Educação Inclusiva: Discalculia, AEE, Adaptações, Declaração de Salamanca, Laudos Clínicos e Direitos

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Educação Inclusiva
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Questão 1: Em relação à  discalculia, é correto afirmar que:
A)É um distúrbio de linguagem que se manifesta especialmente com a leitura.
B)A sua característica principal é a escrita errada de palavras, mesmo que o professor já tenha passado as regras ortográficas.
C)A pessoa com discalculia comete erros diversos na solução de problemas verbais, nas habilidades de contagem, nas habilidades computacionais e na compreensão dos números.
D)Problemas com a compreensão de cálculos.
E)A pessoa nessa condição tem dificuldade para verbalizar palavras.
Questão 2: A Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, estabelece as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.Quem são os atendidos pelo AEE?
A)Pessoas com deficiências e superdotados.
B)Superdotados e pessoas com transtornos globais do desenvolvimento.
C)Pessoas com distúrbio de comportamento e pessoas com deficiências.
D)Pessoas com transtornos de linguagem e pessoas com transtornos globais do desenvolvimento.
E)Pessoas com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento e com superdotação.
Questão 3: Uma das formas de compreender o mundo que nos cerca é por meio da apreciação de imagens, expressões culturais ou artísticas. A compreensão dessas representações fica comprometida para aqueles que têm deficiência visual ou baixa visão. Elas têm dificuldade em acompanhar o currículo escolar, caso ele não tenha nenhuma adequação que considere as suas necessidades. Quais das afirmativas a seguir expressam tipos de adaptações que considerem as necessidades e limitações das pessoas com deficiência visual ou baixa visão?
I - Recursos ópticos.
II - Uso da linguagem para descrever espaços, situações, pessoas etc.
III - Uso de imagens para descrever situações e espaços.
IV - Uso de material em alto relevo.
V - Recursos não ópticos.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
A)Todas as afirmativas estão corretas.
B)Todas as afirmativas estão incorretas.
C)As afirmativas I, II e III estão corretas.
D)As afirmativas I, II, IV e V estão corretas. apostila página 45 Unidade I
E)As afirmativas IV e V estão corretas.
Questão 4: A Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas em Educação Especial (Espanha) regulamenta o direito das pessoas com necessidades educacionais especiais terem acesso à escola regular de ensino. Esse documento afirma que:
I - O princípio fundamental desta Linha de Ação é de que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
II - As escolas têm de encontrar a maneira de educar com êxito todas as crianças, incluindo aquelas que possuem desvantagens severas.
III - Quando a escola não conseguir fazer com que os alunos com deficiências atinjam os mesmos conhecimentos e o mesmo desenvolvimento daqueles que não têm nenhum tipo de deficiências, deve-se matriculá-los nas instituições.
IV - As pessoas com necessidades especiais devem preferencialmente ser matriculadas nas instituições.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
A)Todas estão corretas.
B)Todas estão incorretas.
C)As afirmativas I e III estão corretas.
D)Apenas a afirmativa I está correta.
E)As afirmativas I e II estão corretas.Página 27 
Questão 5: Pesquisas assistemáticas têm   demonstrado que os profissionais da educação, da saúde e da assistência social insistem na emissão de laudos clínicos que atestem a condição de deficiência para posteriormente organizar e assegurar os serviços necessários ao atendimento das necessidades daqueles com necessidades especiais. Em relação aos laudos clínicos é correto afirmar que:
A)A identificação do tipo de deficiência é importante, mas não fundamental para a intervenção pedagógica, psicológica e social, já que as ações para a melhora no desenvolvimento global do sujeito partem da avaliação criteriosa de cada uma das áreas mencionadas.
B)A falta de diagnóstico clínico é empecilho para o desenvolvimento de práticas vinculadas a áreas psicológicas, educativas e sociais que assegurem o melhor desenvolvimento do sujeito.
C)Sem o laudo clínico, os profissionais da educação não conseguem identificar as necessidades dos alunos com necessidades especiais.
D)O suporte de atendimento pedagógico especializado só será oferecido àqueles que tenham um diagnóstico clínico fechado.
E)O suporte de atendimento clínico só será oferecido àqueles que tenham um diagnóstico clínico fechado.
Questão 6: A Nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB nº 9.394/96) também assegura direitos às pessoas com necessidades especiais. Sinalize quais direitos essa determinação legal assegura:
I - Reafirma o atendimento das pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
II - Garante a oferta de Educação Especial durante a Educação Infantil e também oferece o atendimento em classes, escolas ou serviços especializados, quando não for possível sua integração em classes comuns, em função de condições específicas dos alunos.
III - Assegura aos educandos com necessidades educacionais especiais currículo, métodos, técnicas, recursos, organização específica, terminalidade específica e aceleração, professor especialista em sala de recurso, professor capacitado na sala comum e educação para o trabalho.
IV - Assegura que os educandos com necessidades especiais devem frequentar apenas a escola regular e o seu professor deve trabalhar para atender as necessidades desses alunos.
V - Os alunos com necessidades especiais devem ter acesso a suporte pedagógico especializado, mas não ao atendimento clínico.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
A)Todas as afirmativas estão corretas.
B)Todas as afirmativas estão incorretas.
C)As afirmativas I e II estão corretas.
D)As afirmativas III e IV estão corretas.
E) As afirmativas I, II e III estão corretas. página 28
Questão 7: Em relação à fobia escolar, é correto afirmar:
A)Manifesta-se pelo medo em falar em  público.
B)Há dificuldades com a leitura.
C)Há dificuldade com a escrita.
D)Há dificuldade com as operações matemáticas.
E)É a incapacidade total ou parcial de frequentar a escola. p.85
Questão 8: Os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser:
A)Atendimento hospitalar.
B)Atendimento domiciliar e institucional.
C)Atendimento domiciliar, sala de recursos e atendimento hospitalar.
