Josi Provas Apanhado p Estudar OPPI

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JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
1: Questao ENADE 2017. 
Texto 1 
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e 
diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma 
instituição educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para 
o desenvolvimento integral da criança. 
MONTEIRO, M. 1.: VOLTAREM, M. A. concepções de professoras de educação infantil sobre as 
práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br.Acesso em: 5 
set. 2017 (adaptado). 
Texto 2 
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didática o lúdico, patologia a infância 
e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as 
diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte 
por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas. 
FARIA, A. L. G.; FINCO. D. Apresentação. In: FARIA, A. L. G.; FINCO, D. (Org.). Sociologia da 
infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011 (adaptado). 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir. 
I - A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a 
formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, 
nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos informativos. 
II - Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse 
segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles. 
 III. No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica 
de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no desenvolvimento do trabalho 
educativo. 
É correto o que se afirma em: 
A) l, apenas. 
B) II, apenas. 
C) l e III, apenas. 
D) II e III, apenas' 
E) l, II e III. 
 
2- No terceiro volume do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil está divido 
em eixos temáticos e é apresentado uma série de orientações sobre as atividades que podem 
ser desenvolvidas com as crianças em cada um deles, que são interessantes para o apoio do 
professor em seu planejamento, o que diz respeito à organização do tempo do espaço Esse 
material é bastante extenso, foi levantado as possibilidades práticas dentro dos itens e 
conteúdos e de orientações didáticas, não para o oferecimento e modelos a serem seguidos 
na integra, mas sim como sugestões de trabalho que podem ser adaptadas às condições reais 
do contexto de atuação do professor. Assim: 
I - Os conteúdos são apresentados sem a divisão de faixas etárias e apesar de os conteúdos do 
material serem organizados em blocos, a intenção é captar e tentar integrar os conceitos, e não 
compartimentá-los. 
II - A teoria que fundamenta essa prática foi organizada em outras disciplinas e, por isso, elas se 
complementam, e não se repetem. 
 III - As atividades sugeridas foram separadas em seus eixos para efeito de visualização. Mas 
devem misturar-se frequentemente. Toda e qualquer atividade proposta para as crianças abrange, 
no mínimo o seu eixo e mais a linguagem oral pela interação que ocorre em seu desenrolar. 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
Ê correto afirmar que: 
A) Todas as afirmativas estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão incorretas 
C) I e II estão corretas 
D) I e III estão corretas 
E) II e III estão corretas 
 
3 - O planejamento do espaço não deve se restringir apenas à sala de aula. Todos os espaços 
da escola devem ser planejados pela equipe de professoras. Áreas de uso comum merecem um 
planejamento: 
I - Coletivo, que atenda às necessidades de exploração e interesses de todas as faixas etárias 
II - Individual, sendo que cada professor utilize seus próprios métodos e técnicas no seu 
planejamento para utilizar as áreas comuns, como o parque 
III - Coletivo, desde que as áreas comuns sejam repensadas. Por exemplo, durante as 
brincadeiras. as atividades motoras são muito usadas pelas crianças para jogos imaginativos, os 
balanços podem se transformar em aviões. Gira-giras, em máquinas do tempo 
É correto afirmar que: 
A) Todas as afirmativas estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão incorretas 
C) I e II estão corretas 
D) I e III estão corretas 
E) II e III estão corretas 
 
4- De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a criança é um sujeito 
social e histórico, que faz parte de uma organização familiar inserida em uma sociedade. Possui 
uma 
natureza Singular que a caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio 
e constrói o conhecimento a partir das interações com o meio e outras pessoas. Partindo dessa 
ideia, o professor deve organizar seu trabalho possibilitando a criança agir: 
A) Sobre o ambiente, interagir com outras pessoas, pensar, resolver, testar hipóteses, ou seja, 
construir seu conhecimento e não recebê-lo passivamente de maneira pronta. 
B) Sobre os colegas e fazer tudo de seu jeito próprio 
C) Sobre o ambiente, mas sem deixar que outras pessoas interajam com ele 
D) Sobre o pensar, resolver e testar hipóteses. ou seja, construir o seu conhecimento sozinho, 
sem a ajuda de outras pessoas 
E) Sobre o fazer, o aprender e o agir de forma solitária e sem precisar de outra pessoa para interagir 
ou ajudá-lo 
 
5- A sala de aula é um espaço de referência importante p/ as crianças. É nela que o grupo inicia e 
termina o dia, guarda seus pertences como mochila, lancheira ou objetos trazidos de casa. É nela 
que a criança: 
A) Se organiza e desenvolve em termos de rotina, horário, verificação de calendário, colegas 
presentes, atividades importantes p/ a aprendizagem de noções matemáticas, oralidade, leitura, 
escrita, entre outras. 
B) Se organiza e não aprende 
C) Aprende a se organizar. a ter rotina e aprender, mas não é na sala de aula que brinca, nem 
no pátio 
D) Apenas aprende as lições dadas pela professora 
E) Não vai á escola para aprender, apenas para brincar 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
 
6 - Um bom planejamento também envolve o espaço físico da instituição Educação Infantil: deve 
ser flexível, remanejado de acordo com a necessidade de movimentação das crianças e 
possibilitar a exploração e a aprendizagem. O trabalho pedagógico devo articular, então, 
aspectos importantes como objetivos, situações de aprendizagem, interação das crianças com 
a questão do espaço propicio á exploração, e, uma maneira interessante de fazê-lo é o 
desenvolvimento de projetos. O projeto de trabalho com crianças de Educação Infantil é um tipo 
de trabalho científico e investigativo que devo tocar os assuntos e vivências que sio familiares 
ás crianças. Nesse tipo de trabalho, o professor o a criança são: 
A) O professor é parte mais importante projeto, e a criança apenas coautora 
B) O professor faz parte do grupo e a criança é co-construtora de seu conhecimento. 
C) O professor é coautor do projeto e a criança apenas aprende 
D) O professor faz parte do projeto. E a criança é participante no projeto, 
E) O professor é apenas autor do projeto. E a criança traz conhecimento 
 
