizados;
Aplicar os princípios da teoria de testes e princípios da interpretação de testes no entendimento dos resultados da avaliação;
.Desenvolver a habilidade de fornecer interpretação e aconselhamento quando aos resultados de um teste para pais e professores sem simplesmente transmitir resultados que rotulam a crianças;
. Coloca somente descrições qualificadas e recomendações, não o resultado dos testes em um arquivo na escola;
.Warren (1956) no dicionário de psicologia, apresenta algumas delas entre as quais se pode destacar aquela q se refere a atenção como “um processo que consiste em enfocar certas porções de uma experiencia de modo que elas se tornem mais evidentes ou destacadas.
. Para Silva a atenção é um processo sequencial numa série de estágios, com diferentes sistemas cerebrais envolvidos. Ele pode variar, não somente entre os indivíduos, mas também em cada pessoa de acordo com suas diferentes condições (cansaço, depressão, etc.) e o grau de alerta”.
Segundo Ercilia 1958 e Rozenstraten 1988, a atenção pode ser classificada em vários tipos, por exemplo:
. Atenção espontânea: que se impõe pelos objetos quando a pessoa menos ativa e alerta;
. Atenção voluntaria: capacidade de provocar ativamente a atenção, estando mais ligado ás motivações e contadas;
. Atenção concentrada: se caracteriza pela capacidade de abstrair de tudo e fixar-se em um objeto;
. Atenção distribuída: consiste na capacidade de estar atento a vários estímulos de modo simultâneo.
BFM-1 Bateria de Funções Mentais Motorista (Emilio) testes atenção 
. É um conjunto de instrumentos psicológicos, que tem por finalidade investigar, avaliar, classificar e padronizar as funções mantais do campo cognitivo, representadas basicamente pelos sistemas atentivos, memória e raciocínio lógico.
. TADIM tem por finalidade investigar e mensurar a atenção difusa de motoristas ou candidatos à obtenção ou renovação da CNH.
 .TACOM tem como objetivo a investigação, avaliação e mensuração da atenção concentrada dos motoristas.
.TADIS investiga a atenção discriminativa.
Pode ser utilizado na avaliação psicológica no trânsito, abrangendo candidatos à obtenção de CNH, motoristas q estão mudando de categoria, bem como aqueles que estão renovando os exames. Também pode ser indicado para avaliação neuropsicológica, seleção de pessoal -. Principalmente vigilantes e seguranças e avaliação de potencial de funcionários. (Idade 18 anos) individual ou coletivo. TADIM- 4 minutos, TACOM- 1 minuto e 30 segundos r TADIS- 3 minutos. 
TADIS – 1 
. Teste de Atenção Discriminativo: TADIS – 1 e 2 
. É a função mental que ao focalizar dois ou mais estímulos diferentes, necessita a realizar uma discriminação. Uma separação, para levar em consideração somente o estimulo de seu interesse e assim uma resposta específica. Ao dirigir, o motorista tem estímulos visuais e auditivos ex:son carro. 
TACOM. ATENÇÃO CONCENTRADA; FORMA A e B
. É a função mental em que os interesses de focalização (dos estímulos) são dirigidos a um centro onde existe apenas um grupo de estímulos que tenham características em comum”.ATENÇÃO CONCENTRADA BFM-1 TACOM A ou TACOM B – Emilio AC-SUZY / Teaco ff
 
TADIM-1 TESTE DE ATENÇÃO DIFUSA
“É a função mental q focaliza, de uma só vez. Diversos estímulos que estão dispersos especialmente, realizando uma captação rápida de informações e fornecendo um conhecimento instantâneo para o indivíduo”. 
Tabela de triângulos em três posições.
TESTES PSICOMÉTRICOS DE RACIOCÍNIO 
Testes não verbal de inteligência 
. Possibilita a investigação do raciocínio logico do examinando através das questões apresentadas, permitindo uma avaliação quantitativa e qualitativa, com uma classificação do examinando tanto do nível de escolaridade como do nível geral.
. Pode ser aplicado sob pressão de tempo e em determinadas circunstânciascom o tempo livre.
Testes não verbal de inteligência 
. R1
. G-36
. TRAP-1 (BFM-3 – Teste de Raciocínio lógico)
. Utiliza material visual e verbal e por isso só pode ser aplicado em indivíduos alfabetizados que compreendem as instruções do teste, desde que sejam cuidadosamente ministradas pelo psicólogo- aplicador.
R1- apenas alfabetizados / TRAP-1 – apenas alfabetizados / G-36- adultos de qualquer grau de instrução.
G36 
. Adultos de qualquer grau de instrução.
Analfabetos realizar aplicação individual. 
. Individual ou coletiva (máx. 30).
. Indicado para Seleção de pessoal. 