D)Atendimento domiciliar, sala de recursos, professor itinerante e atendimento hospitalar. p.32
E)Atendimento nas instituições e atendimento hospitalar.
					
Questão 9: Em relação à gagueira, é correto afirmar:
A)Consiste na ressonância nasal maior ou menor do que a normal no ato de falar. Pode ser causada por problemas nas vias nasais, na adenoide, por lábio leporino ou fissura palatina. Comumente, o sujeito é chamado de “fanho”.
B)A pessoa com discalculia comete erros diversos na solução de problemas verbais, nas habilidades de contagem, nas habilidades computacionais e na compreensão dos números.
C)Consiste na má pronúncia das palavras, por omissão, substituição, distorção ou acréscimo de sons. D)Manifesta-se pela dificuldade no domínio das regras ortográficas
E)Esse é um distúrbio do ritmo normal da fala que envolve bloqueios, hesitações, prolongamentos e repetições de sons, sílabas ou frases.  p.83
					
Questão 10: No contexto escolar, o psicólogo pode contribuir intervindo mediante ações com os professores e com a equipe de gestão. Dentre elas, podemos citar:
A)Ouvir e acolher o professor em suas dúvidas e angústias em relação ao trabalho.
B)Perante as incertezas, culpabilizar os professores pelas dificuldades no trabalho com as pessoas com deficiências.
C)Minimizaras expectativas iniciais de cumprimento de currículo e notas, discutindo conceitos e valores de avaliação que priorizem elementos quantitativos.
D)Substituir o papel do professor na escola. Sendo assim, o psicólogo ficaria responsável pelo desenvolvimento e pela aprendizagem dos sujeitos;
E)Respaldar o professor em situações solicitadas pela escola, atravessando e/ou substituindo o papel dele. 
				
Questão 11: Em relação à disortografia é correto afirmar:
A)Manifesta-se pela dificuldade no domínio das regras ortográficas. P.82
B)Manifesta-se pela gagueira.
C)A pessoa nessa condição fala de forma fanha.
D)Ao falar troca o som de T por V ou P por B.
E)A pessoa com esse distúrbio tem dificuldade para falar e, como percebe que as pessoas a sua volta olham-na com reprovação, acaba não verbalizando. 
	
Questão 12: Em relação à rinolalia, é correto afirmar que:		
A)A pessoa com esse distúrbio tem dificuldades em compreender situações-problema.
B)É um distúrbio de ordem comportamental.
C)Manifesta-se por meio da inibição em falar em público.
D)A pessoa acometida por este distúrbio não consegue ficar no ambiente escolar.
E)Consiste na ressonância nasal maior ou menor do que a normal no ato de falar. Pode ser causada por problemas nas vias nasais, na adenoide, por lábio leporino ou fissura palatina. Comumente, o sujeito é chamado de “fanho”.  P.83
13: Joao é o professora de uma sala de 4º ano, Ele tem 35 alunos, As avaliações são, elaboradas com o máximo rigor, uma vez que não admite questões com duplo sentido. Para ele a avaliação será muito mais objetivas se tivermos questões fechadas, bem-elaboradas e que admitam uma única resposta correta.
Considerando essa situação, analise a afirmativa que se seguem.
B) todas as respotas estão corretas
14 – Em relação a dislalia é correto afirmar:
B ) consiste na má pronuncia das palavras, por omissão, substituição distorção ou acréscimo de sons.
15 – Observe a descrição de um dos paradigmas da Educação especial:
A pessoa com deficiência deve primeiramente ser atendida em serviços que lhe darão condições para , a partir do momento que tiver um nível de desenvolvimento aceitável para o convívio social, ser inserida na sociedade
Essa passagem demonstra qual passagem da educação especial?
B) integração 
16 – Em relação a síndrome de Down é correto afirmar que:
Tal condição leva o sujeito a deficiência mental moderada ou leve, acrescida de vários problemas de audição, formação do esqueleto, hipotonia muscular e coração. (II)
A causa é uma alteração cromossômica que ocorre de forma acidental durante a divisão celular, uma vez que há a presença de 47 cromossomos ao invés de 46. (III)
Correta: alternativa D (II e III estão corretas)
D)As afirmativas II e III estão corretas.
17 – A resolução CNE / CEB nº 2 /2001, em seu artigo 5º, considera que educando com necessidades educacionais especiais são os que, durante o processo educacional, apresentam:
E) As afirmativas ll, lll, lV e V estão corretas.
18 – Considere a seguinte afirmação para responder a questão abaixo:
As pessoas com deficiência, por conta da sua condição biopsicossocial, necessitam organização, recursos e estratégias diferenciadas que atendam ás suas necessidades no ambiente escolar. Para tanto, a escola regular necessita ressignificar suas praticas tendo como objetivo atender a todos os alunos, oferecendo uma educação que, ao mesmo tempo, respeite as suas necessidades e trabalho rumo a minimização das suas dificuldades
Essa afirmação refere-se aos preceitos de qual momento histórico da educação especial
A) inclusão 
19 – O processo de inclusão requer uma organização que atenda as necessidades de todas as pessoas com necessidades especiais. Para isso é necessário uma organização estrutural, arquitetônica e de capacitação profissional. Nesse sentido , é correto afirmar que a perspectiva de um sociedade inclusiva deve: 
C) Atender a todos os grupos marginalizados socialmente como negros, índios, quilombolas, mulheres, homossexuais entre outros.
20) Hoje há um movimento que marca o momento vivido pela educação especial, assinale a alternativa que indica que momento é esse e quais seriam as suas característica.
E) Inclusao, marcada pela aceitação da pessoa com deficiência no meio social
21) No que diz respeito á psicologia, podemos apontar, como intervenções possíveis. 
A) todas as alternativas estão corretas 
22) Para o psicólogo que atua na perspectiva de uma Educação Inclusiva não é possível verificarem apenas as dificuldades de escolarização que se apresenta, é necessário analisarmos os contextos em que tais situações ocorrem. Nesse sentido, em relação ao trabalho do Psicólogo é correto afirmar.
