exercicio de curriculos e programas

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	quinta, 19 Abr 2018, 19:48
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Questão 1
Não respondido
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Texto da questão
Complete a sentença: As instituições para a formação do trabalhador só surgem com o aparecimento da ____________________. A particularidade desse processo é que a estrutura educativa das classes privilegiadas, consolidada durante muitos anos, estendeu-se às classes subordinadas, levando-lhes o seu tipo de organização, a sua tradição e os seus métodos.
Escolha uma:
a. Pedagogia liberal;
b. Revolução Industrial;
c. Revolução Inglesa;
d. Escola Nova;
e. Pedagogia Renovada;
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A resposta correta é: Revolução Industrial;.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto. O que estes estudos apontam?
Escolha uma:
a. Uma visão de mundo pós-moderna que explica suas contradições sociais;
b. Tem a função de controlar a aprendizagem, e o único instrumento utilizado são os exames.
c. Que por meio dele se explicam as ideologias de esquerda em um mundo pós-capitalista, advento surgido do período pós- Guerra Fria.
d. O não entendimento formal e a não separação entre currículo oculto e currículo aberto;
e. Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto e apontam que, por meio dele, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos hegemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais. Página 14.
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A resposta correta é: Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A palavra curriculum, de origem latina, significa o curso, a rota, o caminho da vida ou das atividades de uma ou de um grupo de pessoas. O currículo pode ser entendido como?
I- Fonte principal de todo trabalho pedagógico na escola;
II- Trabalho administrativo básico dentro do PPP (Projeto Político Pedagógico);
III- Programa de ensino, conteúdos ou matriz curricular por muitos professores e professoras;
IV- Uma variedade educacional onde cada profissional pode entender e trabalhar como melhor lhe aprouver.
Após análise das respostas, indique a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I e II estão corretas;
b. III está correta;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. A palavra curriculum, de origem latina, significa o curso, a rota, o caminho da vida ou das atividades de uma ou um grupo de pessoas. O Currículo pode ser entendido como um programa de ensino, conteúdos ou matriz curricular por muitos professores e professoras. Página 12.
c. I e III estão corretas;
d. I,II e IV estão corretas;
e. Todas estão corretas;
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A resposta correta é: III está correta;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
No contexto específico das escolhas e referenciais que compõem o currículo, a identidade do fazer pedagógico é tratada como algo que está em diversos lugares, mas com características diferentes em cada lugar e, mesmo assim, diferentes entre si. Segundo Silva (2001, p. 48), “a identidade só faz sentido em uma cadeia discursiva de diferenças: aquilo que ‘é’ é inteiramente dependente daquilo que não ‘é’. Em outras palavras:
Escolha uma:
a. A identidade e a diferença não são construídas na e pela representação e sim pela opinião;
b. O currículo é uma construção social e religiosa, que interfere nas mudanças sociais;
c. Permite meios diretos satisfatórios para estudar uma ampla variedade de fenômenos.
d. O currículo é isolado e não faz parte do todo da sociedade;
e. A identidade e a diferença são construídas na e pela representação, pois não existem fora dela;
Conteúdo:
Pensando nas escolhas como elementos de identidade. A identidade e a diferença são construídas na e pela representação, pois não existem fora dela. Página 19.
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A resposta correta é: A identidade e a diferença são construídas na e pela representação, pois não existem fora dela;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Os referenciais para a Educação Infantil foram feitos para orientar os projetos político-pedagógicos, subsidiando os diversos saberes e fazeres que circulem no dia a dia escolar. O documento instrui:
Escolha uma:
a. As aulas oferecidas aos alunos deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação.
b. As punições que os profissionais da educação devem sofrer no caso de reprovações;
c. Que a única forma correta de promover o aluno à série seguinte é a avaliação escrita;
d. As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil, porém não deixa claro que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
e. As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil e define que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
Conteúdo:
Educação infantil na LDB. Mais importante do que a definição de áreas de conhecimento está a compreensão acerca do mundo in¬fantil. Isso quer dizer que a criança deve ser o foco de todo o trabalho pedagógico para a tomada de decisões, planejamento, execução e ava¬liação das ações educativas desenvolvidas na escola. Página 40.
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A resposta correta é: As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil e define que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O Currículo, em sua versão mais tradicional, sempre significou um elenco de disciplinas a serem ministradas aos alunos e às alunas. Diante das descrições apresentadas, analise cada alternativa que segue destacando características do currículo em uma postura mais tradicional:
I.O currículo tradicional trabalha com conteúdos reflexivos.