. Tempo de aplicação: livre 
. Lápis ou caneta
R1
. Criado por Rynaldo de Oliveira e publicado pela Vetor em 1973.
. O mesmo autor criou o R-2, para crianças.
. Sua construção foi baseada no teste das Matrizes Progressivas de Raven.
. Vantagens: facilidade e rapidez de aplicação e correção.
APLICAÇÃO 
. Individual ou coletiva (max. 30)
. Limite tempo: 30 min, ou sem limite, em casos específicos.
Material 
. Cronometro
. Caneta esferográfica ou lápis.
. Instruções conforme manual 
 
TESTES PSICOMÉTRICOS DE RACIOCÍNIO 
Testes não verbal de inteligência 
. Possibilita a investigação do raciocínio logico do examinando através das questões apresentadas, permitindo uma avaliação quantitativa e qualitativa, com uma classificação do examinando tanto do nível de escolaridade como do nível geral.
. Pode ser aplicado sob pressão de tempo e em determinadas circunstâncias com o tempo livre.
Testes não verbal de inteligência 
. R1
. G-36
. TRAP-1 (BFM-3 – Teste de Raciocínio lógico)
. TRAP-1 (BFM-3 – Teste de Raciocínio lógico)
. Utiliza material visual e verbal e por isso só pode ser aplicado em indivíduos alfabetizados que compreendem as instruções do teste, desde que sejam cuidadosamente ministradas pelo psicólogo- aplicador.
R1- apenas alfabetizados / TRAP-1 – apenas alfabetizados / G-36- adultos de qualquer grau de instrução.
G36 
. Adultos de qualquer grau de instrução.
Analfabetos realizar aplicação individual. 
. Individual ou coletiva (máx. 30).
. Indicado para Seleção de pessoal. 
. Tempo de aplicação: livre 
. Lápis ou caneta
R1
. Criado por Rynaldo de Oliveira e publicado pela Vetor em 1973.
. O mesmo autor criou o R-2, para crianças.
. Sua construção foi baseada no teste das Matrizes Progressivas de Raven.
. Vantagens: facilidade e rapidez de aplicação e correção.
APLICAÇÃO 
. Individual ou coletiva (max. 30)
. Limite tempo: 30 min, ou sem limite, em casos específicos.
Material 
. Cronometro
. Caneta esferográfica ou lápis.
. Instruções conforme manual 
A Origem dos Testes Projetivos 
Testes psicométricos X projetivos
Principais diferenças 
1.Os psicométricos se baseiam na teoria da medida (Psicometria), isto é, usando números para descrever os fenômenos psicológicos, enquanto os projetivos, ainda que possam utilizar números, não se fundamentam na psicometria, mas na descrição linguística.
2.Outra diferencia se refere ao formato das respostas, pois enquanto os psicométricos requer fechar ou estruturar ao máximo o tipo de resposta possível para o sujeito, oferecendo algumas respostas, mas não todas, nos projetivos as respostas são livres e, portanto, abertas a todas as alternativas possíveis
Diante disso, diz-se que os psicométricos são mais interessados no projeto.
Os projetivos se interessem mais pelo processo de testagem, isso é, com os comportamentos que o sujeito exibe durante a resolução de uma tarefa ou item.
Por isso psicométricos utilizam respostas do tipo escolha “forçada” que o sujeito deve apenas marcar, tornando assim, a respostas sem ambiguidade para o aplicador apurar, prima pela objetividade.
Já os projetivos requerem respostas livres dos sujeitos, tornando a sua apuração mais ambígua e sujeita aos vieses da interpretação do aplicador, utiliza a subjetividade.
Testes psicométricos X projetivos
Primeira pela objetividade 1. Trabalha muito com a subjetividade 
As tarefas são padronizadas 2. Suas tarefas são pouco ou nada estruturadas
A correção ou apuração das respostas é mecânica 3. A apuração das respostas deixa margem p interpretações subjetivas do aplicador
A interpretação é realizada em cima de perfis de números e seu significado é dado por regras de interpretação devidas de pesquisas anteriores feitas com grupos de sujeitos com características semelhantes 4. A interpretação dos resultados depende quase sempre do avaliador.
Testes psicométricos X projetivos 
E a validade dos testes projetivos?
Para que possam ser considerados e tomados como legítimos e confiáveis, precisam apresentar dados favoráveis de fidedignidade e validade. Todo instrumento de avaliação psicológica, antes de ser editado, comercializado e utilizado, deve passar por um exame de suas qualidades psicométricas.
Testes Projetivos 
Especificamente sobre as técnicas projetivas é possível referir que são, de maneira geral, categorizadas como recursos destinados a eliciar o processo de projeção, propiciando a emergência de material que é interpretado sob a ótica de uma teoria da personalidade.