D) Deve –se avaliar o contexto famíliar e educacional.
23) No que se refere a rede de apoio, é correto afirmar D) trabalho em conjunto entre os profissionais da saúde e da educação
24) O trabalho com as redes de apoio foi uma conquista na área da Educação especial, uma vez que não havia ate então a possibilidade de interlocução entre os profissionais das diversas áreas. Em relação as redes de apoio, é correto afirmar C) As alternativas l e lll estão corretas 
25: Um aluno com necessidade educacional especial, matriculado em uma escola regular , tem o direito de frequentar o suporte de atendimento educacional especializado que será: 
A)Desenvolvido por psicólogo.
B)Desenvolvido por pedagogo. 
C)Desenvolvido por assistente social. 
D)Desenvolvido por fisioterapeuta. 
E)Desenvolvido por especialista ou habilitado na área de Educação Especial.
26) Em relação a disortografia é correto afirmar: A) Manisfesta-se pela dificuldade e no domínio das regras ortográficas 
27) O diagnostico da deficiência auditiva permite verificar a localização da deficiência auditiva. Em relação a localização, esta pode estar: 
B) Surdez de condução, neurossensorial ou mista. ] A) a surdez congênita e adquirida 
28) Pesquisas tem demonstrado que as pessoas com deficiência intelectual podem aprender e se desenvolver, desde que respeitadas as suas necessidades e suas limitações. Em relação á pessoa com deficiência intelectual, a aprendizagem deve se buscada quando se trabalha.
A) inicialmente com atividades praticas 
29) Trabalhar em uma perspectiva de uma sociedade inclusiva requer algumas acçoes dos assistentes sociais. Quais seriam essas ações ?
I - O trabalho com a família não deve ser realizado, uma vez que esse profissional deve atuar somente com o aluno matriculado na escola.
E) As afirmativas ll, lV e V estão corretas 
30) Uma escola de ensino regular, na tentativa de se adequar aos preceitos de uma educação Inclusiva, tomou a seguinte iniciativa: realizar uma adequação arquitetônica, alargando as portas e adaptando banheiros. Essa iniciativa permite o atendimento da diversidade? 
B) Não, porque atender as diversidades requer não apenas uma organização arquitetônica, mas uma estruturação curricular, de formação de profissionais dentre outras. 
31) Um dos suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares é a sala de recursos. Como deve ser a sua organização? 
A) O aluno frequenta essa sala no contraturno em relação ao período em que esta matriculado na escola regular. Pode existir salas em todas em todas as áreas, podendo ser para deficientes físicos, visuais, auditivos e intelectuais, Os professores devem ser habilitados ou pós graduados na área da educação especial 
32) Questão 3: A Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, estabelece normas gerais e critérios básicos para promoção e acessibilidade das pessoascom deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Indique quais são os preceitos estabelecidos nessa legislação A)Todas a afirmativas estão corretas
O desenho apresentado abaixo ilustra um dos problemas de aprendizagem que está muito presente no contexto escolar: a dislexia, que tem ganhado destaque na mídia principalmente com a divulgação de algumas pessoas famosas como Ágatha Christie e Tom Cruise. Leia com atenção e assinale a alternativa CORRETA: (desenho de uma criança pensando D porém a letra correta é a B)
I – Refere-se a uma doença neurológica que compromete o uso e o domínio da linguagem escrita. É definida como distúrbio ou transtorno da aprendizagem na área da leitura, escrita ou soletração, e é um distúrbio de grande frequência em sala de aula.
II – A criança com dislexia sempre será disléxica, mesmo quando chegar a fase adulta e a prática pedagógica contribuirá para seu processo de alfabetização.
Correta: alternativa C (I e II estão corretas)
A gagueira ou tartamudez é uma das principais formas de disfluência cujo início mais frequente ocorre por volta dos 3 aos 4 anos, mas tbm pode ocorrer aos 7 anos ou na puberdade. Como quase todos os distúrbios da linguagem, ela atinge mais o sexo masculino. Em relação a esse distúrbio, podemos afirmar que:
A gagueira consiste num distúrbio e no fluxo do ritmo normal da fala que envolve bloqueio, hesitações, prolongamentos e repetições de sons, sílabas ou frases. (I)
Esse distúrbio faz-se acompanhar frequentemente de tensão muscular, rápido piscar de olhos, irregularidades respiratórias e caretas. (II)
A gagueira pode ser contínua ou aparecer somente em situações de stress e sensibiliza bastante a criança. (III)
Correta: alternativa A (I, II e a III estão corretas)
Para o psicólogo que atua na perspectiva de uma Educação Inclusiva, não é possível verificarmos apenas as dificuldades de escolarização que se apresentam, é necessário analisarmos os contextos em que tais situações ocorrem. Nesse sentido, em relação ao trabalho do psicólogo, é correto afirmar que:
D) Deve-se avaliar o contexto familiar e educacional.
Complete essa frase que aborda uma reflexão sobre os rumos da pedagogia hospitalar: “A Pedagogia Hospitalar é uma necessidade, mas, na realidade...”:
É ainda difícil perceber e identificar o surgimento desses novos espaços educativos.
No que diz respeito a Psicologia, podemos apontar como intervenções possíveis:
Todas as alternativas estão corretas
Durante a fase pré-escolar, a maioria das crianças apresenta dificuldade em articular de sons. Após esse período, não é mais esperado, acarretando então problemas de articulação. As formas de manifestação desse distúrbio é chamado de dislalia, que se caracteriza por:
III – ser diagnosticada através de um exame fonético, por meio de palavras e listas de diálogos para serem repetidas;
IV – apresentar-se como rotacismo, ou seja, substituir no momento da fala o R pelo L como faz o Cebolinha do Maurício de Souza.
Correta: alternativa D (III e IV estão corretas)
A indisciplina cresce constantemente (...)
Todas as alternativas estão corretas.