II. Postura voltada para a distinção entre as pessoas das classes altas e das classes baixas.
III. No currículo tradicional a nobreza dedicava-se ao estudo da “filosofia e química”.
IV. Transmissão do status quo para as pessoas de classe média.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. II está correta;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. O Currículo, em sua versão mais tradicional, sempre significou um elenco de disciplinas a serem ministradas aos alunos e às alunas. Com base em tais descrições, a alternativa que apresenta características do currículo em uma postura mais tradicional é:
a postura voltada para a distinção entre as pessoas das classes altas e das classes baixas. Página 11.
b. II e III estão corretas;
c. I está correta;
d. I e IV estão corretas;
e. Todas estão corretas;
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A resposta correta é: II está correta;.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
Escolha uma:
a. a pessoa com até doze anos incompletos;
Conteúdo:
Currículo e infância. Atualmente, vários organismos delimitam asidades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
“a pessoa com até doze anos incompletos”. Página 32.
b. a criança com até oito anos completos;
c. a pessoa com até dezessete anos incompletos;
d. a partir dos 12 anos;
e. o adolescente com até quinze anos incompletos;
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A resposta correta é: a pessoa com até doze anos incompletos;.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A legislação existente representa as conquistas da sociedade no sentido de assegurar os direitos da população infantil. No entanto, garantir os direitos das crianças é responsabilidade social. Sendo assim, a educação das crianças, além de direito social, constitui-se em:
Escolha uma:
a. Direito restritivo;
b. Direito humano;
Conteúdo:
Educação infantil na LDB. A legislação existente representa as conquistas da sociedade no sentido de assegurar os direitos da população infantil. No entanto, garantir os direitos das crianças é responsabilidade social. Sendo assim, a educação das crianças, além de direito social, constitui-se em direito humano, em condição de existência. Antes da LDB n. 9.394/96, a Constituição Federal havia definido a Educação Infantil como sendo responsabilidade dos municípios, assim como a obrigatoriedade de aplicar 25% dos orçamentos em educação. Entretanto, não houve definições claras entre dependência administrativa e o financiamento dos níveis de ensino entre União, estados e municípios, gerando o que ficou conhecido como competências concorrentes. Página 39.
c. Direito inalienável;
d. Direito judiciário;
e. Direito social;
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A resposta correta é: Direito humano;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
ANALISE O TEXTO A SEGUIR: “Em função disso, discute-se como o conhecimento se torna um conteúdo escolar, pensando nos mecanismos pelos quais a escola não apenas transmite saberes, mas também os produz (SANTOS; MOREIRA, 1996)”. Parece que o conhecimento discutido na escola é diferente ou tem função diferenciada daquele utilizado, estruturado e aplicado no nosso cotidiano. É presente na escola a ideia de que é preciso um conteúdo antes do outro, de maneira crescente. Assim, o saber da sociedade é diferente do saber escolar, no qual eles são recontextualizados. Segundo Santos e Moreira (1996, p. 33), “pode-se dizer que a organização do conteúdo curricular está relacionada com a produção dos saberes escolares”. Todo esse processo é delicado para ser pensado de maneira tão ampla, visto que:
I) Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis.
II) Cada realidade precisa de uma análise, pois sua neutralidade colabora com o sistema educacional.
III) Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas.
IV) A organização dos saberes escolares não pode ser pensado de forma a colaborar com as lutas referentes à sociedade, pois não participa de nenhum movimento nesse sentido.
Marque o que é correto:
Escolha uma:
a. Nenhuma alternativa está correta.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Alternativas II e III estão corretas.
d. Apenas a alternativa II está correta.
e. Alternativas I e III estão corretas.
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis. Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas. Página 17.
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A resposta correta é: Alternativas I e III estão corretas..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
O currículo oculto usa como critério ideológico o “esforço pessoal”, ajudando, portanto, a preparar os alunos e alunas para serem dominados ou para serem dominantes no meio social em que vivemos. Por isso que, em uma sociedade cheia de competições como a nossa, a escola também tem esse perfil, pois nela só se dão bem os considerados “melhores”, e é nesse tipo de escola que os filhos das classes privilegiadas desvendaram muito cedo a sua “superioridade”, enquanto as outras classes descobriram sua “inferioridade”. Os professores devem ficar atentos aos valores e conceitos que eles próprios incorporaram, pois eles determinam a seleção dos conteúdos, estratégias, a metodologia, as habilidades e as avaliações escolhidas. Às vezes, o próprio questionamento está impregnado de ideologia. Sobre os currículos escolares, cabe enfatizar vários aspectos importantes na transmissão do currículo oculto. Dentre eles poderíamos citar:
I)Os professores e professoras não têm assegurado o pleno conhecimento do novo currículo antes de sua implementação.