7 - A observação e exploração do meio natural e social são importantes p/ a criança reconhecer-
se como integrante de um grupo social inserido em um ambiente, Conhecê-los é fundamental 
para que ela a respeite. Esses conteúdos foram divididos em cinco blocos, são eles: 
I - Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar 
II - Oslugares e suas paisagens 
III - Objetos e processos de transformação 
IV - Os seres vivos. 
V- Os fenômenos da natureza 
VI- A família, a sociedade, e os planetas. 
A) I, II, III, IV estão corretas 
B) II, III, IV e VI estão corretas 
C) I, II, III, IV e V estão corretas 
D) Todas as alternativas estão corretas 
C) Todas as alternativas estão incorretas 
 
8 - De acordo com o livro de Reggio Emília, referente aos projetos, existem seis lições que se 
pode aprender com o trabalho: 
I - As crianças e os adultos devem trabalhar juntos nos projetos, não havendo menosprezo ao 
conhecimento 
II - O uso de desenhos com base nas discussões provoca grande interesse nas crianças 
III - A representação realística não inibe o desejo pela expressão abstrata e criativa, ou seja, o 
fato de as crianças usarem o desenho ou outras formas de linguagem para expressar ideias e 
pensamentos reais, relacionados ao assunto estudado, não inibe o desejo de criar livre e 
artisticamente 
IV - O relacionamento entre o professor e os alunos é enriquecido com a utilização de projetos no 
trabalho pedagógico 
V - O trabalho das crianças deve ser encarado com seriedade, de modo que o professor não faça 
elogios vazios e comentários desatentos às produções delas. 
VI - O modelo educacional deve ser baseado.. em relacionamentos comunitários. Toda a 
comunidade participa e colabora com o processo educativo das crianças.— 
A) Todas as afirmativas estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão incorretas 
C) Apenas as alternativas l, II, IV e VI estão corretas 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
D) Apenas as alternativas l, III e V estão corretas 
E) Apenas as alternativas II, IV, V e VI estão corretas 
Questões Dicursivas 
* 1 - *Embora alguns graduandos acreditem que o estagio seja um transtorno, um obstáculo as 
demais atividades de sua vida, ele é importante pra que se conheçam os vários tipos de contextos 
escolares reais, comparando-os e refletindo sobre suas diferenças. Assim, qual é a importância do 
estagio supervisionado na formação do professor da Educação Infantil? Pg.11 
Apesar de muitas vezes ser considerado um transtorno, especialmente para as pessoas que 
possuem uma rotina repleta de atividades, o estágio é importante para que se conheçam vários 
tipos de contextos escolares reais 
O estágio supervisionado é a oportunidade de aproximar teoria e prática. A observação das práticas 
pedagógicas complementa a teoria estudada em textos e aulas. 
Estagiar é: observar; praticar; refletir; organizar conhecimentos... 
Sem o objetivo de fundamentar apenas e julgar as atitudes do professor de sala e simplesmente 
classificá-las como certas ou erradas 
 
* 2 - As aprendizagens infantis se dão pela exploração do espaço e pela interação entre as crianças 
e adultos, portanto, em seu planejamento diário, o professor precisa prever situações que envolvam 
conversa, jogos, brincadeiras livres ou orientadas por ele, para que a interação entre as crianças 
se intensifique. Nessa interação, divergem e estabelecem trocas bastante ricas. 
Contudo, apesar de ser algo bastante positivo, as interações também levam a divergências de 
opinião e conflitos entre as crianças e é muito desejável que isso aconteça. 
Por que os conflitos são benéficos para a formação e desenvolvimento da criança? 
Os conflitos são naturais, desejáveis e importantes nas interações, pois a divergência de opiniões 
serve para a criança aflorar o diálogo, a negociação, fortalecer a identidade, defender suas 
posições, a argumentar e a ceder para viverem democraticamente em sociedade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
 
1 - O aluno deverá desenvolver algumas atividades durante o estágio obrigatório supervisionado, 
são as seguintes modalidades: 
A) Observação e participação 
B) Apenas observação 
C) Apenas regência 
D) Apenas participação 
E) Observação, participação e regência. 
 
2 - Referente aos aspectos físicos e biológicos, aos cuidados de proteção e a prevenção de 
acidentes, os professores não podem negligenciar a atenção aos alunos/crianças. Estes 
acidentes podem ocorrer tanto nas áreas livres, mas quais correm, como dentro de pequenos 
espaços. Segundo a definição da Organização Mundial de Saúde (OMS), o acidente configura-
se 
 A) Um acontecimento independente da vontade humana, desencadeado pela ação repentina e 
rápida de causa externa, produtora ou não de lesão corporal e/ou mental 
 
3 - Um bom planejamento também envolve o espaço físico da instituição Educação Infantil: deve 
ser flexível, remanejado de acordo com a necessidade de movimentação das crianças e 
possibilitar a exploração e a aprendizagem. O trabalho pedagógico devo articular, então, 
aspectos importantes como objetivos, situações de aprendizagem, interação das crianças com 
a questão do espaço propicio á exploração, e, uma maneira interessante de fazê-lo é o 
desenvolvimento de projetos. O projeto de trabalho com crianças de Educação Infantil é um tipo 
de trabalho científico e investigativo que devo tocar os assuntos e vivências que sio familiares 
ás crianças. Nesse tipo de trabalho, o professor o a criança são: 
A) O professor é parte mais importante projeto, e a criança apenas coautora 
B) O professor faz parte do grupo e a criança é co-construtora de seu conhecimento. 
C) O professor é coautor do projeto e a criança apenas aprende 
D) O professor faz parte do projeto. E a criança é participante no projeto, 
E) O professor é apenas autor do projeto. E a criança traz conhecimento 
 
4 - É bastante comum no planejamento que algumas datas sejam comemoradas no ambiente 
escolar, assim: 
C) Todas as datas comemorativas precisam ser criteriosamente selecionadas, de acordo com o 
contexto das crianças e seus interesses. 
 
