FUNDAMENTOS E PRÁTICA

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DIDÁTICA 
2a aula Lupa 
 
 
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Exercício: CEL0304_EX_A2_201707093679_V1 08/04/2018 14:56:54 (Finalizada) 
 
2018.1 EAD 
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 201707093679 
 
 
 
Ref.: 201708281824 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 O homem, no decorrer dos séculos, sempre se preocupou em preservar e disseminar o 
conhecimento, o que vem refletindo e provocando mudanças no cotidiano das pessoas desde a 
antiguidade até os dias atuais. Nesse sentido, Pierre Lévy (1993) categoriza o conhecimento 
existente nas sociedades em três formas diferentes: a oral, a escrita e a digital. No período em 
que não há mais uma tecnologia e sim múltiplas tecnologias, que buscam favorecer não só a 
preservação dos conhecimentos, mas principalmente a construção de novos conhecimentos, que 
deem respostas novas a problemas novos, a sociedade em relação ao conhecimento é 
categorizada de: 
 
 Sociedade Escrita 
 Sociedade Mecânica 
 Sociedade Digital 
 Sociedade Escriba 
 Sociedade Oral 
 
 
 
 
Ref.: 201707350822 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 O autor da didática Magna é: 
 
 Piaget 
 Paulo Freire 
 Herbart 
 Vygotsky 
 Comenius 
 
 
 
 
Ref.: 201707133412 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, 
consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições 
essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do 
indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho 
acima apresenta ideias de um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores 
brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este documento 
ficou conhecido como: 
 
 Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora. 
 Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova; 
 Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova; 
 Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora; 
 Documento de Manifestação dos Novos Educadores; 
 
 
 
 
Ref.: 201707883738 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 A didática vem desempenhando importante papel nas principais teorias ou tendências 
pedagógicas que estão influenciando a formação do professor brasileiro. Conforme a citação da 
educadora: "Se voltarmos muito longe no tempo, vamos encontrar a 
______________________, considerado o pai da Didática, que, no século XVII, procurou um 
método que pudesse ensinar _______________. Esta é a Didática Tradicional, cuja grande 
contribuição é ter chamado a atenção para a organização lógica do processo ensino-
aprendizagem, nos seus ___________________" (CANDAU, 1998, p.29). A sequência 
CORRETA é: 
 
 Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais contextualizados. 
 Didática Magna de J. Dewey - aprender a aprender - aspectos mais tradicionais. 
 Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais gerais. 
 Didática Magna de Herbart - o saber popular - aspectos mais gerais. 
 Didática Magna de Freire - o saber científico - aspectos mais específicos. 
 
 
 
 
Ref.: 201707183446 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito 
das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças 
percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político 
Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa 
ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, 
podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada 
escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96: 
 
 A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados; 
 Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à 
aprendizagem; 
 Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria 
identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento; 
 A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento. 
 A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos 
dialeticamente; 
 
 
 
 
Ref.: 201707133832 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da 
Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, 
durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares 
de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O 
significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se 
na posição de defender: 
 
 princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã. 
 uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino 
público, gratuito, e laico. 
 uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus. 
 o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino. 
 a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no 
respeito à verdade cristã. 
 
 
 
 
Ref.: 201708116799 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 A partir dos anos de 1990, os debates acerca da docência voltam-se para as questões sobre o 
processo em que o futuro docente deverá contribuir para a formação crítica e emancipada das 
novas gerações, sem perder de vista também a formação para o trabalho. Isso significa: 
 
 adquirir uma formação cada vez mais pautada aos interesses da economia neoliberal; 
 promover um ensino capaz de contribuir com conhecimentos eurocêntricos. 
 ter consciência e práticas nas diversas instâncias em que a cidadania se materializa 
democrática, social, solidária, igualitária, intercultural e ambiental; 
 voltar-se às formações de discentes capazes de inserir-se na sociedade de acordo com 
interesses do mercado de trabalho; 
 elevar a escola ao patamar dos debates mais atualizados nas ciências exatas; 
 