II)Muitos professores e professoras não têm uma posição crítica em relação ao currículo oculto, e inúmeros professores e professoras não têm consciência dos direitos dos grupos oprimidos na sociedade.
III)Os currículos não são voltados para a transformação social, tendo em vista formar um cidadão consciente, crítico e participante; os currículos não são representantes dos grupos desprivilegiados, pessoas de raças diferentes, mulheres, etc.
IV)Os currículos valorizam o supérfluo, contribuindo para ampliar a marginalidade do conhecimento das mulheres, dos trabalhadores e das pessoas de raças não brancas.
Entre os itens abordados acima, defina quais podem ser considerados como corretos na análise do currículo oculto:
Escolha uma:
a. Alternativas II e III.
b. Alternativas I e IV.
c. Todas as alternativas estão corretas.
Conteúdo:
Currículo e cultura. Ainda sobre os currículos escolares, cabe enfatizar vários aspectos importantes na transmissão do currículo oculto:
os professores e professoras não têm assegurado o pleno conhecimento do novo currículo antes de sua implementação;
muitos professores e professoras não têm uma posição crítica em relação ao currículo oculto;
inúmeros professores e professoras não têm consciência dos direitos dos grupos oprimidos na sociedade;
os currículos não são voltados para a transformação social, tendo em vista formar um cidadão consciente, crítico e participante;
os currículos não são representantes dos grupos desprivilegiados, pessoas de raças diferentes, mulheres, etc.;
os currículos excluem os valores culturais e históricos presentes no cotidiano;
os currículos não ensinam aos alunos e alunas a superar a situação de marginalidade, nem os conscientizam cultural e politicamente acerca desse assunto;
a própria concepção dos currículos é ideológica, pois é fragmentária e desarticulada, não avançando na prática para uma verdadeira interdisciplinaridade e transdisciplinaridade;
os currículos valorizam o supérfluo, contribuindo para ampliar a marginalidade do conhecimento das mulheres, dos trabalhadores e das pessoas de raças não brancas;
os currículos são montados de forma a perpetuar e legitimar as desigualdades econômicas, as divisões de classe, gênero e raça, tanto nos empregos como nas riquezas;
os textos didáticos falam sobre ideologia e não são, via de regra, trabalhados criticamente por professores e especialistas. Página 27.
d. Alternativas I e II.
e. Alternativas III e IV.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
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	quinta, 19 Abr 2018, 20:25
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	quinta, 19 Abr 2018, 20:53
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
A brincadeira deve se constituir em um dos eixos da organização do trabalho pedagógico, especialmente nos dias de hoje, quando as crianças se acostumaram a se isolar em suas casas e vivenciam tão pouco as brincadeiras coletivas; seja pelas agendas cheias de atividades de formação (inglês, música, natação etc.), seja pelo trabalho precoce ou simplesmente pelo medo da violência nas ruas. Sob o ponto de vista histórico-cultural, a inclusão da brincadeira nas práticas pedagógicas tem como objetivo: I)Embrutecer a criança e deixá-la apta a se tornar um ser humano massificado e sem consciência crítica; II)Desenvolver distintas formas de jogos e brincadeiras que cooperam para múltiplas aprendizagens e para o aumento da rede de significados construídos pelas crianças; III)A brincadeira de faz de conta, corriqueira na faixa etária que envolve a Educação Infantil, mostra-se como atividade desnecessária ao trabalho de aprendizagem infantil; IV)Nas creches e pré-escolas, fazemos referência às brincadeiras de faz de conta organizadas pelas próprias crianças; De acordo com as informações acima, marque a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I e II estão corretas.
Conteúdo:
Direito de ser crianças. Sob o ponto de vista histórico-cultural, a inclusão da brincadeira nas práticas pedagógicas tem como objetivo desenvolver distintas formas de jogos e brincadeiras que cooperam para múltiplas aprendizagens e para o aumento da rede de significados construídos pelas crianças. Em meio a essas diversas modalidades de brincadeiras que podem acontecer nas creches e pré-escolas, fazemos referência:
às brincadeiras de faz de conta organizadas pelas próprias crianças;
à difusão e à recriação das brincadeiras tradicionais da nossa história e cultura;
aos jogos de construção e aos jogos educativos propiciadores de aprendizagens em diferentes áreas do saber. Página 58 e 59.
b. Nenhuma das alternativas está correta.
c. II e III estão corretas.
d. Todas estão corretas.
e. II está correta.
