Prova Parcial 1ª Arte

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Avaliação parcial prova 1 Artes
	
	
	
	1a Questão (Ref.:201610223579)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, incorpora propostas que exploram os meios tradicionais de produção artística, como também, estimula os usos da novas tecnologias para essa produção. Podemos afirmar que essa escola:
		
	
	Compreende que a complexidade de relações que envolvem o campo da Arte somente podem ser representadas como manifestações míticas e mágicas.
	
	Compreende que a concepção de Arte como cópia da realidade retrata o mundo contemporâneo.
	
	Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio-histórico da época.
	 
	Compreende que ao longo da história a função e as formas de manifestação da Arte sofrem transformações e acompanham o desenvolvimento das civilizações.
	
	Compreende que a aproximação da Arte com a tecnologia foge dos objetivos do campo da produção cultural.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201608236725)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"A ARTE DE CADA CULTURA REVELA O MODO DE PERCEBER, SENTIR E ARTICULAR SIGNIFICADOS E VALORES QUE GOVERNAM OS DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES ENTRE OS INDIVÍDUOS E A SOCIEDADE" (PCN-artes). TAL AFIRMAÇÃO RELACIONA-SE DIRETAMENTE A:
		
	
	ARTES DECORATIVAS
	 
	FUNÇÃO SOCIAL DA ARTE
	
	ARTES CÊNICAS
	
	FUNÇÃO ECONÔMICA DA ARTE
	
	ARTES PLÁSTICAS
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201607362595)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
		
	 
	Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.
	
	Observar desenhos.
	
	Colorir desenhos já previamente pronto.
	
	Organizar as formas de linguagem plástica.
	
	Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201608159125)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A palavra vem do latim "creare" que tem por significado fazer e do grego "kreinen", que, além de significar crise, também expressa ações como realizar, preencher, o que de acordo com Wechsler (1998 apud OLIVEIRA, 2003), demonstra a preocupação, que se tinha, desde a Antiguidade, com o pensar e sentir de maneira inovadora. Estamos falando de:
		
	
	comunicação
	 
	criatividade
	
	expressão
	
	teatro
	
	arte
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201608228444)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, diz no Art. 26º. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. E considera o ensino de arte:
		
	 
	Componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos estudantes.
	
	Atividade com muito desenho, pintura, jogos e contação de história.
	
	Sensibilidade, criatividade e originalidade.
	
	Atividade artística para ser praticada no ensino básico.
	
	Expressão livre e formação da personalidade do indivíduo.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201608206752)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A arte no Brasil colonial surgiu, sob influência do Barroco. No início, muitas obras vinham de Portugal para igrejas e casas dos colonizadores. Depois (século XVII) é que se visualiza a consolidação da arte nacional, dentre eles a arte sacra. Quais os principais artistas representantes desse período?
		
	 
	Aleijadinho e Ataíde.
	
	Rugendas e Velásquez.
	
	Picasso e Portinari.
	
	Caravaggio e Rembrant.
	
	Tarsila do Amaral e Lasar segal.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201607982690)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação aos desafios que se impõem aos museus como espaço educativo, marque a alternativa INCORRETA.
		
	
	Promover a ampliação do repertório artístico e cultural dos estudantes.
	
	Incentivar a ação educativa dessas instituições.
	
	Implementar projetos de educação democrática.
	
	Ampliar o público dos museus retomando o papel da arte na sociedade e na vida dos indivíduos.
	 
	Promover o distanciamento entre museu e educação (museu x escola)
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201608195552)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir dos anos oitenta constituiu-se no Brasil um movimento que teve como finalidade rever e propor novos encaminhamentos à ação educativa em Arte e conscientizar e organizar os profissionais sobre a necessidade de valorização e busca de conhecimentos e competências na área, com vistas ao aprimoramento do professor de Arte. Esse Movimento passou a chamar-se
		
	
	Arte Moderna
	
	Ensino de Arte
	
	Educação artística
	
	Didática com arte
	 
	Arte-educação
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201607501845)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No processo de ensino-aprendizado em Artes Visuais os objetivos devem ser bem definidos pelo professor de acordo com o perfil da turma. Dentre esses objetivos, assinale aquele que é específico dessa área de estudos de Artes Visuais:
		
	
	Compreender as relações compositivas nas produções musicais.
	
	Pesquisar movimentos que resultem numa dança pessoal.
	 
	Explorar efeitos de cor, forma e textura em desenhos e pinturas.
	
	Dominar o vocabulário das artes cênicas.
	
	Todas as opções anteriores estão corretas.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201608393069)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sobre a Arte Brasileira, é correto afirmar que:
		
	
	Nenhum artista foi capaz de representar o Brasil, após a Semana da Arte Moderna.
	
	Pablo Picasso, pintor brasileiro, realizou um grande número de murais, destacando sua preocupação social.
	 
	A teoria antropofágica dizia que os artistas brasileiros deviam seguir os padrões da arte europeia, conforme as tendências da época.
	 
	A Semana de Arte Moderna marca o início de uma nova concepção entre fazer e compreender uma obra de arte.
	
	O Movimento Pau Brasil defendia o retorno à arte colonial nacional, como oposição às vanguardas modernistas europeias.