Leia atentamente: Reinaldo é um menino de 9 anos (...) mistura letra de forma com letra cursiva...
Disgrafia
Dificuldade de aprendizagem é um termo genérico que abrange um grupo heterogêneo de problemas capazes de alterar as possibilidades de a criança aprender. Dentro desse contexto, leia as seguintes afirmações:
II – aprender é um ato de plasticidade cerebral, modulado por fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (família)
III – nas dificuldades para a aprendizagem, incluem-se fatores relacionados com a escola, com a família e com a criança.
Correta – alternativa E (II e III estão corretas)
Leia o artigo a seguir: Ensine os alunos a falar bem cedo.
III – o intercâmbio para essa aquisição, entre criança e adulto, não se restringe a um recebimento passivo, nesse caso é mútua.
Correta: alternativa E (somente a III está correta)
DISCURSIVAS EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
Questão 1: Na história da Educação Especial brasileira passamos por três paradigmas distintos. O Paradigma da Institucionalização, o Paradigma de Serviços e o Paradigma de Suportes. Cada um desses paradigmas veio acompanhado por medidas legais e por uma visão da deficiência, marcada e evidenciada pela percepção que a sociedade teve dela e os serviços a ela oferecidos. Elabore um texto dissertativo elencando as medidas praticadas no movimento de Institucionalização.
R: De acordo com Jannuzzi, até 1920 são
Poucos os atendimentos voltados para as pessoas com deficiências. A mesma autora destaca que, na década de 1930, há evidências, encontradas em documentos da época, que permitem concluir que muitos estados, ao elaborar as suas leis orgânicas, deixavam de preocuparse com a educação das pessoas com deficiências e eximiamse dessa responsabilidade, nesse sentido, percebemse o descaso e a isenção de responsabilidades do Estado em promover uma educação de qualidade para essas pessoas. Assim a educação dessas pessoas no paradigma da institucionalização, esteve ligada à caridade e à filantropia. O Paradigma da Institucionalização tambémcaracterizouse, pela retirada das pessoas com deficiência do convívio social e comunitário, inserindoas em instituições residenciais.
R o paradigma de institucionalização tem como iniciativa a retirada das pessoas com deficiência do convívio social e comunitário, inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais situadas em localidades distantes do lugar em que moravam as suas famílias.
O Movimento da Institucionalização, no Brasil, foi marcado pelas iniciativas da criação do Imperial Instituto Meninos cegos (atualmente conhecido como IBC – Instituto Benjamin Constant). E o Instituto dos Surdos mudos (atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de surdos – INES).
Posteriormente a sociedade se organiza para atender as necessidades das pessoas com deficiência e cria-se a  AACD e APA
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário.
Questão 2: O Paradigma da Institucionalização foi muito criticado a partir das décadas de 1960 e 1970 e, por conta disso, um novo paradigma começa a desenhar-se na História da Educação Especial Brasileira, denominado de Serviços. Comente como esse tipo de serviço foi desenvolvido?
R: Pg 19/20/21/22
R: A partir das décadas de 1960 e 1970, há um movimento para tirar as pessoas com deficiências das instituições, já que a possibilidade de terem o convívio social com seus pares tornavase restrita. Essa mudança de paradigma vem marcada por modificações legais ocorridas por meio da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (LDB 4.024/61), e também da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº5.692/71, acrescida da criação do Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp), em 1973.A LDB nº 4.024/61, artigo 61, estabelece que: “a educação de excepcionais deve, no que for possível enquadrarse no sistema geral de educação, a fim de integralos na comunidade” (BRASIL, 1961).
R: No paradigma  de Serviços, as pessoas com deficiência precisavam ser preparadas, para que depois pudesse ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convívio na comunidade, com os seus pares. As pessoas com deficiências é que precisaria mudar para adaptar-se a sociedade eles defendiam a integração progressiva daspessoascom deficiência na comunidade. o outro problema desse serviço diz respeito ao laudo médico comoexigências ao encaminhamentos para as classes especiais.
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário. Devido a esses sistema de exclusão foi criado o :Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular . 
Questão 3: O paradigma de serviços é fortemente criticado e, por causa disso, surge um novo movimento na área da Educação Especial, a inclusão respaldada pelo paradigma de suportes. Elabore um texto dissertativo para descrever como a sociedade deve organizar-se para adotar iniciativas pautadas em uma perspectiva inclusiva.  	
Atualmente as políticas educacionais defendem o princípio denominado de Inclusão, segundo o qual o aluno deve ser inserido no meio social independentemente de suas limitações. É pautado pela igualdade, que só poderá ser assegurada em uma sociedade democrática que reconheça e respeite a diversidade, ajustandose,
Modificandose fornecendo os suportes necessários para que todos tenham acesso à vida em comunidade. Nessa nova visão, não é o aluno que precisa se adaptar à escola, mas a unidade escolar é que precisa prepararse para garantir que os alunos, inclusive aqueles com deficiência, tenham o direito de desenvolver suas potencialidades e crescer cognitivamente.
R: Neste conceito de inclusão, a sociedade é que precisa se adaptar para atender as necessidades das pessoas com necessidades especiais. Para assegurar uma sociedade e uma escola inclusiva é necessário a reorganização de estratégias metodológicas, adequação arquitetônica e mudança de concepção em relação às pessoas com deficiências, uma vez que elas tem a possibilidade de aprendizagem e desenvolvimento independente de suas limitações.
Os profissionais que trabalhavam diretamente para a Educação Especial passam a ser solicitados para colaborar com escolas, oferecendo seu conhecimento como suporte.
Educação Inclusiva
A Declaração de Salamanca (1994) aponta, entre seus princípios, que é de grande valia para a implantação e a manutenção do modelo educacional inclusivo o oferecimento de serviços de apoio externo. A colaboração externa dada por pessoal de apoio das várias agências, departamentos e instituições, tais como psicólogos educacionais, terapeutas de fala e terapeutas ocupacionais” (BRASIL,1994, p. 31) poderá contribuir para a consolidação da Educação Inclusiva.