5 - Ao elaborar um planejamento, o professor deve se perguntar sempre: 
I - Para quem ou de qual tipo de alunos é composta a sala de aula? 
II - O que ou quais objetivos são importantes para a aprendizagem dos alunos? 
III - Como desenvolver ou quais estratégias, utilizar para desenvolver conteúdo? 
IV - Por que selecionar objetivos, estratégias e conteúdos se os alunos só aprendem quando e 
como querem? 
A) I, II e III estão corretas 
B) II , III e |IV estão corretas 
C) I, III e IV estão corretas 
D) Todas as afirmativas estão corretas 
E) Todas as afirmativas estão incorretas 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
 
6 - A construção de conceitos matemáticos é importante para que a criança possa resolver seus 
problemas cotidianos e, a escola deve favorecer esse aprendizado. Esses conceitos 
matemáticos estão organizados nos blocos, são eles: 
C) Números e sistema de numeração, grandezas e medidas, espaço e forma. 
 
7 - Quais são os eixos temáticos na Educação Infantil para efetuar os cantos temáticos? 
B) Movimento, Música, Artes Visuais, Leitura, Natureza, Jogos de Mesa, Construção, Jogo 
Simbólico. 
 
8 - Há uma concepção de que todo crescimento da criança emerge do processo de construção 
social de si mesmo... 
I -Trabalho somente do professor. 
II -Participação (escola, família... 
III -Ambiente (arquitetura... 
IV -Atividades que envolvam as crianças. 
B) II, III e IV estão corretas 
 
Questões Discursivas 
 
* 1 - As aprendizagens infantis se dão pela exploração do espaço e pela interação entre as crianças 
e adultos, portanto, em seu planejamento diário, o professor precisa prever situações que envolvam 
conversa, jogos, brincadeiras livresou orientadas por ele, para que a interação entre as crianças 
se intensifique. Nessa interação, divergem e estabelecem trocas bastante ricas. 
Contudo, apesar de ser algo bastante positivo, as interações também levam a divergências de 
opinião e conflitos entre as crianças e é muito desejável que isso aconteça. 
Por que os conflitos são benéficos para a formação e desenvolvimento da criança? 
Os conflitos são naturais, desejáveis e importantes nas interações, pois a divergência de opiniões 
serve para a criança aflorar o diálogo, a negociação, fortalecer a identidade, defender suas 
posições, a argumentar e a ceder para viverem democraticamente em sociedade 
 
** 2 - O desenvolvimento infantil, segundo as teorias construtivistas, sobre uma evolução 
progressiva, mas não linear, em fases nas quais as crianças avançam e retrocedem. A noção de 
identidade, a construção do eu é demorada e ocorre por etapas. A primeira delas, durante o primeiro 
ano de vida, é marcada pela apropriação corporal. Essa construção também depende da conquista 
da consciência social. Somente quando ela passa a negar o outro e se opor a ele é que se percebe 
dentro do ambiente social, mas não como uma parte indissociável. É o que se chama superação 
da sociabilidade sincrética. Pode-se afirmar que em muitas escolas de educação infantil o trabalho 
pedagógico não está em sintonia com essas idéias e, em vês de auxiliar a criança na apropriação 
do eu, acaba por dificultá-la. 
Em quais momentos escolares cotidianos ficam evidenciados os descompassos entre a prática e a 
teoria do desenvolvimento infantil? (Pág. 45 – Unid I) 
A oposição é importante para a criança firmar-se como um individuo. É opondo-se que ela vai 
construindo sua autonomia, e essa etapa ocorre em torno dos três anos de idade. 
Por volta de quatro anos, apesar de ainda não ter seu “eu” completamente dissociado, apresenta-
se com características mais positivas, manifestando atitudes de boa vontade com os outros. 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
 Diante dessas idéias e comparando-as com as primeiras experiências escolares das crianças, 
percebesse um grande descompasso, afinal, num momento importante de diferenciação entre o 
“eu e o outro”, os materiais no ambiente escolar são de todos, durante o tempo todo. Dessa forma, 
elas se deparam precocemente com rígidos padrões de comportamento e têm de atender 
prontamente aos comandos da professora, desapegar-se de seus materiais pessoais e escolares. 
 
_____________________________________________________________________________ 
1 - A música é uma linguagem expressiva importante, que deve ser incentivada desde os 1º anos 
de vida... 
I - Brincadeiras com objetos do cotidiano, brinquedos sonoros... 
II-Composição de pequenas músicas ou versos... 
III - Interpretar músicas utilizando capacidades expressivas... 
IV-Brincadeiras com imitação de animais... 
A) Todas as afirm. estão corretas 
 
2 - De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a criança é um sujeito 
social e histórico, que faz parte de uma organização familiar inserida em uma sociedade. Possui 
uma 
natureza Singular que a caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio 
e constrói o conhecimento a partir das interações com o meio e outras pessoas. Partindo dessa 
ideia, o professor deve organizar seu trabalho possibilitando a criança agir: 
A) Sobre o ambiente, interagir com outras pessoas, pensar, resolver, testar hipóteses, ou seja, 
construir seu conhecimento e não recebê-lo passivamente de maneira pronta 
B) Sobre os colegas e fazer tudo de seu jeito próprio 
C) Sobre o ambiente, mas sem deixar que outras pessoas interajam com ele 
D) Sobre o pensar, resolver e testar hipóteses. ou seja, construir o seu conhecimento sozinho, 
sem a ajuda de outras pessoas 
E) Sobre o fazer, o aprender e o agir de forma solitária e sem precisar de outra pessoa para 
interagir ou ajudá-lo 
 
3 - Ao elaborar um planejamento, o professor deve se perguntar sempre: 
I - Para quem ou de qual tipo de alunos é composta a sala de aula? 
II - O que ou quais objetivos são importantes para a aprendizagem dos alunos? 
III - Como desenvolver ou quais estratégias, utilizar para desenvolver conteúdo? 
IV - Por que selecionar objetivos, estratégias e conteúdos se os alunos só aprendem quando e 
como querem? 
A) I, II e III estão corretas 
B) II , III e |IV estão corretas 
C) I, III e IV estão corretas 
D) Todas as afirmativas estão corretas 
E) Todas as afirmativas estão incorretas 
 
4 - À medida que o professor observa e participa das brincadeiras com as crianças pode perceber 
aspectos relevantes... 
I - O prof. pode eleger algumas... 
II - Esse registro consiste... 
III - O prof. não tem necessidade... 
C) I e II co 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
 
5 - O planejamento que é baseado em aspectos do desenvolvimento é um tipo de planejamento 
que toma como ponto como ponto de partida o desenvolvimento. da criança em seus aspectos: 
A) Físicos, cognitivos e afetivo-sociais. 
 