 
 
 
Ref.: 201707799166 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e 
visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: 
liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências 
 
 Libertadora, Libertária e Crítico 
Social 
 Libertadora, Renovadora e 
Tecnicista 
 Renovadora, Tecnicista e Crítico 
Social 
 Renovadora, Libertadora e 
Construtivista 
 Tradicional, Renovadora e 
Tecnicista 
 
ef.: 201708223418 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 Em relação às colocações de Castro (1991) acerca da trajetória da Didática, analise e faça a 
correlação coerente entre as colunas. Em seguida marque a única opção que apresenta os 
resultados na ordem correta. 
1. COMÊNIO 
2. ROUSSEAU 
3. HERBART 
4. PESTALOZZI 
5. DEWEY 
( ) Autor do Manual Didática Magna. 
( ) Suas ideias inspiraram os teóricos da escola nova. 
( ) Defende a ideia da "Educação pela Instrução" - relevância do aspecto metodológico: método 
único de ensino. 
( ) Segundo ele a educação é um processo natural, os verdadeiros professores são a natureza, a 
experiência e o sentimento. Para esse pensador, a criança nasce boa, a sociedade que a 
corrompe. Autor de O Emílio. 
( ) Segundo ele a educação escolar deveria ser desenvolvida a partir do método intuitivo, assim, 
poderia conduzir os alunos a desenvolver "o senso de observação, análise dos objetose 
fenômenos da natureza e a capacidade de linguagem, através da qual se expressa em palavras 
o resultado das observações". 
 
 1, 5, 3, 2, 4 
 2, 5, 1, 4, 2 
 1, 4, 3, 5, 2 
 2, 5, 1, 2, 4 
 1, 5, 3, 4, 2 
 
 
 
 
Ref.: 201707718701 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a 
organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a 
cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de 
aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar: 
 
 o processo formativo 
 o resultado dos alunos nas provas 
 a aprovação e a reprovação 
 o domínio cognitivo 
 a classificação dos alunos 
 
 
 
 
Ref.: 201707150952 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e 
valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que: 
I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar. 
II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais. 
III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito. 
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
 
 Os itens I e III estão corretos 
 Apenas o item II está correto 
 Os itens II e III estão corretos 
 Apenas o item I está correto 
 Todos os itens estão corretos 
 
 
 
 
Ref.: 201708086039 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e 
propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, 
Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA 
 
 HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do 
caráter.Educação responsável pela formação das representações e pela forma como essas 
representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um 
método único de ensino. 
 PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento 
das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo. 
 
COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos 
aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social. 
 ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu 
modo. 
 ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, 
exercido sem pressa e sem livros. 
 
 
 
 
Ref.: 201707803789 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 "O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à 
pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa 
função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. 
Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, 
planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as 
características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que 
garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica 
é: 
 
 A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o 
professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos. 
 A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas 
disciplinas. 
 A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente 
pensados pela coordenação pedagógica. 
 A memorização do conteúdo programático das disciplinas. 
 A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno. 
 
 
 
 
Ref.: 201707150916 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, 
essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um 
grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo: 
 
 trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico 
 pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário 
 pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente 
 trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato 
 professor que fundamenta suas ações na formação continuada 
 
 
 
 
Ref.: 201708086112 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os 
adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se 
torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse 
contexto, a Didática Magna teve como representante: 
 
 João Amós Comênio 
 René Descartes 
 Jean-Jacques Rousseau 
 John Locke 
 John Dewey 
 
 
 
 
Ref.: 201707702575 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, 
sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, 
onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do 
pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na 
sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais 
racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos 
produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a 
exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza 
humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do 
homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto 
educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se 
encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão 
corretas. 
 
 I, II e IV. 
 II, III e IV. 
 I, III e IV. 
 I, II e III.