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A resposta correta é: II está correta..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Sob o ponto de vista histórico-cultural, os educadores passam a atuar como mediadores entre a criança e os conteúdos elaborados. Não é nem “observador do amadurecimento da criança” nem aquele cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas. Como mediador precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrá-los. O educador, então, necessita atuar como:
Escolha uma:
a. Aquele que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber;
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos professores. Sob o ponto de vista histórico-cultural, os educadores passam a atuar como mediadores entre a criança e os conteúdos elaborados. Não é nem “observador do amadurecimento da criança” nem aquele cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas. Como mediador precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrá-los. O educador, então, necessita atuar como:
aquele que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber. Página 62.
b. Aquele que dificulta o entendimento e a aprendizagem dos alunos, para verificar se ele realmente aprendeu o conteúdo;
c. detentor do conhecimento;
d. que proporciona estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições de Educação Infantil;
e. Aquele que auxilia na construção do conhecimento em rede. O que não implica considerar o indivíduo que aprende como um ser que não se envolve em permanente transformação e que se modifica a cada nova interação;
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A resposta correta é: Aquele que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber;.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo, devemos tomar a criança como ponto de partida da proposta pedagógica, compreendendo que para conhecer o mundo ela envolve o afeto, o prazer, o desprazer, a fantasia, o brincar, o movimento, a poesia, as ciências, as artes plásticas e dramáticas, a linguagem, a música e a matemática de forma integrada, pois a vida é algo que se experimenta por inteiro (FARIA, 1999). A organização e estruturação do Currículo na Educação Infantil compreendem dois eixos de experiências. Quais são eles?
Escolha uma:
a. Orientação intrapessoal; Formação social;
b. Linguagem Corporal; Relacionamento pessoal;
c. Conhecimento de carreira; Orientação pessoal;
d. Formação pessoal e social; Conhecimento do mundo;
Conteúdo:
Direito de ser criança. Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo, devemos tomar a criança como ponto de partida da proposta pedagógica, compreendendo que para conhecer o mundo ela envolve o afeto, o prazer, o desprazer, a fantasia, o brincar, o movimento, a poesia, as ciências, as artes plásticas e dramáticas, a linguagem, a música e a matemática de forma integrada, pois a vida é algo que se experimenta por inteiro (FARIA, 1999). A organização e estruturação do Currículo na Educação Infantil compreendem dois eixos de experiências:
Formação pessoal e social;
Conhecimento do mundo. Página 54.
e. Currículo formal; Currículo oculto;
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A resposta correta é: Formação pessoal e social; Conhecimento do mundo;.
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O planejamento é a atividade intencional pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los. Por isso, o planejamento não é neutro, mas ideologicamente comprometido. Por esse motivo é importante a discussão a respeito do real significado social e político da ação que se está planejando. Deve-se perguntar sobre as determinações sociais que estão na base do problema a ser enfrentado, assim como se deve discutir as suas possíveis consequências e seus comprometimentos. Segundo Cipriano Carlos Luckesi (1992, p. 115), [...] planejar, nas escolas em geral, tem sido um modo de operacionalizar o uso de recursos - materiais, financeiros, humanos, didáticos. [...] usualmente (com exceções no cotidiano escolar, é claro) essa semana de planejamento redunda no preenchimento de um formulário em colunas, no qual o professor deve fazer durante o ano letivo na disciplina ou área de estudos que trabalha. [...] Essa é uma forma de fazer do ato de planejar um ato neutro, como desejavam nossos ex-ministros e como desejam todos os que defendem uma perspectiva conservadora para a sociedade. Na contemporaneidade, os novos pressupostos da administração escolar trazem com a autonomia a indicação da gestão colegiada, com responsabilidades compartilhadas entre escola e comunidade. Essa forma de gestão requer:
I)Que não existam espaços para a participação de todos;
II)Na contemporaneidade, os novos pressupostos da administração escolar não trazem com a autonomia a indicação da gestão colegiada;
III)Que se propicie espaços para a iniciativa e participação de todos os envolvidos no processo educativo;
IV)Participação, compromissos e responsabilidades, devem estar visivelmente enunciadas no plano da escola, que deve estabelecer a sua filosofia, sua finalidade, assim como seus principais objetivos devem ser reavaliados constantemente para adequá-los à realidade;
De acordo com as afirmações feitas, a alternativa correta é?
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. I e II estão corretas.
c. Apenas a I está correta.
d. Nenhuma alternativa está correta.
e. III e IV estão corretas.