4: Uma Escola Regular recebeu neste ano um aluno com deficiência que foi matriculado no 3º ano. Diante da matricula de um aluno com deficiência quais seriam as ações que a comunidade escolar deveria desenvolver para a aprendizagem deste aluno no ambiente escolar?
Pg 26
Para que uma escola se torne inclusiva ela deve priorizar e incentivar algumas ações: capacitação de toda equipe escolar para lidar com as diferenças; aquisição de recursos e material pedagógico; identificar problemas na estrutura do prédio escolar, com realização das devidas adequações, para que todos tenham acesso a unidade escolar; elaboração de projetos políticos pedagógicos que atendam a todos. É necessário que o aluno tenha à sua disposição uma rede de apoio para o auxiliar em suas necessidades, propondo os atendimentos de que necessitar.
A escola só poderá ser considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade às necessidades educacionais de de todos os estudantes. Respeitando suasnecessidades e limitações, visando sempre à aprendizagem ao desenvolvimento físico e cognitivo.
RESPOSTA: Com a matricula de uma aluno deficiente a comunidade escolar deve primeiramente saber qual é a deficiência do aluno para se adequar a suas necessidades, para desenvolver uma serie de ações para incluir esse aluno, por ex:uma das adequações são as arquitetônicas onde o espaço físico deve atender as necessidades do aluno especial no caso com deficiência física , se há a deficiência intelectual ou de linguagem ter materiais diferenciados para suprir essas dificuldades, deve-se ter um suporte pedagógico especial e uma rede de apoio entre a área da saúde conjuntamente com a área da educação. Além de programas de conhecimento e inclusão no meio da comunidade escolar e familiar
5: A partir das décadas de 1960 e 1970 há um movimento de retirar as pessoas com deficiência das instituições, já que e possibilidade de terem o convício social com seus pares tornava-se restrito. Estamos nos referindo ao modelo de Integração. Disserte sobre este modelo da Educação Especial, também chamado de Paradigma de Serviços.
R-22 e 23
No Paradigma de Serviços, as pessoas com deficiência precisavam ser preparadas, para que depois pudesse ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convivio na comunidade. O problema estaria centrado no sujeito, e a sociedade não necessitaria nem tinha a possibilidade de modificar-se para que essa pessoa pudesse ser integrada a ela.
O Paradigma de Serviço defende a integração progressiva das pessoas com deficiência na vida em comunidade, , junto ás pessoas consideradas normais, mas para que isso corresse, era necessário um trabalho conjunto entre as instâncias administrativas que regulam o sistema regular e o sistema de ensino da Educação Especial. Outro problema evidenciado pelo Paradigma de Serviços diz respeito ao laudo médico como exigência para as classes especiais
RESPOSTA: Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular
6: Alguns deficientes físicos, por conta de sua condição biológica, apresentam dificuldades na comunicação. Para eles, podemos utilizar a comunicação alternativa ou a comunicação aumentativa. Qual a diferença entre eles?
R- alternativa: e qualquer forma de comunicação diferente de fala usada por um individuo em contexto de comunicação.
Aumentativa: é a comunicação complementar ou de apoio a fala. E um facilitador do desenvolvimento da fala.
RESPOSTA: A comunicação aumentativa é aquela que é utilizada para aumentar a possibilidade de compreensão e comunicação da criança com o meio por exemplo a criança com deficiência auditiva, pode usar próteses para aumentar sua capacidade que está prejudicada. Já a comunicação alternativa é aquela que deve ser substituída pela convencional , por exemplo a fala, mas se fazer por outras formas, gestos (libras ) demonstrar figuras etc.
7: A escolarização de alunos com deficiência na rede regular de ensino é um fato e o Ensino Colaborativo apresenta-se como uma sugestão de modelo de atuação muito próspero, que pode contribuir com o processo de escolarização de alunos com deficiência e com a formação dos professores desses alunos, uma vez que utiliza os diversos saberes em um trabalho de rede. Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensinoem colaboração, a Consultoria Colaborativa e o Ensino Colaborativo. Disserte sobre cada um deles.
R- A consultoria colaborativa consiste do suporte de profissionais especialistas na escola como psicologos, fonoaudiologos, assistentes sociais, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais. 
Já o ensino colaborativo, é uma parceria entre os professores de Educação Regular e os professores de Educação Especial , onde ambos trabalham juntos compartilhando objetivos, expectativas e frustrações.
o ensino colaborativo pode ser definido como um modelo de prestação de serviços de Educação Especial, no qual um educador comum e um educador especializado dividem a responsabilidade de planejar, instruir e avaliar a instrução um grupo heterogêneo de estudantes. Segundo a mesma autora, essa proposta de ensino surgiu como uma alternativa aos modelos educacionais existentes (sala de recursos, classes especiais ou escolas especiais) visando, também, responder às demandas das práticas de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.
RESPOSTA: Ensino Colaborativo é o trabalho em conjunto com os educadores da escola regular com os educadores especialistas, é a contribuição de ambos para o processo de aprendizagem de alunos com deficiência , chamado também de trabalho em rede. Consultoria Colaborativa é o suporte dados profissionais de diversas áreas à escola , são : fono, fisio, assistente social entre outros .São parcerias importantes para o aluno e a comunidade escolar sintam-se seguros
8: Quais foram as dificuldades encontradas no Paradigma de Serviços, que fez com que mudássemos, posteriormente, a um outro modelo de atendimento às pessoas com deficiências, chamado de Inclusão?
pg 25 As dificuldades foram que os objetivos não foram alcançados , as crianças matriculadas na sala especial não conseguiam chegar até a sala comum, mantinham-se na sala especial por vários anos e , portanto , continuavam isoladas. Na nova visão , não é o aluno que precisa se adaptar á escola , mas a unidade escolar é que precisa adaptar-se, preparar-se para garantir que os alunos, inclusive os com deficiência , tenham o direito de desenvolver suas potencialidades e crescer cognitivamente. Portanto, o fato de apenas inserir uma pessoa comdeficiência em uma escola regular não garante que esta seja inclusiva . Somente poderá ser considerada inclusiva  quando atender e responder com qualidade ás necessidades educacionais de todos os estudantes.