6 - Com o planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimento, houve 
um considerável avanço na Ed. Inf.... 
D) Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, 
Matemática. 
 
7 - Há sempre uma possibilidade de experimentar situações reais na futura profissão, isso permite 
ao aluno estagiário... 
I - Adotar uma postura ética... 
II - Adotar uma postura onde deve... 
III - É preciso primeiro observar p/ conhecer... 
IV - A observação durante o estágio deve ser... 
C) I, III e IV co 
 
8 - Em Reggio Emília, pequena cidade na região de Emília Romagna, no nordeste da Itália, há 
um grupo de escolas... 
I - O planejamento é um método de trabalho... 
II - A concepção de que todo crescimento emerge... 
III - A ação e a socialização no grupo são fatores importantes... 
A) Todas as afirm. estão corretas 
 
Questões Discursivas 
 
** 1 - Em seu planejamento diário, o professor precisa prever situações que envolvam conversas, 
jogos, brincadeiras livres ou orientadas, a fim de promover a interação entre as crianças, porem 
torna-se inevitável que, nesse processo, nasçam conflitos e disputas entre elas. 
Qual deve ser a conduta do professor para mediar os conflitos infantis e ensinar as crianças a 
resolvê-los? (Pg. 84/85 Unid II) 
O professor, em seu planejamento diário precisa prever situações que envolvam conversa, jogos, 
brincadeiras livres ou orientadas por ele, para que a interação entre as crianças intensifique-se. 
Nessa interação, elas se expressam e comunicam de várias formas e estabelecem trocas bastante 
ricas, relacionadas às linguagens expressivas 
Especialmente em jogos e brincadeiras, as crianças negociam regras, combinam papéis, 
levantam possibilidades, divergem, conversam, renegociam e retomam a brincadeira. É um 
movimento constante. 
Quando se fala em interação, o professor deve prever um ambiente acolhedor e convidativo 
para a exploração, e talvez a imagem que se estabeleça é a de um local tranquilo e harmonioso, 
pois será constantemente interrompido pelos conflitos naturais e desejáveis nas interações 
 
** 2 - O desenvolvimento infantil, segundo as teorias construtivistas, sobre uma evolução 
progressiva, mas não linear, em fases nas quais as crianças avançam e retrocedem. A noção de 
identidade, a construção do eu é demorada e ocorre por etapas. A primeira delas, durante o primeiro 
ano de vida, é marcada pela apropriação corporal. Essa construção também depende da conquista 
da consciência social. Somente quando ela passa a negar ooutro e se opor a ele é que se percebe 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
dentro do ambiente social, mas não como uma parte indissociável. É o que se chama superação 
da sociabilidade sincrética. Pode-se afirmar que em muitas escolas de educação infantil o trabalho 
pedagógico não está em sintonia com essas idéias e, em vês de auxiliar a criança na apropriação 
do eu, acaba por dificultá-la. 
Em quais momentos escolares cotidianos ficam evidenciados os descompassos entre a prática e a 
teoria do desenvolvimento infantil? (Pág. 45 – Unid I) 
A oposição é importante para a criança firmar-se como um individuo. É opondo-se que ela vai 
construindo sua autonomia, e essa etapa ocorre em torno dos três anos de idade. 
Por volta de quatro anos, apesar de ainda não ter seu “eu” completamente dissociado, apresenta-
se com características mais positivas, manifestando atitudes de boa vontade com os outros. 
 Diante dessas idéias e comparando-as com as primeiras experiências escolares das crianças, 
percebesse um grande descompasso, afinal, num momento importante de diferenciação entre o 
“eu e o outro”, os materiais no ambiente escolar são de todos, durante o tempo todo. Dessa forma, 
elas se deparam precocemente com rígidos padrões de comportamento e têm de atender 
prontamente aos comandos da professora, desapegar-se de seus materiais pessoais e escolares. 
 
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1 - De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a criança é um sujeito 
social e histórico, que faz parte de uma organização familiar inserida em uma sociedade. Possui 
uma natureza Singular que a caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um jeito muito 
próprio e constrói o conhecimento a partir das interações com o meio e outras pessoas. Partindo 
dessa ideia, o professor deve organizar seu trabalho possibilitando a criança agir: 
A) Sobre o ambiente, interagir com outras pessoas, pensar, resolver, testar hipóteses, ou seja, 
construir seu conhecimento e não recebê-lo passivamente de maneira pronta. 
B) Sobre os colegas e fazer tudo de seu jeito próprio 
C) Sobre o ambiente, mas sem deixar que outras pessoas interajam com ele 
D) Sobre o pensar, resolver e testar hipóteses. ou seja, construir o seu conhecimento sozinho, sem 
a ajuda de outras pessoas 
E) Sobre o fazer, o aprender e o agir de forma solitária e sem precisar de outra pessoa para 
interagir ou ajudá-lo 
 
2 - Questão ENADE 2017 
 Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos... No fragmento do 
texto apresentado... 
I - O currículo da ed. Inf... 
II - O planejamento... 
III -A proposta pedagógica... 
IV -A avaliação... 
V -A prática pedagógica... 
B) III e IV 
 