Conteúdo:
Planejamento e avaliação do currículo na Educação Infantil. Na contemporaneidade,os novos pressupostos da administração escolar trazem, com a autonomia, a indicação da gestão colegiada, com responsabilidades compartilhadas entre escola e comunidade. Essa forma de gestão requer que se propicie espaços para a iniciativa e participação de todos os envolvidos no processo educativo. Essa participação, compromissos e responsabilidades, devem estar visivelmente enunciadas no plano da escola, que deve estabelecer a sua filosofia, sua finalidade, assim como seus principais objetivos devem ser reavaliados constantemente para adequá-los à realidade. Página 66.
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A resposta correta é: III e IV estão corretas..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Na Educação Infantil verificamos diferentes formas de se conceber a brincadeira. Uma delas é a concepção estruturalista e organicista do brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada, segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea, originada na própria essência da criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias contidas. Nos métodos mais tradicionais, porém:
Escolha uma:
a. A hora da brincadeira é livre e não pode deixar de ser considerada atividade que vale nota e forma o caráter da criança em questão;
b. A brincadeira deve ser organizada partindo de alguns principios educativos, porém sem objetivos especificos;
c. Não há um impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar;
d. Notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a aprendizagem; as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;
Conteúdo:
Direito de ser criança. Temos visto, na Educação Infantil, diferentes formas de se conceber a brincadeira. Uma delas é a concepção estruturalista e organicista do brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada, segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea, originada na própria essência da criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias contidas. Nos métodos mais tradicionais, notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a aprendizagem;
as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição. Página 58.# Conteúdo:
Direito de ser criança. Sob o ponto de vista histórico-cultural, a inclusão da brincadeira nas práticas pedagógicas tem como objetivo desenvolver distintas formas de jogos e brincadeiras que cooperam para múltiplas aprendizagens e para o aumento da rede de significados construídos pelas crianças. Página 58 e 59. # 11.Direito de ser criança:- A construção de uma pedagogia para a Educação Infantil enfatiza o direito de ser criança, poder brincar, viver experiências significativas de forma lúdica e informal e o direito de ir à escola e aprender de forma mais sistematizada. Com relação ao que está sendo exposto acima, leia as afirmativas apresentadas abaixo e marque F para as falsas e V para as verdadeiras, e depois escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:#
( )A organização e estruturação do Currículo na Educação Infantil compreende dois eixos de experiências:-formação pessoal e social e conhecimento do mundo .#
( )Conhecer o mundo envolve o afeto, o prazer, o desprazer, a fantasia, o brincar, o movimento, a poesia, as ciências,as artes plásticas e dramáticas, a linguagem, a música e a matemática de forma integrada, pois a vida é algo que se experimenta por inteiro.#
( )Educar significa: ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e ajudar a desenvolver capacidades.#
( )Cuidar significa: propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma parcial e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação pessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação ,respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. # Marque a alternativa correta:
e. A brincadeira ocorre apenas em dias e horas marcados, sem, contudo, a intervenção direta dos educadores;
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A resposta correta é: Notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a aprendizagem; as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos anos 1980 e respaldado posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece como responsabilidade da União a avaliação do rendimento escolar em nível nacional. Nesse sentido é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O objetivo do SAEB “é fiscalizar os recursos financeiros da educação nacional”, no Ensino Fundamental e Médio, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º ao 3º ano, das redes públicas e privadas de Ensino.
b. O objetivo do SAEB “é apenas organizar informações sobre a qualidade da educação Municipal”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas de cada município.
c. O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas de Ensino. Página 75.
d. O objetivo do SAEB “é somente informar sobre a equidade da educação Estadual”, no Ensino Médio, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 1º e 3º anos, das redes Públicas de Ensino.
e. O objetivo do SAEB “é avaliar a capacidade de desempenho dos docentes que atuam na educação”, uma vez que se os alunos apresentam baixo rendimento e níveis de aprendizagem inferiores às expectativas, a responsabilidade é exclusivamente dos professores e gestores escolares.
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A resposta correta é: O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e por objetos nele contidos. Contudo, quando se iniciam os jogos de faz de conta, há um novo e importante processo psicológico para a criança - o processo de imaginação - que lhe deixa se desprender das restrições impostas pelo ambiente imediato. A criança é agora capaz de modificar o significado dos objetos, transformando uma coisa em outra. Assim, o campo de significado se impõe sobre o campo perceptual. Baseando-se nas colocações de Vygotski podemos afirmar que: O brincaré, portanto, uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças, pois, por meio das brincadeiras, elas podem ampliar algumas competências importantes, tais como: a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Diante dessa temática avalie as asserções apresentadas abaixo:
I-Brincando as crianças descobrem e refletem sobre a realidade da cultura na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais.
II-Nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la por meio da imaginação.