9: A expansão industrial atrelado a oferta de mão de obra para atuar no mercado, resultou no aumento considerável de produtos industrializados que precisavam ser vendidos ao mercado consumidor e, para isso, houve o incentivo ao consumo. Esta situação atrelada aos processos de globalização manifestos pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais e evidenciam os processos de homogeneização. Faça uma relação entre mecanismos capitalistas e a busca por uma sociedade homogênea.
pg 16-18
R- os modos de produção das industrias do sistema capitalista exigiram e ainda determinam a busca permanente de mais-valia e lucro. A mais-valia apresenta-se como a disparidade presente entre os salários pagos para os operários e o valor cobrado pela venda dos produtos. Nesse modelo, o industrial explora a força de trabalho pressionando os funcionários para que fabriquem maior numero de produtos em menor tempo.
O modelo econômico Capitalista gera desigualdades, pois de um lado temos uma minoria que tem melhores condições econômicas, sociais e culturais, e por outro lado temos os excluídos do sistema, que vivem em condições precárias sendo forçados a trabalhar, ficando evidente que essa sociedade nada possui de  homogeneidade, onde o ser humano é valorizado pelo que possui e não no que é, nos valores e tradições que possui. 
RESPOSTA: Paradigma de Serviço encontrou dificuldades com seu modelo de atendimento aos deficientes, pois tinha como premissa preparar os mesmo em escolas especiais para se adequarem a escola comum para só posteriormente integrar as escolas regulares, porém seus objetivos não eram alcançados pois as crianças matriculadas continuavam segregadas e por anos e anos e não conseguiam chegar até a sala comum muitas vezes.Sendo assim surgiu o movimento de inclusão onde as crianças são inseridas no meio e juntamente no contraturno fazem a educação especial, possibilitando assim a inclusão o deficiente ao convívio social
10: O documento Subsidiário à Política de Inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação em 2005, aponta para a relevância de implantação de políticas publicas que priorizam o atendimento com qualidade aos alunos com deficiência na escola de ensino regular. Tal documento sugere que a Rede de Apoio seja oferecida pelo Estado como uma das possibilidades de viabilizar a sustentação da educação Inclusiva. Apresenta como argumentos, que uma vez não fornecido pelo governo, instituições não governamentais prestam esse serviço substituindo um dever que édo Estado, mantendo crianças com deficiência em atendimento exclusivo nas instituições de educação não formal. Neste sentido, como as Redes de Apoio devem ser desenvolvidas? 
Pag 90 e 91
Rpara os alunos com deficiência (física, auditiva, visual, intelectual ou múltipla), os serviços da educação especial desenvolverão atividades e estrategias curriculares que visam complementar as aprendizagens adquiridas na escola regular. Aos superdotados, o atendimento especializado garantira um conhecimento suplementar ao que é desenvolvido nas escolas regulares, e aqueles que não tem condições de se beneficiarem e aprenderem nas escolas regulares, deve-se oferecer um serviço substitutivo a educação regular.
Resp. 2 - As redes de apoio propõe a união de esforços e recursos relacionados a inclusão escolar entre as areas da saúde e da educação. É um trabalho de cooperação entre esses profissionais, essa equipe pode ser composta tbm por membros do conselho tutelar e agentes comunitários. Ela é desenvolvida visando um atendimento para a diversidade, funcionando engrenada no oferecimento de serviços de saúde, educação e assistência social em busca de caminhos inclusivos, funciona de modo interdisciplinar e intersetorial, as suas funções são auxiliar as escolas e a comunidade escolar, ajudar as unidades de reabilitação e saúde, trabalhar com formação de profissionais, ajudar a comunidade na identificação e utilização de recursos. 
RESPOSTA: As Redes de Apoio devem ser desenvolvidas como auxilio comunidade escolar, também é de sua responsabilidade buscar recursos oferecidos pela comunidade e quando não tiver buscar formas para atende-los , verificar as necessidades das escolas para sua adequação , ajuda na elaboração de programas para orientação de famílias e professores ,tendo como intuito assegurar os direitos e qualidade de vida a todos. As redes de apoio são compostos por prof da área da saúde (psicólogos, fono, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional ) educacional( pedagogos) e social (serviço social, Ed. Especial)
11: Matricular pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular requer uma serie de ajustes, dentre eles, podemos destacar o atendimento de suporte pedagógico. Este suporte pode desenvolver suas atividades para complementar, suplementar ou substituir a escola regular. Explique o significado de cada um deles.
Pg 31 e 32
Os suportes pedagógicos são:
Sala de recursos: frequentado pelo aluno no contraturno do período em que está matriculado na escola regular.
Professor Itinerante: Docente especializado que vai a escola regular e auxilia o professor no desenvolvimento de estratégias de acordo com as necessidades especiais dos  alunos matriculados, (sendo um professor itinerante para cada área).
Atendimento hospitalar: destinados aos alunos com necessidades educacionais especiais que ficam um longo período internados em hospitais.
Atendimento domiciliar: para o aluno com necessidades especiais que está proibido de frequentar lugares com circulação de pessoas. 