3 - Em tese, a organização do planejamento por temas pretende articular os objetivos e conteúdos 
de várias áreas... 
I - Que muitas vezes o professor utiliza... 
II - Que uma lista de atividades, muitas vezes... 
III - Que o professor supõe que as crianças constroem... 
C) I e II co 
 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
4 - Questao ENADE 2017. 
Texto 1 
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e 
diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma 
instituição educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para 
o desenvolvimento integral da criança. 
MONTEIRO, M. 1.: VOLTAREM, M. A. concepções de professoras de educação infantil sobre as 
práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br.Acesso em: 5 
set. 2017 (adaptado). 
Texto 2 
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didática o lúdico, patologia a infância 
e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as 
diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte 
por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas. 
FARIA, A. L. G.; FINCO. D. Apresentação. In: FARIA, A. L. G.; FINCO, D. (Org.). Sociologia da 
infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011 (adaptado). 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir. 
I - A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a 
formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, 
nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos informativos. 
II - Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse 
segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles. 
 III. No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica 
de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no desenvolvimento do trabalho 
educativo. 
É correto o que se afirma em: 
A) l, apenas. 
B) II, apenas. 
C) l e III, apenas. 
D) II e III, apenas 
E) l, II e III. 
5 - O conceito de prontidão está relacionado à ideia de que a criança precisa de pré-requisitos... 
I-As escolas de Ed. Inf. treinavam a coordenação motora... 
II-Se elas não tivessem o traçado firme e regular... 
III-Mesmo retornando alfabetizadas das férias... 
D) Todas estão corretas 
 
6 - Um bom planejamento também envolve o espaço físico da instituição Educação Infantil: deve 
ser flexível, remanejado de acordo com a necessidade de movimentação das crianças e 
possibilitar a exploração e a aprendizagem. O trabalho pedagógico devo articular, então, 
aspectos importantes como objetivos, situações de aprendizagem, interação das crianças com 
a questão do espaço propicio á exploração, e, uma maneira interessante de fazê-lo é o 
desenvolvimento de projetos. O projeto de trabalho com crianças de Educação Infantil é um tipo 
de trabalho científico e investigativo que devo tocar os assuntos e vivências que sio familiares 
ás crianças. Nesse tipo de trabalho, o professor o a criança são: 
A) O professor é parte mais importante projeto, e a criança apenas coautora 
B) O professor faz parte do grupo e a criança é co-construtora de seu conhecimento. 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
C) O professor é coautor do projeto e a criança apenas aprende 
D) O professor faz parte do projeto. E a criança é participante no projeto, 
E) O professor é apenas autor do projeto. E a criança traz conhecimento 
 
7- No terceiro volume do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil está divido 
em eixos temáticos e é apresentado uma série de orientações sobre as atividades que podem 
ser desenvolvidas com as crianças em cada um deles, que são interessantes para o apoio do 
professor em seu planejamento, o que diz respeito à organização do tempo do espaço Esse 
material é bastante extenso, foi levantado as possibilidades práticas dentro dos itens e 
conteúdos e de orientações didáticas, não para o oferecimento e modelos a serem seguidos 
na integra, mas sim como sugestões de trabalho que podem ser adaptadas às condições reais 
do contexto de atuação do professor. Assim: 
I - Os conteúdos são apresentados sem a divisão de faixas etárias e apesar de os conteúdos do 
material serem organizados em blocos, a intenção é captar e tentar integrar os conceitos, e não 
compartimentá-los. 
II - A teoria que fundamenta essa prática foi organizada em outras disciplinas e, por isso, elas se 
complementam, e não se repetem. O 
III - As atividades sugeridas foram separadas em seus eixos para efeito de visualização. Masdevem 
misturar-se frequentemente. Toda e qualquer atividade proposta para as crianças abrange, no 
mínimo o seu eixo e mais a linguagem oral pela interação que ocorre em seu desenrolar. 
Ê correto afirmar que: 
A) Todas as afirmativas estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão incorretas 
C) I e II estão corretas 
D) I e III estão corretas 
E) II e III estão corretas 
 
8 - Ao elaborar um planejamento, o professor deve se perguntar sempre: 
I - Para quem ou de qual tipo de alunos é composta a sala de aula? 
II - O que ou quais objetivos são importantes para a aprendizagem dos alunos? 
III - Como desenvolver ou quais estratégias, utilizar para desenvolver conteúdo? 
IV - Por que selecionar objetivos, estratégias e conteúdos se os alunos só aprendem quando e 
como querem? 
A) I, II e III estão corretas 
B) II , III e |IV estão corretas 
C) I, III e IV estão corretas 
D) Todas as afirmativas estão corretas 
E) Todas as afirmativas estão incorretas 
 
Questões Discursivas 
 
*** 1 - No espaço da escola de Ensino Infantil, há inúmeras alternativas de trabalho por meio das 
quais as crianças podem construir seus conhecimentos de forma ativa. Portanto, se o que se 
pretende é o reconhecimento da importância da Educação Infantil, o professor precisa valorizá- la, 
reconhecê-la e demonstrar essa concepção em seu planejamento, que será, de fato, colocado em 
prática, e não apenas escrito em um pedaço de papel. 
 Articular tudo isso parece tarefa difícil, mas quando se assume uma visão de situações 
significativas em substituição aos momentos de aprendizagem, compreende-se que todo evento do 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
dia escolar é pedagógico, sem dicotomia entre cuidar e educar. Uma forma bastante interessante 
de fazê-lo é pelo trabalho com projetos. Defina e explique o que é um projeto de trabalho. (Pág. 
118 Unid III) 
R: O projeto de trabalho com crianças de Educação Infantil é um tipo de trabalho cientifico e 
investigativo, que deve focar os assuntos e vivências que são familiares as crianças. Nesse tipo de 
trabalho, o professor é parte do grupo e a criança é co-construtora de seu conhecimento. As 
experiências da criança e suas interações com o ambiente, vão gerando dúvidas que precisam ser 
respondidas para que ela conheça melhor o mundo em que vive. A partir de uma pergunta dentro 
do grupo, o professor procede a um levantamento dos conhecimentos das crianças sobre o assunto 
e sente a temperatura do interesse acerca dele. Se for alta, levanta as hipóteses de resposta e 
solicita a busca de informações sobre ele, escolhendo com os educandos os meios e materiais 
para pesquisa. 
 
