TRABALHO SOBRE PPP.

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A pesquisa foi realizada no Colégio Estadual Parigot de Souza. Localizado na cidade de Inácio Martins-Pr. O objetivo do trabalho foi identificar no Projeto Político Pedagógico os itens que a compõe e entender qual é o sentido e o significado para a organização do trabalho pedagógico da escola. Ao ter acesso ao interior da escola ao projeto político pedagógico pode-se observar como vou elaborado e quem participou dessa elaboração o sua organização foi fundamenta na legislação e normas de deliberação 14/99, e na LDB,n°9394/96.
Também foi analisado como é realizado as atividades dentro e fora da sala de aula ás avaliações, do conselho de classe, participação dos pais, elaboração da proposta pedagógica, gestão escolar função da equipe pedagógica.
O Colégio Estadual Parigot de Souza, elaborou o projeto político pedagógico de forma coletiva com participação de professores, pais, funcionários equipe pedagógica, direção e secretária da escola. O Projeto Político Pedagógico é a vida da escola tudo que acontece é baseado no documento que organiza os trabalhos diários.
Caracterização dos diferentes espaços:
O estabelecimento possui 19 salas de aula, sala de professores, diretor, orientação, supervisão, secretária, biblioteca, cantina e deposito de merenda, laboratório de ciência, biologia, física e química, laboratório de informática, quadra de esportes, banheiros. Oferta à educação básica-Ensino fundamental (6°ano ao 9°ano) e ensino médio por blocos, educação de jovens e adultos. (EJA), sala de recurso, curso de formação de docente da educação infantil e ano iniciais, cursos técnicos tec. credenciado pelo Mec. alem de participar do programa mais educação( Mec.)
Dos princípios filosóficos do PPP: A educação e dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideias de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para os exercícios da cidadania e sua qualificação para o trabalho. profissional (Baseada na LDB).
Da concepção de aluno e Professor: 
“O bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas Dúvidas, suas incertezas.” 
Paulo Freire (1996:96)
O professor tem por objetivo ver aluno como um a ser moldado para vida e consciente de seus direitos e deveres para com a sociedade e o aluno ver no professor um ser que a conduz para uma sociedade diversificada, sabendo dos direitos e deveres com a construção de uma sociedade mais coletiva todo professor deve deixar sua marca positiva na vida do educando.
O planejamento docente é realizado por meio da valorização do conhecimento de outras estâncias sociais, visto que a escola não é o único espaço de produção e socialização dos saberes.
Avaliação da aprendizagem:
Cabe salientar que a avaliação educacional em suas diferentes modalidades e fins adquire centralidade nas políticas educacionais, pois a LDB n°9394/96, ora situada como instrumento importante de gestão escolar, vinculada a questão da qualidade da educação.
 Por outro lado é fundamental que o sistema de avaliação institucional se fundamente também na análise do projeto político pedagógico onde traz uma forma organizada para o ensino e para formação do aluno, onde esta busca benefícios para os saberes do educando direcionando também para comunidade escolar.
A avaliação do PPP. Numa visão critica parte da necessidade de se conhecer a realidade escolar, busca explicar e compreender as causas, o porquê de seus problemas bem com as relações, as mudanças e buscar a solução.
Considerando a avaliação é possível salientar dois pontos importantes: Primeiro a avaliação é um ato dinâmico que qualifica e oferece subsídios ao PPP
Segundo ela imprime uma direção as ações dos educadores e dos educados.
O processo de avaliação envolve três momentos: A descrição e a problematização da realidade escolar, compreensão crítica da realidade descrita e ploblematizada e a proposição de alternativas de ação, momento de criação coletiva Avaliação é mediadora reflexiva, transformadora, transparente, critica e inclusiva, mas também valoriza a avaliação tradicional somativa como forma de chegar ao conhecimento por isso pode ser considerada somativa, construitiva e formativa. 
A diversidade no espaço escolar é trabalhada responsavelmente procura-se ensinar quanto ás diversidades de raça, cor, religião é trabalhado a conscientização para que se tornem adultos que saibam respeitar a todos, e assim, se tornando cidadãos do bem e através do respeito diversidade.
ENTREVISTA COM A PEDAGOGA 
 Resposta-1
Organiza todo trabalho pedagógico da escola de formar que possa suprir as necessidades do público alvo que é a comunidade escolar. ( alunos,professores...) de forma que possa atender significativamente as necessidades pedagógicas dos alunos. 
Resposta-2 Em todas as situações, na elaboração da proposta curricular, no plano de trabalho docente e na sua organização de projetos dentro da escola.
 Resposta-3 A organização e a realimentação do projeto político pedagógico são feita de forma coletiva conta com a participação de toda comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, direção e equipe pedagógica. Sendo a realimentação feita a cada dois anos pouco mais nosso ultimo Projeto Político Pedagógico é de 2011.
Dessa forma percebe que o Projeto Político Pedagógico é indispensável no processo educacional, pois é a partir dele que se ramificam as demais ações a serem desenvolvidas no âmbito escolar: projetos, reuniões, processos avaliativos, etc. 
É antes de tudo, um trabalho que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: Professores, equipe pedagógica, técnica, alunos, pais e a comunidade como um todo. O trabalho realizado na escola através da pesquisa trouxe o conhecimento sobre a gestão escolar o dia a dia da escola onde se viu a importância do PPP. O eixo norteador da escola e deve se levado a sério para que não se torne meramente um papel por si só.
 Ele deve ser revento periodicamente para que seja sempre condizente com sua realidade e não torne uns obstáculos para uma boa educação.
rEFERÊNCIAS
BRASIL, Lei n°9.394, de 20 dezembro de 1996.
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários a pratica educativa. São Paulo:Paz e Terra,1996
Projeto Político Pedagógico.CEPS.Colégio Estadual Parigot de Souza, Inácio Martins,PR 2011
Sistema de Ensino Presencial Conectado
história
adriane da silva leite
eva valdione gevulski
rosane aparecida antunes da luz
projeto político pedagógico na escola
Guarapuava
2014
adriane da silva leite
eva valdione gevulski
rosane aparecida antunes da luz
projeto político pedagógico na escola
Produção Textual Em Grupo apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Organização do trabalho pedagógico ; Filosofia da Educação e pensamento pedagógico; Psicologia da Educação e da aprendizagem; Seminário da Prática III. 
Orientador: Prof. Marlizete Cristina Bonafini Steinle ,José Adir Lins Machado, Vilse Vidotti Costa, Mari Clair Moro Nascimento, Regina Célia Adamuz,Taíse Ferreira da Conceição Nishikawa, Reinaldo Benedito Nishikawa.
 Tutor de sala : Ana Marilda dos Santos Bueno
Tutor eletrônico: Fernando Cézar GouveiaGuarapuava
2014