RESPOSTA: O atendimento do suportepedagógico desenvolve suas atividades para suplementar, complementar ou substituir o atendimento que é oferecido nas escolas regulares , sendo assim a Ed especial deixa de ser única e passa a se comunicar e trabalhar de forma conjunta com e escola regular,atuando com cooperação . É um complemento quando algo que não é trabalhado na escola regular e a Ed. Especial complementa (adiciona)por meio de profissionais habilitados e materiais diferenciados . O suplemento podendo colocar a disposição do aluno a escola hospitalar ou atendimento do professor especializado em residência .(caso haja a impossibilidade de convívio escolar) 
12: Hoje, apesar das desigualdades presentes na sociedade, há determinações legais que no plano teórico asseguram condições de acesso aos direitos e garantias fundamentais igualitárias a todos, independente de condições adversas como deficiências, diferenças sociais, dentre outras. Desta forma, porque as determinações legais são difíceis de serem implementadas, ou seja, por que apesar de todas as legislações que asseguram os direitos sociais, quase sempre suas determinações não são colocadas em pratica?
Respostas: pg. 9, 18
A Sociedade encontra-se em um processo de modificação, visando o cumprimento dessas novas determinações.  Pois entendo que primeiro devemos ter uma mudança de postura e atitude, ou seja, devemos aceitar as diferenças e o diferente aceitando suas escolhas, limitações e possibilidades e não são as imposições legais que vão nos possibilitar essas mudanças, mas a própria sociedade que precisa refletir melhor e se conscientizar de que essa mudança é para melhor.
Nas escolas enfrentamos um grande desafio para incluir no cotidiano escolar, todos os alunos, com suas semelhanças e diferenças pois faltam recursos, como: Formação adequada para os professores, material pedagógico, infraestrutura material no espaço escolar, equipe multiprofissional e apoio das entidades. Pois sabemos que não basta apenas efetivar a matricula de um aluno com deficiência na escola regular para dizer que é uma escola inclusiva, mas requer também reorganização do espaço escolar, quanto ao currículo, estratégias de ensino, formas de avaliação, adequações arquitetônicas e concepções de aprendizagem, para que se possa oferecer um ensino de qualidade a todos.
RESPOSTA: Muitas vezes mesmo havendo uma legislação que garanta os direitos iguais a todos, isso não garante que o processo de inclusão seja efetivo, já que muitas vezes as determinações não são colocadas em prática, isso ocorre pois a sociedade continua desigual havendo conceitos preconceituosos e de diferenças.
13: Na história da educação especial passamos por três momentos históricos, dentre eles podemos destacar o paradigma da institucionalização. Descreva quais são as iniciativas deste paradigma.
Resposta pg 19 e 20
O Movimento da Institucionalização, no Brasil, foi marcado pelas iniciativas da criação do Imperial Instituto Meninos cegos (atualmente conhecido como IBC – Instituto Benjamin Constant). E o Instituto dos Surdos mudos (atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de surdos – INES).
Posteriormente a sociedade se organiza para atender as necessidades das pessoas com deficiência e cria-se a  AACD e APAE.
Este paradigma caracterizou-se pela retirada das pessoas com deficiência do convívio social e comunitário e inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais distantes dos seus familiares, como exemplo: Asilos, instituições ou hospitais psiquiátricos.
R2- o paradigma de instituicionalização tem como iniciativa a retirada das pessoas com deficiência do convívio social e comunitário, inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais situadas em localidades distantes do lugar em que moravam as suas famílias.
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário.
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14- Segundo Nogueira, “um projeto, na verdade, é, a principio uma irrealidade que vai se tornando real, conforme começa a ganhar corpo a partir da realização de ações e consequentemente, das articulações desta” (Nogueira, 2001 p. 90)
Explique qual a relação entre a utopia e a realidade, ao se trabalhar com a pedagogia de projetos.
Resposta falta
15- Em 2002, o Ministério da educação e a Secretaria de Educação Especial publicaram um documento sobre classe hospitalar, intitulado “Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: Estratégias e orientações”. O que significa esse documento e quais as estratégias e orientações educacional hospitalar?
Resposta falta
O documento Subsidiário à Política de Inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação em 2005, aponta para a relevância de implantação de políticas públicas que priorizam o atendimento com qualidade aos alunos com deficiência na escola de ensino regular. Tal documento sugere que a Rede de Apoio seja oferecida pelo Estado como uma das possibilidades de viabilizar a sustentação da educação Inclusiva. Apresenta como argumentos, que uma vez não fornecido pelo governo, instituições não governamentais prestam esse serviço substituindo um dever que é do Estado, mantendo crianças com deficiência em atendimento exclusivo nas instituições de educação não formal. Neste sentido, como as Redes de Apoio devem ser desenvolvidas? RESPOSTA: Conforme determina a legislação brasileira, tanto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional quanto na Resolução no 2/2001, que institui as diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, o Poder Público deverá ampliar seu atendimento na rede pública para alunos com deficiência, de modo que sejam sanadas as dificuldades de implantação e manutenção da Educação Inclusiva. Além disso Para um adequado desenvolvimento do trabalho em rede, e necessário que haja princípios e objetivos explicitados, pois, esse modelo poderia ser comparado com um tecido que se enlaça de maneira
Interdependente para que se mantenha denso e firme; assim, e imperativo que todos os envolvidos tenham plena consciência de suas funções e possibilidades dentro da rede.
Na história da Educação Especial passamos por três momentos históricos, dentre eles podemos destacar o Paradigma da Institucionalização. Descreva quais são as iniciativas deste Paradigma. RESPOSTA: O movimento de institucionalização, no Brasil, foi marcado pela criação do Imperial Instituto de Meninos Cegos, no ano de 1854 (hoje chamado de Instituto Benjamin Constant – IBC) e pela instalação do Instituto dos Surdos-mudos (atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de Surdos –INES). Essas duas iniciativas se concretizaram graças à influência dos ideais se educação defendidos pelos Franceses e à pressão de alguns membros das camadas mais abastadas da sociedade que impulsionaram a sua criação.
* Matricular pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular requer uma serie de ajustes, dentre eles, podemos destacar o atendimento de suporte pedagógico. Este suporte pode desenvolver suas atividades para complementar, suplementar ou substituir a escola regular. Explique o significado de cada um deles. RESPOSTA: NÃO ENCONTREI!!!