** 2 - Em seu planejamento, além da elaboração de atividades, da organização da rotina e da 
previsão do tempo necessário para desenvolvê-las, o professor deve também pensar na 
organização do espaço. O espaço físico da escola é muito mais que uma simples construção 
arquitetônica, pois o ambiente reflete as concepções do professor sobre criança e educação. 
Explique a relação que se estabelece entre a organização do espaço e as concepções de criança 
e educação defendidas atualmente. (pag 51 – Unidade II) 
Defendemos aqui a ideia de que a criança é capaz de construir seus conhecimentos, sendo o 
professor um mediador. Para assumir essas concepções é preciso dar a ela “espaço no espaço”, 
permitir que tenha acesso aos materiais para utilizá-los com autonomia, promover a oportunidade 
de escolher o que quiser fazer, de tomar iniciativas em relação às suas atividades, de produzir e 
ser, de fato, construtora de sua aprendizagem. Nesse sentido, o trabalho com cantos temáticos é 
bastante interessante, pois estes proporcionam o acesso direto das crianças aos materiais, ao 
mesmo tempo em que desperta o interesse delas pela variedade de propostas 
 
____________________________________________________________________________ 
1 - O planejamento do espaço não deve se restringir apenas à sala de aula. Todos os espaços 
da escola devem ser planejados pela equipe de professoras. Áreas de uso comum merecem um 
planejamento: 
I - Coletivo, que atenda às necessidades de exploração e interesses de todas as faixas etárias 
II - Individual, sendo que cada professor utilize seus próprios métodos e técnicas no seu 
planejamento para utilizar as áreas comuns, como o parque 
III - Coletivo, desde que as áreas comuns sejam repensadas. Por exemplo, durante as 
brincadeiras. as atividades motoras são muito usadas pelas crianças para jogos imaginativos, os 
balanços podem se transformar em aviões. Gira-giras, em máquinas do tempo 
É correto afirmar que: 
A) Todas as afirmativas estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão incorretas 
C) I e II estão corretas 
D) I e III estão corretas 
E) II e III estão corretas 
 
2 - Ao elaborar um planejamento, o professor deve se perguntar sempre: 
I - Para quem ou de qual tipo de alunos é composta a sala de aula? 
II - O que ou quais objetivos são importantes para a aprendizagem dos alunos? 
III - Como desenvolver ou quais estratégias, utilizar para desenvolver conteúdo? 
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IV - Por que selecionar objetivos, estratégias e conteúdos se os alunos só aprendem quando e 
como querem? 
A) I, II e III estão corretas 
B) II , III e |IV estão corretas 
C) I, III e IV estão corretas 
D) Todas as afirmativas estão corretas 
E) Todas as afirmativas estão incorretas 
 
3 - De acordo com o livro de Reggio Emília, referente aos projetos, existem seis lições que se 
pode aprender com o trabalho: 
I - As crianças e os adultos devem trabalhar juntos nos projetos, não havendo menosprezo ao 
conhecimento 
II - O uso de desenhos com base nas discussões provoca grande interesse nas crianças 
III - A representação realística não inibe o desejo pela expressão abstrata e criativa, ou seja, o 
fato de as crianças usarem o desenho ou outras formas de linguagem para expressar ideias e 
pensamentos reais, relacionados ao assunto estudado, não inibe o desejo de criar livre e 
artisticamente 
IV - O relacionamento entre o professor e os alunos é enriquecido com a utilização de projetos no 
trabalho pedagógico 
V - O trabalho das crianças deve ser encarado com seriedade, de modo que o professor não faça 
elogios vazios e comentários desatentos às produções delas. 
VI - O modelo educacional deve ser baseado.. em relacionamentos comunitários. Toda a 
comunidade participa e colabora com o processo educativo das crianças.— 
A) Todas as afirmativas estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão incorretas 
C) Apenas as alternativas l, II, IV e VI estão corretas 
D) Apenas as alternativas l, III e V estão corretas 
E) Apenas as alternativas II, IV, V e VI estão corretas 
4 - No terceiro volume do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil está divido 
em eixos temáticos e é apresentado uma série de orientações sobre as atividades que podem 
ser desenvolvidas com as crianças em cada um deles, que são interessantes para o apoio do 
professor em seu planejamento, o que diz respeito à organização do tempo do espaço Esse 
material é bastante extenso, foi levantado as possibilidades práticas dentro dos itens e 
conteúdos e de orientações didáticas, não para o oferecimento e modelos a serem seguidos 
na integra, mas sim como sugestões de trabalho que podem ser adaptadas às condições reais 
do contexto de atuação do professor. Assim: 
I - Os conteúdos são apresentados sem a divisão de faixas etárias e apesar de os conteúdos do 
material serem organizados em blocos, a intenção é captar e tentar integrar os conceitos, e não 
compartimentá-los. 
II - A teoria que fundamentaessa prática foi organizada em outras disciplinas e, por isso, elas se 
complementam, e não se repetem. O 
 III - As atividades sugeridas foram separadas em seus eixos para efeito de visualização. Mas 
devem misturar-se frequentemente. Toda e qualquer atividade proposta para as crianças abrange, 
no mínimo o seu eixo e mais a linguagem oral pela interação que ocorre em seu desenrolar. 
Ê correto afirmar que: 
A) Todas as afirmativas estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão incorretas 
C) I e II estão corretas 
D) I e III estão corretas 
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E) II e III estão corretas 
 
5 - Um bom planejamento também envolve o espaço físico da instituição Educação Infantil: deve 
ser flexível, remanejado de acordo com a necessidade de movimentação das crianças e possibilitar 
a exploração e a aprendizagem. O trabalho pedagógico devo articular, então, aspectos importantes 
como objetivos, situações de aprendizagem, interação das crianças com a questão do 
espaço propicio á exploração, e, uma maneira interessante de fazê-lo é o desenvolvimento de 
projetos. O projeto de trabalho com crianças de Educação Infantil é um tipo de trabalho científico e 
investigativo que devo tocar os assuntos e vivências que sio familiares ás crianças. Nesse tipo de 
trabalho, o professor o a criança são: 
A) O professor é parte mais importante projeto, e a criança apenas coautora 
B) O professor faz parte do grupo e a criança é co-construtora de seu conhecimento. 
C) O professor é coautor do projeto e a criança apenas aprende 
D) O professor faz parte do projeto. E a criança é participante no projeto, 
E) O professor é apenas autor do projeto. E a criança traz conhecimento 
 
