Metodologia da Alfabetização

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Estou postando a APOL da disciplina Metodologia da Alfabetização do curso de Pedagogia.
Questão 1/5 
Atente para a seguinte afirmação:   
“Os  métodos  sintéticos  seguem  a  marcha  que  vai  das  partes  para  o  todo,  ou  seja,  primeiro  a  criança  internaliza  as  unidades menores,  para  depois  gradativamente  chegar  às unidades  maiores. Os  métodos  sintéticos  se  dividem  em:  alfabético,  fônico e silábico”. A
Os diversos métodos alfabetizadores possuem sua s especificidades. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que apresenta a prioridade do método sintético: 
A decodificação.
Questão 2/5
Considere a afirmação a seguir:  
“Piaget  afirma que não  se  herda  estruturas cognitivas.  Elas passam  a existir,  apenas no  decorrer  do  desenvolvimento. Herda-se,  sim,  um  modus  operandi,  uma  maneira  específica  de  transação  com  o  ambiente.  Assim,  herdamos  um  modo  de funcionamento  intelectual”. 
Conforme os conteúdos do livro- base da disciplina, intitulado  Metodologia da Alfabetização , Piaget apresenta importantes e diferentes conceitos que fazem parte  do processo da construção do conhecimento e da alfabetização da criança, quais sejam: 
Equilibração, adaptação, acomodação, assimilação e desiquilíbrio.
Questão 3/5
Leia o seguinte fragmento de texto:   
“O  estudo  do  desenvolvimento  das  operações  nas  crianças  leva  a  uma  constatação  muito   instrutiva:  as  operações  que permitem  reunir  (+)   ou  dissociar  (-)  as  classes  ou   relações  são  ações,  propriamente  ditas,  antes  de  serem   operações  do pensamento”. 
PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Tradução de Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva . 24. ed., Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1999.  p. 81. 
O estágio do desenvolvimento infantil que contempla as operações concreta s realizadas pela criança é definido por Piaget como:
Período que envolve a infância propriamente dita, ou seja, entre os 07 e 11/12 anos. Nele, a criança apresenta a capacidade de reflexão, que é exercida a partir de situações concretas no seu desenvolvimento mental, ela adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus próprios valores morais.
Questão 4/5 
Leia a passagem de texto a seguir:  
“Os  métodos  [de  alfabetização]  nasceram  nas  salas  de  aula.  Em  todos  os  caso s  foram  o  produto  da  criatividade  dos professores  e  por  eles  foram  aperfeiçoados,  através  de  sucessivas  experiências  que  visavam  responder  às  demandas crescentes  de  uma  população  que  enfatiza  sua  necessidade  de  aprender”.   
De  acordo  com  os  conteúdos  do  livro- base  da  disciplina,  intitulado  Metodologia  d a  Alfabetização ,  considere  as  afirmativas abaixo sobre os métodos tradicionais de  alfabetização:   
(V) I.  Alguns  métodos  tradicionais  de  alfabetização  almejavam  a  leitura,  a  escrita  e  a  necessidade  de  fazer   o  aluno  chegar  ao conhecimento das palavras.  
(F) II.  Os métodos tradicionais  de  alfabetização,  baseados  na  cópia, na  repetição  e  no reforço,  concebem  a alfabetização  tal  qual  o processo atual de alfabetização e letramento. 
(V) III.  Os  métodos  de  alfabetização  tradicionais,  que  defendiam  o  processo  comportamental  da  aprendizagem,  se  baseavam  na cópia, na repetição e no reforço.  
(V) IV.  Alguns  métodos  de  alfabetização  tradicionais  preconizavam  as  associações   entre  fonemas  e  grafemas  e  com  a memorização dessas  correspondências.
Questão 5/5
Leia a seguinte citação:  
“Os  métodos  sintéticos  foram  os  primeiros  a  serem   utilizados  [e],  pode-se  dizer,  que  estes  métodos,  sob  forma  dos  métodos alfabéticos,  são  os  mais  antigos,  sendo  utilizados,  sem   outros  competidores,  desde  a  antiga”.  
De  acordo  com  o  livro -base  da  disciplina,  intitulado  Metodologia  da  Alfabetização   em  relação  aos  métodos  sintéticos alfabetizadores e suas funcionalidades, analise as afirmativas abaixo:   
(F) I. Nos métodos sintéticos, o processo de alfabetização é iniciado por uma palavra, uma frase ou uma história.  
(V) II.  Nos  métodos  sintéticos,  a  alfabetização  parte  das  menores  unidades  da  língua,  co mo  letras,  fonemas  e  sílabas,  para  as maiores, no caso, palavras e frases.  
(F) III.  Os  métodos  sintéticos  estabelecem  que  a  criança   estará  alfabetizada  a  partir  do  momento  em  que  conhecer  e  reconhecer as famílias silábicas. 
(V) IV. Nos métodos sintéticos, a alfabetização  se restringe ao reconhecimento da s letras e de seu valor fonético.  
Questão 1/10
Leia o fragmento do artigo:
“O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos”.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, destacam-se objetivos para a língua portuguesa ao longo do primeiro ciclo do ensino fundamental. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (V) Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas.
II. (F) Produzir textos escritos.
III. (F) Não participar de diferentes situações de comunicação oral.
IV. (V) Escrever textos dos gêneros previstos para o ciclo.
Questão 2/10
Leia o fragmento do texto:
“A alfabetização de jovens e adultos foi apontada como um território estratégico para fazer frente à exclusão e à desigualdade social e, desse modo, garantir os direitos humanos, a participação cidadã, a valorização da diversidade cultural, da solidariedade entre os povos e a não discriminação”.
A educação de jovens e adultos possui suas especificidades. Analise as afirmativas e, referente ao início do processo de alfabetização de jovens e adultos, assinale a alternativa correta:
 