* Hoje, apesar das desigualdades presentes na sociedade, há determinações legais que no plano teórico asseguram condições de acesso aos direitos e garantias fundamentais igualitárias a todos, independentemente de condições adversas como deficiências, diferenças sociais, dentre outras. Desta forma, porqueas determinações legais são difíceis de serem implementadas, ou seja, por que apesar de todas as legislações que asseguram os direitos sociais, quase sempre suas determinações não são colocadas em pratica? RESPOSTA: NÃO ENCONTREI!!!
1- Disserte sobre este momento da educação especial, tambem chamado de Paradigma de Serviços RESPOSTA O Paradigma de Serviços surge com maior intensidade a partir da década de 1970, assessorado pelas determinações legais que estabeleciam princípios e ações voltados para a educação das pessoas com deficiência; no entanto, o órgão que estabeleceria as funções que seriam determinantes para a Educação Especial foi criado posteriormente, no ano de 1973. Os preceitos do Paradigma de Serviços não foram respeitados na prática educacional de nosso país: as crianças matriculadas na sala especial não conseguiam chegar à sala comum.
A escolarização de alunos com deficiência na rede regular de ensino é um fato e o Ensino Colaborativo apresenta-se como uma sugestão de modelo de atuação muito próspero, que pode contribuir com o processo de escolarização de alunos com deficiência e com a formação dos professores desses alunos, uma vez que utiliza os diversos saberes em um trabalho de rede. Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensino em colaboração, a Consultoria Colaborativa e o Ensino Colaborativo. Disserte sobre cada um deles. 
RESPOSTA: A Consultoria Colaborativa diz respeito ao trabalho de suporte de profissionais a escola, ou seja, psicólogos, fonoaudiólogos, assistentes sociais, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais que prestam seus serviços de orientação para melhorar as condições de ensino na escola. Essas parcerias são de suma importância para que o aluno, a comunidade escolar e a família sintamse seguros.
O Ensino Colaborativo e uma situação na qual duas professoras trabalham em colaboração: a professora de ensino regular, responsável pela sala de aula, e a professora especialista.
* Quais foram as dificuldades encontradas no Paradigma de Serviços, que fez com que mudássemos, posteriormente, a um outro modelo de atendimento às pessoas com deficiências, chamado de Inclusão? RESPOSTA: Os preceitos do Paradigma de Serviços não foram respeitados na prática educacional de nosso país: as crianças matriculadas na sala especial não conseguiam chegar à sala comum.
A expansão industrial atrelado a oferta de mão de obra para atuar no mercado, resultou no aumento considerável de produtos industrializados que precisavam ser vendidos ao mercado consumidor e, para isso, houve o incentivo ao consumo. Esta situação atrelada aos processos de globalização manifestos pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais e evidenciam os processos de homogeneização. Faça uma relação entre mecanismos capitalistas e a busca por uma sociedade homogênea. RESPOSTA: ao mesmo tempo que os processos de globalização manifestos pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais, também evidenciam a homogeneização, uma vez que, para fazer parte de um grupo, é necessário usar as mesmas roupas, ter o carro mais
popular, ter os mesmos gostos etc. Dessa forma, perdemse de vista as características e os valores humanos, uma vez que a pessoa é
respeitada e valorizada com base naquilo que tem, ou seja, naquilo que porta em recursos materiais, e não no que é, em sua essência, seus valores e suas tradições.
Uma Escola Regular recebeu neste ano um aluno com deficiência que foi matriculado no 3º ano. Diante da matricula de um aluno com deficiência quais seriam as ações que a comunidade escolar deveria desenvolver para a aprendizagem deste aluno no ambiente escolar?
RESPOSTA: olhar para o aluno de forma individualizada e colaborativa, acessibilidade dos materiais pedagógicos, arquitetônicos e nas comunicações, bem como o investimento no desenvolvimento profissional, criam condições que asseguram a participação dos alunos com deficiência (são necessárias as adaptações nos espaços e nos recursos e principalmente uma mudança de atitude, que já reflitam a concepção de desenho universal, não só na estrutura física das escolas, como também no desenvolvimento das práticas de ensino e aprendizagem e nas relações humanas.)
* A partir das décadas de 1960 e 1970 há um movimento de retirar as pessoas com deficiência das instituições, já que e possibilidade de terem o convício social com seus pares tornava-se restrito. Estamos nos referindo ao modelo de Integração. Disserte sobre este modelo da Educação Especial, também chamado de Paradigma de Serviços. RESPOSTA: trata-se de um processo que visa a integrar o aluno à escola, gerando meios para que o aluno com necessidades especiais se integre graças ao atendimento que lhe é oferecido; nesse modelo, ao invés de a escola ter que se adequar ao aluno, o aluno é que deve se adequar-se à escola.
Alguns deficientes físicos, por conta de sua condição biológica, apresentam dificuldades na comunicação. Para eles, podemos utilizar a comunicação alternativa ou a comunicação aumentativa. Qual a diferença entre elas? 
RESPOSTA: Na comunicação aumentativa, utilizamos um meio de comunicação para compensar as falhas da fala, contudo o sujeito não deixa de utilizar a linguagem oral. Já na comunicação alternativa há a substituição da fala por outro tipo de comunicação, uma vez que a pessoa sente muitas dificuldades com a oralização.
15: As escolas de todo o país enfrentam um antigo desafio: incluir no cotidiano escolar todos os alunos, com suas semelhanças e diferenças, possibilitando o desenvolvimento integral dos sujeitos. Contudo sabemos que é difícil efetivar tal intento, tanto para os professores quanto para a instituição escolar, pois faltam recursos de todo o tipo: formação adequadas aos docentes, material pedagógico que atenda as necessidades de alunos e professores, infraestrutura material no espaço escolar, equipe multiprofissional e apoio de entidades para a construção de um fazer pedagógico de qualidade. 
Quem sugeriu e documentou a inclusão? Em que época isso ocorreu ? qual foi o embasamento teórico utilizado?