6 - Há sempre uma possibilidade de experimentar situações reais na futura profissão, isso permite 
ao aluno estagiário... 
I - Adotar uma postura ética... 
II - Adotar uma postura onde deve... 
III - É preciso primeiro observar p/ conhecer... 
IV - A observação durante o estágio deve ser... 
C) I, III e IV co 
 
7 - Questão ENADE 2017 
 Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos... No fragmento do 
texto apresentado... 
I - O currículo da ed. Inf... 
II - O planejamento... 
III - A proposta pedagógica... 
IV - A avaliação... 
V - A prática pedagógica... 
B) III e IV 
 
8 - Referente aos aspectos físicos e biológicos, aos cuidados de proteção e a prevenção de 
acidentes, os professores não podem negligenciar a atenção aos alunos/crianças. Estes 
acidentes podem ocorrer tanto nas áreas livres, mas quais correm, como dentro de pequenos 
espaços. Segundo a definição da Organização Mundial de Saúde (OMS), o acidente configura-
se 
 A) Um acontecimento independente da vontade humana, desencadeado pela ação repentina e 
rápida de causa externa, produtora ou não de lesão corporal e/ou mental 
 
Questões Discursivas 
 
* 1 - As aprendizagens infantis se dão pela exploração do espaço e pela interação entre as crianças 
e adultos, portanto, em seu planejamento diário, o professor precisa prever situações que envolvam 
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conversa, jogos, brincadeiras livres ou orientadas por ele, para que a interação entre as crianças 
se intensifique. Nessa interação, divergem e estabelecem trocas bastante ricas. 
Contudo, apesar de ser algo bastante positivo, as interações também levam a divergências de 
opinião e conflitos entre as crianças e é muito desejável que isso aconteça. 
Por que os conflitos são benéficos para a formação e desenvolvimento da criança? 
Os conflitos são naturais, desejáveis e importantes nas interações, pois a divergência de opiniões 
serve para a criança aflorar o diálogo, a negociação, fortalecer a identidade, defender suas 
posições, a argumentar e a ceder para viverem democraticamente em sociedade 
 
* 2 - *Embora alguns graduandos acreditem que o estagio seja um transtorno, um obstáculo as 
demais atividades de sua vida, ele é importante pra que se conheçam os vários tipos de contextos 
escolares reais, comparando-os e refletindo sobre suas diferenças. Assim, qual é a importância do 
estagio supervisionado na formação do professor da Educação Infantil? Pg.11 
Apesar de muitas vezes ser considerado um transtorno, especialmente para as pessoas que 
possuem uma rotina repleta de atividades, o estágio é importante para que se conheçam vários 
tipos de contextos escolares reais 
O estágio supervisionado é a oportunidade de aproximar teoria e prática. A observação das práticas 
pedagógicas complementa a teoria estudada em textos e aulas. 
Estagiar é: observar; praticar; refletir; organizar conhecimentos... 
Sem o objetivo de fundamentar apenas e julgar as atitudes do professor de sala e simplesmente 
classificá-las como certas ou erradas 
 
______________________________________________________________________________ 
 
1- Ao elaborar um planejamento, o professor deve se perguntar sempre: 
I - Para quem ou de qual tipo de alunos é composta a sala de aula? 
II - O que ou quais objetivos são importantes para a aprendizagem dos alunos? 
III - Como desenvolver ou quais estratégias, utilizar para desenvolver conteúdo? 
IV - Por que selecionar objetivos, estratégias e conteúdos se os alunos só aprendem quando e 
como querem? 
A) I, II e III estão corretas 
B) II , III e |IV estão corretas 
C) I, III e IV estão corretas 
D) Todas as afirmativas estão corretas 
E) Todas as afirmativas estão incorretas 
 
2 - Além de organizar o espaço na escola, o professor também precisa cuidar do planejamento... 
I-Deixar que cada funcionário... 
II-Verificar em cada atividade... 
III-Enriquecer os conhecimentos das crianças... 
E) II e III co 
 
3 - Com o planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimento, houve 
um considerável avanço na Ed. Inf.... 
D) Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, 
Matemática. 
 
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4 - A sala de aula é um espaço de referência importante p/ as crianças. É nela que o grupo inicia e 
termina o dia, guarda seus pertences como mochila, lancheira ou objetos trazidos de casa. É nela 
que a criança: 
A) Se organiza e desenvolve em termos de rotina, horário, verificação de calendário, colegas 
presentes, atividades importantes p/ a aprendizagem de noções matemáticas, oralidade, leitura, 
escrita, entre outras. 
D) Se organiza e não aprende 
E) Aprende a se organizar. a ter rotina e aprender, mas não é na sala de aula que brinca, nem 
no pátio 
D) Apenas aprende as lições dadas pela professora 
E) Não vai á escola para aprender, apenas para brincar 
 
5 - Em Reggio Emília, pequena cidade na região de Emília Romagna, no nordeste da Itália, há um 
grupo de escolas... 
I - O planejamento é um método de trabalho... 
II - A concepção de que todo crescimento emerge... 
III - A ação e a socialização no grupo são fatores importantes... 
A) Todas as afirm. estão corretas 
 
6 - A construção de concepções teóricas é um processo sociocultural e político... 
I - A criança como sujeito histórico e social... 
II - A educação que envolve concomitantemente... 
III- A função do prof. é de apenas observador... 
C) I e II co 
 
7 - Há sempre uma possibilidade de experimentar situações reais na futura profissão, isso permite 
ao aluno estagiário... 
I - Adotar uma postura ética... 
II - Adotar uma postura onde deve... 
III - É preciso primeiro observar p/ conhecer... 
IV - A observação durante o estágio deve ser... 
C) I, III e IV co 
 