III-A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece e vivencia; é apoiada nesse conhecimento que ela elabora e reelabora situações de sua vida cotidiana.
IV-Nas brincadeiras as crianças vivenciam a realidade, não podendo transformá-la por meio da imaginação;
V-Refletindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a criança toma consciência de si e do mundo, construindo significados sobre a realidade;
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas a I e IV estão corretas;
b. Apenas a III e V estão corretas;
c. Apenas a I, II, III e V estão corretas;
Conteúdo:
Direito de ser criança. Brincando as crianças descobrem e refletem sobre a realidade da cultura na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais. Nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la por meio da imaginação. A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece e vivencia;
é apoiada nesse conhecimento que ela elabora e reelabora situações de sua vida cotidiana. Refletindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a criança toma consciência de si e do mundo, construindo significados sobre a realidade. Página 55.
d. Todas as alternativas estão corretas;
e. Apenas a I e II estão corretas;
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A resposta correta é: Apenas a I, II, III e V estão corretas;.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Com a aprovação do FUNDEB, a Educação Infantil passa a contar com uma política de financiamento, o que até então não existia. Pesquisas nacionais indicam que o acesso a esse nível de educação tem efeito positivo no desempenho dos alunos em testes de proficiência. Araújo (2006) mostra que, no Brasil, as crianças que iniciam seus estudos já na pré-escola têm, em média, um desempenho escolar melhor. Além disso, o autor destaca que a grande maioria dos alunos que iniciam os estudos após a primeira série do Ensino Fundamental não chegam ao terceiro ano do Ensino Médio, devido ao alto índice de repetência para esse grupo. Com base no enunciado é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Pesquisas nacionais indicam que o acesso ao nível de educação (pré-escolar) não tem influência no desempenho dos alunos em testes de proficiência.
b. A educação infantil ou o pré-escolar em nada influenciam o desempenho nos anos seguintes, pois a base da educação não é assim tão importante.
c. Pesquisas mostram que o acesso das crianças na Educação Infantil, pré-escola não influencia no desempenho dos alunos posteriormente.
d. As crianças que iniciam seus estudos mais cedo apresentam um melhor desempenho escolar e estão dentre os índices que conseguem concluir o Ensino Médio.
Conteúdo:
Direito de ser criança. No Brasil, as crianças que iniciam seus estudos já na pré-escola têm, em média, um desempenho escolar melhor em relação às crianças que não tiveram acesso a este nível de ensino, sendo assim, estão entre os índices que conseguem concluir o Ensino Médio. O índice de repetência e desistência é maior entre os alunos que não frequentaram a pré-escola. Página 52.
e. A grande maioria das crianças que iniciam os estudos após a primeira série do Ensino Fundamental apresentam em geral as mesmas condições para concluir o Ensino Médio.
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A resposta correta é: As crianças que iniciam seus estudos mais cedo apresentam um melhor desempenho escolar e estão dentre os índices que conseguem concluir o Ensino Médio..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Refletindo acerca do planejamento, sabe-se que é uma atividade intencional pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los. Por isso, o planejamento não é neutro, mas ideologicamente comprometido. Por esse motivo é importante a discussão a respeito do real significado social e político da ação que se está planejando. Deve-se perguntar sobre as determinações sociais que estão na base do problema a ser enfrentado, assim como se devem discutir as suas possíveis consequências e seus comprometimentos. [...] planejar, nas escolas em geral, tem sido um modo de operacionalizar o uso de recursos - materiais, financeiros, humanos, didáticos. [...] usualmente (com exceções no cotidiano escolar, é claro) essa semana de planejamento redunda no preenchimento de um formulário em colunas, no qual o professor deve fazer durante o ano letivo na disciplina ou área de estudos que trabalha. [...] Essa é uma forma de fazer do ato de planejar um ato neutro, como desejavam nossos ex-ministros e como desejam todos os que defendem uma perspectiva conservadora para a sociedade. Os fundamentos acima apresentados, refletindo acerca do planejamento, são ideias de qual autor:
Escolha uma:
a. Cipriano Carlos Luckesi.
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos professores. Cipriano Carlos Luckesi (1992) critica a forma como as escolas tratam o planejamento e a avaliação escolar, pois o período de planejamento nas escolas infelizmente se limita ao preenchimento de formulários, que tornam o ato de planejar uma ação neutra sem objetivos do que se pretende atingir durante o ano letivo. Para o autor o momento de planejamento deveria ser compreendido como uma possibilidade de criticar o percurso de uma ação, repensando, discutindo a respeito do real significado social e político da ação que se está planejando, tendo em mente o que se pretende atingir, que sujeito pretende-se formar para a sociedade. Nesse sentido, a avaliação funciona como um sistema de crítica do projeto que elaboramos na escola e não apenas como um mero documento burocrático no qual o processo de educação se restringe apenas como uma ação neutra. Página 66.
b. Paulo Freire.
c. Jean Jaques Russeau.
d. Lev Semenovich Vygotsky.
e. Jean Piaget.