Importar-se com um conjunto de ações e aprendizagens, como o alfabeto, a relação entre sons e letras e a diversas composições silábicas. 
Questão 3/10
Leia os fragmentos do texto a seguir:
“A ideia da existência de uma área potencial de desenvolvimento cognitivo, definida como a distância que medeia entre o nível actual de desenvolvimento da criança, determinado pela sua capacidade actual de resolver problemas individualmente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com pares mais capazes. O desenvolvimento consiste num processo de aprendizagem do uso das ferramentas intelectuais, através da interação social com outros mais experimentados no uso dessas ferramentas”.
Após a leitura do trecho acima e com base nos conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, acerca do pensamento do Vygotsky, traçando um paralelo com as práticas diárias dos professores de alfabetização, é correto apresentar trabalhos com as seguintes vertentes:
 
Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Questão 4/10
Leia o texto a seguir:
“A comunicação verbal bem como os aspectos socioculturais do ser humano são externados psicofisicamente através da linguagem. Este é meio de expressar e comunicar ideias, interpretar e usufruir as produções culturais nos mais diferentes contextos, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação”.
A linguagem é apresentada em diversos aspectos. Sobre a linguagem não verbal podemos afirmar:
Promove a comunicação de ideias, utilizando símbolos gráficos, imagens e, não necessariamente letras.
Questão 5/10
Leia o trecho do artigo:
“O método analítico tem por objetivo fazer com que as crianças compreendamo sentido de um texto, não ensina a leitura através da silabação, incentiva os alunos a produção de textos prestando atenção ao uso da pontuação, estimula a leitura e deixa o aluno à vontade para expor suas ideias”.
De acordo com o trecho do artigo transcrito acima e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, conceitua-se como métodos analíticos alfabetizadores e suas funcionalidades:
I. (V) São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história.
II. (F) São aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso palavras e frases.
III. (V) Nesses métodos a criança é considerada alfabetizada a partir do momento em que conhece e reconhece as famílias silábicas.
IV. (F) A alfabetização relaciona-se diretamente ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético.
Questão 6/10
Leia o fragmento do artigo a seguir:
“Nas palavras analfabetismo e analfabeto aparece o prefixo a(n)-: Analfabeto é aquele que é privado do alfabeto, a que falta o alfabeto, ou seja, aquele que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e escrever”.
De acordo com o trecho do artigo e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, são consideradas como atividades para um trabalho inicial de alfabetização:
 
Crachá e listagem de alunos.
Questão 7/10
Leia o trecho do artigo:
“Analfabetismo é uma palavra utilizada no português corrente para designar a condição daqueles que não sabem ler e escrever; já seu antônimo afirmativo, alfabetismo, mesmo já tendo sido dicionarizado, ainda soa estranho aos falantes do idioma”.
Conforme o livro-base Metodologia da Alfabetização o analfabetismo funcional consiste em:
 
É o sujeito que sabe ler e escrever, porém, não consegue utilizar a língua escrita em seu dia a dia, bem como não consegue realizar a interpretação do que se lê. 
Questão 8/10
Leia o trecho do artigo:
“Há, assim, uma diferença entre saber ler e escrever, ser alfabetizado, e viver na condição ou estado de quem sabe ler e escrever, ser letrado. Ou seja: a pessoa que aprende a ler e a escrever - que se torna alfabetizada - e que passa a fazer uso da leitura e da escrita, a envolver-se nas práticas sociais de leitura e de escrita - que se torna”.
São exemplos de atividades que contemplam a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento:
 
Utilização do dicionário e outras que contemplem a leitura do professor para os alunos em processo de alfabetização. 
Questão 9/10
Leia o texto:
“A alfabetização é mais do que o simples domínio mecânico de técnicas de escrever e ler. É o domínio dessas técnicas, em termos conscientes. É entender o que se lê e escrever o que se entende. É comunicar-se graficamente”.
Considerando o fragmento do texto transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, relacionando a visão de Paulo Freire sob a alfabetização atual, bem como do alfabetizador, analise as afirmativas:
I. (V) O professor deve realizar práticas educativas consistentes.
II. (V) O professor e a escola, enquanto não alterarem suas práticas de memorização e repetição, como a cópia reiterada e mecanização, não atingirão a alfabetização.
III. (F) A criança aprende em função da atividade. Estas devem estimular o raciocínio e a criatividade.
IV. (F) O professor deve trabalhar com atividades teóricas e, somente ao final do processo alfabetizador, introduzir a prática.
Questão 10/10
Leia o fragmento do artigo a seguir:
“A ampla disseminação do termo analfabetismo funcional em âmbito mundial deveu-se basicamente à ação da Unesco, que adotou o termo na definição de alfabetização que propôs, em 1978, visando padronizar as estatísticas educacionais e influenciar as políticas educativas dos países-membros. ”
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, o analfabetismo funcional é reflexo de...
 
Métodos alfabetizadores e suas fragmentações e a dificuldade em ensinar a ler e a escrever.