Logicamente, não se pode transformar uma técnica projetiva em um instrumento psicométrico, sendo evidente, como afirmam Macfarlane e tuddenham (1976), que dentro de requisitos mais estritos, seria difícil harmonizar o tipo de abordagem projetiva com certos critérios rígidos e tradicionais da psicometria mais ortodoxa.
Contudo, os esforços de muitas clínicas/ pesquisadores têm sido o de emprestar às técnicas projetivas, pelo menos, certas condições tidas como importantes quando se pretende utilizá-las como instrumentos de mensuração.
Muitas críticas que ressaltam problemas metodológicas são procedentes em relação a uma serie de técnicas projetivas. Isto tem provocado um declínio e até a impossibilidade do uso das mesmas, tanto na clínica como na pesquisa, apesar da popularidade de muitas delas. 
Dessa forma. A tendência é que se mantenham vigentes apenas aquelas que recebem refinamentos em seus sistemas de avaliação e interpretação, e que passaram por estudos de indignidade e validade.
1.(TJMG/2002) Ao tratar da comunicação..., EXCETO:
b) conforme o Código de Ética, o psicólogo não está obrigado a fornecer ao
examinando as informações que foram encaminhadas ao solicitante;
2. (Fundação Casa 2010) O Conselho Federal de Psicologia (CFP), por meio da
Resolução n.º 2/2003, determina que
(D) o uso de testes psicológicos que não constam na relação de testes aprovados pelo CFP constitui falta ética do psicólogo que os utiliza.
3. (Uni. Federal de Lavras MG – 2009) Com relação a entrevista clínica(Cunha, 2000), analise as afirmativas abaixo e, a seguir, marque a alternativa
CORRETA.
I – Em todos os tipos de entrevista, o entrevistador a direciona de alguma forma para
alcançar seus objetivo
II – A finalidade maior de uma entrevista é descrever e avaliar para oferecer alguma
forma de retorno.
III – Em uma entrevista de triagem, é necessário avaliar a adequação da demanda em
relação ao encaminhamento pretendido.
d) I, II e III estão corretas.
6. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – 2009) O laudo diagnóstico é um relatório escrito que objetiva expressar as características do indivíduo como um todo. Para elaborar o laudo diagnóstico devem ser seguidas
algumas normas. Ao elaborar o laudo diagnóstico, o psicólogo deve evitar:
b) rotular e classificar os traços de personalidade do paciente.
7. (TJMG/2002) O Psicodiagnóstico, de acordo com Cunha (2000:26), é um “processo científico, limitado no tempo, que utiliza técnicas e testes psicológicos, em nível individual ou não, seja para atender problemas à luz de pressupostos teóricos, identificar e avaliar aspectos específicos, seja para
clarificar o caso e prever seu curso possível, comunicando os resultados, na base dos quais são propostas soluções, se for o caso”. A partir dessa definição, Cunha tece algumas considerações que estão corretamente expressas nas
opções abaixo, EXCETO:b) O plano de avaliação será estabelecido com base em modelos já estabelecidos que
têm se mostrado eficientes para realizar o processo.
(SECTEC GO 2010) Sobre as etapas do processo psicodiagnóstico, segundo
reformulação e atualização de Ocampo, Garcia Azeno, Grassano e col, citado por
Azeno (1995), relacione-as de acordo com cada passo ou momento descrito
abaixo:
(3 momento ) É o que dedicamos a refletir sobre o material colhido anteriormente e sobre nossas hipóteses iniciais para planejar os passos a serem seguidos e os instrumentos diagnósticos a serem utilizados.
(6m ) Ocorre a entrevista de devolução da informação.
( 5m) É aquele dedicado ao estudo do material colhido para obter um quadro o mais claro possível sobre o caso em questão.
(7 passo ) Consiste na elaboração do informe psicológico, se solicitado.
( 1 p) Ocorre desde o momento em que o consultante faz a solicitação da consulta até o encontro pessoal com o profissional.
(4m ) Consiste na realização da estratégia diagnóstica planejada.
(2 p) Ocorre na ou nas primeiras entrevistas nas quais tenta-se esclarecer o motivo latente e o motivo manifesto da consulta. R:a) 3, 6, 5, 7, 1, 4, 2
9. (TRT 3ª Região – 2009) Os testes psicológicos podem ser divididos em
psicométricos e de personalidade. Os testes psicométricos são aqueles que
medem as:
c) aptidões individuais, determinando um índice comparado com escores ponderados
e validados anteriormente.
Caso clinico 9ª1AAA um crianças seis anos...enorese noturna, ansiedade, compulsão alimenta, insônia, notas baixa?
II. a validade de um teste reside na sua capacidade de medir aquilo que se propõe a avaliar
 b) estruturada, devida a sua baixa aplicabilidade, clinica, já q não considera suficiente as demandas do paciente.