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A resposta correta é: Cipriano Carlos Luckesi..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Para a sistematização de uma Política de Educação Infantil, em conformidade com a legislação nacional é necessário que as Secretarias Municipais de educação, através do Conselho Municipal de Educação desenvolvam ações específicas para garantir a normatização da legislação em âmbito municipal. Analise as afirmativas a seguir:
I.Estabelecer normas e regulamentações para o credenciamento e o funcionamento das instituições de Educação Infantil no âmbito do município, em consonância com a legislação e as diretrizes nacionais e estaduais.
II.Subsidiar a elaboração e acompanhar a execução do Plano Municipal de Educação no que diz respeito à Educação Infantil e à formação dos profissionais que vão atuar na área.
III.Emitir pareceres sobre assuntos da área educacional por iniciativa de seus conselheiros ou quando solicitado pela Secretaria Municipal de Educação.
IV.Manifestar-se sobre questões relativas à Educação em diferentes modalidades e à formação dos profissionais da rede municipal e estadual.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV.
b. Nenhuma das alternativas estão corretas.
c. I, II e IV.
d. II e III.
e. I, II e III.
Conteúdo:
Educação Infantil na LDB. O Conselho Municipal de Educação tem por finalidade:
Estabelecer normas e regulamentações para o credenciamento e o funcionamento das instituições de Educação Infantil no âmbito do município, em consonância com a legislação e as diretrizes nacionais e estaduais. Subsidiar a elaboração e acompanhar a execução do Plano Municipal de Educação noque diz respeito à Educação Infantil e à formação dos profissionais que vão atuar na área. Emitir pareceres sobre assuntos da área educacional por iniciativa de seus conselheiros ou quando solicitado pela Secretaria Municipal de Educação e também manifestar-se sobre questões relativas à Educação Infantil e à formação dos profissionais da área de educação do Município. Página 51.
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A resposta correta é: I, II e III..
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	quinta, 19 Abr 2018, 20:54
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
No que se refere à organização de projetos interdisciplinares, analise a citação a seguir: Segundo Hernandez (1998), os projetos devem ser um convite a soltar a imaginação, a paixão e o risco por explorar novos caminhos que permitam que as escolas deixem de ser formadas por compartimentos fechados, faixas horárias fragmentadas, arquipélagos de docentes e passem a se converter em uma comunidade de aprendizagem, na qual a paixão pelo conhecimento seja a divisa, e a educação de melhores cidadãos o horizonte ao qual se dirige. As ideias do autor, apresentadas acima nos propõem uma reflexão sobre:
I.A ideia do autor nos remete a pensar que os Projetos Interdisciplinares são muitas vezes um obstáculo para trabalhar determinados conteúdos, pois se limitam a áreas especificas e isso atrapalha o rendimento das aulas.
II.A ideia do autor nos remete a pensar nos Projetos Interdisciplinares como única maneira de promover um Ensino de Qualidade.
III.A ideia do autor nos remete a pensar os Projetos Interdisciplinares como uma possibilidade de explorar novos caminhos que permitam que as escolas deixem de ser formadas por concepções fragmentadas.
IV.A ideia do autor nos remete a pensar nos Projetos Integradores como forma de compartimentos fechados, repletos de conteúdos a serem transmitidos aos alunos de forma a priorizar a quantidade em detrimento da qualidade.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. III.
b. II, III e IV.
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos professores. A ideia do autor nos remete a pensar os Projetos Interdisciplinares como uma possibilidade de explorar novos caminhos que permitam que as escolas deixem de ser formadas por concepções fragmentadas, com pensamentos pré estabelecidos, prontos e acabados, devem pensar a educação através dos Projetos Integradores como uma possibilidade de exploração, de integrar, de relacionar os saberes construídos ao longo da história, permitindo que novas ideias germinem no canteiro das escolas, pois o papel dos professores não é mais o de transmissor de conteúdos e sim o de mediador de conhecimentos. Página 63 e 64.
c. III e IV
d. I e IV.
e. I, II, III e IV.