8De acordo com o Ostetto (20010, p.187) se, por um lado... 
I - As amarras do trabalho, alegando... 
II - Pode acontecer de um tema ser estabelecido... 
III - Faz dos dias de aula, uma alegria... 
C) I e II co 
 
Questão Discursiva 
 
1 - O desenvolvimento infantil dá-se por evolução progressiva. Para evoluir afetivamente, são 
necessárias evoluções cognitivas e vice-versa; portanto, a afetividade evolui junto a outras 
conquistas cognitivas e físicas. O desenvolvimento afetivo depende da construção da identidade, 
e ela se inicia com os processos de diferenciação sofridos no inicio da vida, do eu e do outro, 
quando a criança percebe-se organismo separado e independente fisicamente do adulto. A noção 
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de identidade, a construção do eu demorada, ocorrendo por etapas. Explique como essa 
construção sucede durante o período da Educação Infantil 
A noção de identidade, a construção do eu é demorada e ocorre por etapas. A primeira delas, 
durante o primeiro ano de vida, é marcada pela apropriação corporal. Conhecer e reconhecer as 
partes do corpo num todo integrado é importante para a diferenciação física do eu e do outro como 
organismos distintos, ou seja, da distinção por parte da criança em relação aos objetos e ao espaço 
que a rodeiam. A apropriação ocorre pelo reconhecimento de sua imagem em espelhos, fotografias 
entre outras representações. A criança percebe-se integrada ao ambiente, que envolve o espaço 
físico, os objetos e outras pessoas. Essa construção também depende da conquista da consciência 
social. Somente quando ela passa a negar o outro e se opor a ele é que se percebe dentro do 
ambiente social, mas não como uma parte indissociável. É o que se chama superação da 
sociabilidade sincrética. A oposição é importante para a criança firmar-se como um indivíduo que 
participa de um grupo, mas já não se perde mais, em termos de identidade, dentro dele. É opondo-
se que ela vai construindo sua autonomia e essa etapa ocorre em torno dos três anos de idade. 
Por volta de quatro anos, a criança, apesar de ainda não ter seu eu completamente dissociado, 
apresenta-se com características mais positivas, esboçando atitudes de boa vontade para com os 
outros. Há um desejo de se firmar e mostrar, o que a leva a um outro período, no qual está mais 
consciente do eu . Isso pode ser observado pelo uso adequado que faz dos pronomes eu e meu , 
em torno dos cinco anos de idade. Diante dessas ideias e comparando-as com as primeiras 
experiências escolares das crianças, percebe-se um grande descompasso, afinal num momento 
importante de diferenciação entre o eu e o outro, os materiais no ambiente escolar são de todos, 
durante o tempo todo. 
 
2 - O planejamento das ações relacionadas ao cuidar não são os únicos, mas inicialmente, os 
primeiros critérios de qualidade em uma instituição. O profissional que se prepara para atuar nas 
escolas de Educação infantil deve lembrar que um dos aspectos importantes em sua formação é o 
conhecimento teórico sobre o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. 
Explique esses 3 aspectos de acordo com o livro texto da disciplina de OPPI (Pagina 25 Unid I ) 
Os três aspectos mais importantes são: 
1) O crescimento está relacionado ao aumento físico, quantitativo do corpo; 
2) O desenvolvimento refere-se ao aumento das capacidades de realizar funções cada vez mais 
complexas; 
3) E a aprendizagem são as habilidades adquiridas em função da interação com o meio, dos 
estímulos apresentados às crianças 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JOSI PROVAS ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
 
 1- Alguns prof. acreditam que um espaço alegre, adequado às crianças é aquele que expõe 
desenhos infantis pelas paredes... 
I - Como sugestão p/ a organização dos cantos... 
II - Os cantos temáticos servem apenas p/ deixar a sala de aula + arrumada. 
III - Os cantos devem ser dinâmicos podendo inclusive se misturar em seus materiais. 
D) I e III co 
 
2 - Com relação às atividades aplicadas p/ as crianças, é correto dizer que: 
I - Todas as atividades precisam ser contextualizadas... 
II -Em projetos, as atividades não precisam ser contextualizadas. 
III - Atividades lúdicas que permitam a criança perceber... 
D) I e III co 
 
3 - O domínio da linguagem cresce à medida que a criança a usa em variadas circunstâncias... 
I- Ouvi-la com atenção, procurar entender... 
II- Manuseio de materiais impressos como livros... 
III- Histórias contadas oralmente pelo professor... 
IV- Brincadeiras com parlendas. 
A) Todas as afirm. estão corretas 
 
1 Atualmente, o trabalho pedagógico na escola de Educação Infantil visa articular o cuidar e o 
educar, sem dicotomizá-los, e uma estratégia interessante é o uso de projetos, porém para que 
esse modo de organização do planejamento não sirva como mais um modelo engessado, do tipo 
de receita culinária ou modismo, são necessárias algumas conceituações. Existem características 
bastante distintas entre os Projetos de Trabalho e o Projeto Politico Pedagógico. Explique as 
diferenças entre eles e de um exemplo para cada um dos tipos. 
Projetos Políticos Pedagógicos são aqueles de amplitude, normalmente sugeridos pela direção ou 
coordenação da escolas e que envolvem todos os níveis da instituição, são um instrumento coletivo. 
Um exemplo desse projeto é a preservação ambiental, onde a direção ou coordenação da escola 
propõe ações coletivas como a separação do lixo pelas crianças de Educação Infantil. 
Projetos de Trabalho são aqueles que pertencem a cada grupo com relação à sua história, seus 
interesses e necessidades específicos, por serem feitos de acordo com as necessidades de cada 
grupo existem tipos diferentes de projetos em uma escola. Um exemplo desse projeto são projetos 
feitos com brinquedos de encaixe com um grupo, outro grupo pode-se fazer um projeto com artes 
visuais, tudo irá depender da observação e necessidade de cada grupo