Instrumento de avaliação psico. Indicado p avaliação individual ou coletiva de personalidade pessoas 18 a 60 anos. através de 15 fatores. Necessidade Assistência, realização, intercepção, denegação, ordem, exibição, apoio, mudanças, heterossexualidade, dominância, persistência, agressão, deferência, autônomia e afiliação. R: IFP inventario fatorial personalidade.
15 fatores. Necessidade, assistênciaetc...personalidade 18 a 60 anos. R: IFP inventario fatorial de personalidade.
2º E possível utilizar um teste psicológico que não esteja na relação divulgada pelo CRP Quais as consequências disso? Sim, mas não é valido para pelo conselho federal de psicologia, pois só quem pode ter aceso a tais testes só quem possui o registro que e exclusivo do psicólogo. Portanto quem fizer uso de testes sem os critérios e profissionalmente habilitado sofrerá consequências de um serviço inadequado. 
3º Quais os principais cuidados que o psicólogo deve ter para utilizar um teste psicológico? Na escolha de um teste como instrumento de avaliação psicológica do Conselho Federal de Psicologia,com o intuito de verificar se ele foi aprovado para uso em avaliação psicológica. Em caso afirmativo, ele deverá então consultar o manual do referido teste, de modo a obter informações adicionais acerca do construto psicológico que ele pretende medir bem como sobre os contextos e propósitos para os quais sua utilização se mostra apropriada.
Todas as estruturas do AMBIENTE FÍSICO devem colocar o testando em favorável disposição de reação. De forma que é preciso considerar as condições do local de trabalho: cadeira, mesa, espaço físico; Atmosféricas: iluminação, temperatura, higiene; De silêncio: isolamento acústico.
Atenuar o nível de ansiedade do(s) examinando(s) a um mínimo possível através do rapport, dificuldade de saúde.
1º Qual a diferência entre avaliação psicológica e testagem psicológica? A AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA é um processo amplo que envolve a integração de informações provenientes de diversas fontes, dentre elas, testes, entrevistas, observações e análise de documentos, enquanto que a TESTAGEM PSICOLÓGICA pode ser considerada um processo diferente, cuja principal fonte de informação são os testes psicológicos de diferentes tipos. A DIFERÊNCIA entre elas que a avaliação é um processo amplo que junta muitas informações de várias fontes, dentre elas, testes e entrevistas. Enquanto a testagem psicológica é um processo cuja principal fonte de informação são os testes psicológicos de diferentes tipos.
 
TESTE PSICOMÉTRICO e quantitativo são interpretado em numero, gráfico e tabela, TESTE PROJETIVO e qualitativo onde não e possível sua mensuração nos quais são interpreta. textos.
5º O que significa teste psicométrico. Dê exemplos de testes PSICOMÉTRICOS. Baseiam na teoria da medida e, mais especificamente, na psicometria, usam números para descrever os fenômenos psicológicos, usam a técnica da escolha forçada, escalas em que o sujeito deve simplesmente marcar suas respostas. Primam pela objetividade: tarefas padronizadas. Ex: de testes psicométricos incluem testes de habilidade cognitiva, aptidão, lógica e raciocínio. Exemplos de avaliações incluem análises de personalidade, inteligência emocional e preferências de comportamento.( R1, TADI, PAREOGRAFICO.)
6º significa teste PROJETIVO. Dê ex: testes projetivos? Técnicas empregadas nas clínicas, em aconselhamento, em escolas, usadas em pesquisas, para obter uma avaliação padronizada dos traços da personalidade. Entre as técnicas projetivas mais utilizadas estão: o teste de mancha de tinta de Rorschach, o teste de Apercepção Temática (TAT) teste de Apercepção infantil (CAT), teste Gestáltico Visuomotor de Bender, teste de Completar Frases, teste de Desenho de Figura humana, teste Casa-Arvore-Pessoa (HTP) Desenho. 
1º Qual a diferência entre avaliação psicológica e testagem psicológica? A AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA é um processo amplo que envolve a integração de informações provenientes de diversas fontes, dentre elas, testes, entrevistas, observações e análise de documentos, enquanto que a TESTAGEM PSICOLÓGICA pode ser considerada um processo diferente, cuja principal fonte de informação são os testes psicológicos de diferentes tipos. A DIFERÊNCIA entre elas que a avaliação é um processo amplo que junta muitas informações de várias fontes, dentre elas, testes e entrevistas. Enquanto a testagem psicológica é um processo cuja principal fonte de informação são os testes psicológicos de diferentes tipos.
 
TESTE PSICOMÉTRICO e quantitativo são interpretado em numero, gráfico e tabela, TESTE PROJETIVO e qualitativo onde não e possível sua mensuração nos quais são interpretado por textos.