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A resposta correta é: III..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Os professores necessitam ter a preocupação de impulsionar seus alunos a construírem relações entre os conteúdos presentes nas diversas disciplinas do currículo. Exemplo: indicar que as questões ambientais são, ao mesmo tempo, problemas de saúde, de química e de física; além de abarcarem a ecologia e a biologia como um todo. Uma das formas de ensino mais utilizadas para a ampliação e efetivação de um trabalho pedagógico interdisciplinar são os projetos de trabalhos. Com relação a estes projetos marque a alternativa que NÃO contempla seus objetivos:
Escolha uma:
a. O projetos de trabalho, trabalham de forma interdicisciplinar, porém não devem ser desenvolvidos em todas séries/anos.
b. Projetos de trabalho- podem abarcar várias disciplinas, porém, isso não deve ser obrigatório. Eles são importantes porque abrem novas possibilidades de aprendizagem aos alunos.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As outras alternativas definem o trabalho com projetos como sendo uma forma de trabalho interdisciplinar definem o trabalho por temas que envolvem mais de uma disciplina, evitando o aprendizado em compartimentos, possibilitando maiores chances de aprendizado. Página 82.
c. Projetos de trabalho- são feitos com a finalidade de estabelecer boas situações de aprendizagem, nas quais se evita colocar em compartimentos o conhecimento.
d. Os projetos de trabalho são bastante eficazes para se trabalhar uma temática mais específica, pois não se pode utilizá-los a partir de várias disciplinas ao mesmo tempo.
e. Através dos Projetos de Trabalho os professores podem inserir o estudo de temas que não dizem respeito a uma disciplina específica, mas que envolvem duas ou mais delas.
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A resposta correta é: Os projetos de trabalho são bastante eficazes para se trabalhar uma temática mais específica, pois não se pode utilizá-los a partir de várias disciplinas ao mesmo tempo..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Temos visto, na Educação Infantil, diferentes formas de se conceber a brincadeira. Uma delas diz respeito à concepção estruturalista e organicista do brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada, segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea, originada na própria essência da criança. Partindo desse pressuposto podemos dizer que:
I.As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias acumuladas.
II.Nos métodos mais tradicionais, o brincar pode ser considerado como um obstáculo para a aprendizagem, pois as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição.
III.Uma outra tendência é a utilização da brincadeira como instrumento didático. O brincar é concebido como preparação para a escolaridade futura, por meio da sua transformação em exercícios e treinamentos. O educador usa a brincadeira para ensinar noções e habilidades, como cores, formas, partes do corpo, numerais, entre outras.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e III.
b. I.
c. III.
d. II.
e. I, II e III.
Conteúdo:
Direito de ser criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias acumuladas;
Nos métodos mais tradicionais, o brincar pode ser considerado como um obstáculo para a aprendizagem, pois as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;
Uma outra tendência é a utilização da brincadeira como instrumento didático. O brincar é concebido como preparação para a escolaridade futura, por meio da sua transformação em exercícios e treinamentos. O educador usa a brincadeira para ensinar noções e habilidades, como cores, formas, partes do corpo, numerais, entre outras. Páginas 58.
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A resposta correta é: I, II e III..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Segundo (VYGOTSKY, 1987), o processo de criação ocorre quando o sujeito imagina, combina e modifica a realidade. Assim sendo, não se reduz às grandes obras da humanidade ou às obras de arte, mas se refere à capacidade do ser humano de imaginar, descobrir, combinar e ultrapassar a experiência imediata. Em se tratando da atividade criativa, imaginação e realidade constituem uma unidade dialética, relacionando-se reciprocamente e possibilitando a expansão e a transformação da experiência sensível do ser humano na sua relação com o mundo. Refletindo sobre a ideia do autor, avalie as afirmações a seguir:
I.Crianças com dificuldades de aprendizagem não devem ser desafiadas com atividades mais complexas, pois não têm chance de desenvolver a imaginação e a criatividade em suas atividades, especialmente no que se refere ao lúdico.
II.Quanto mais plenas forem às experiências que as criançasvivenciam, mais probabilidade elas terão de desenvolver a imaginação e a criatividade em suas atividades, especialmente por meio de suas brincadeiras e possibilidades que lhe forem apresentadas, mais fecundas serão nas suas ações e interações com o mundo que o cerca.
III.As brincadeiras devem ser vistas como algo biológico, que brota naturalmente, na sua essência, sem interferência das relações entre os grupos sociais.
IV.O brincar é um processo histórico, socialmente construído pela humanidade, ou seja, as crianças aprendem a brincar com os diferentes membros de sua cultura, e suas brincadeiras são carregadas dos hábitos, valores e conhecimentos de seu grupo social.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e IV.
Conteúdo:
Direito de ser criança. Pois o brincar é um processo histórico, socialmente construído pela humanidade, no qual as crianças aprendem a brincar com os diferentes membros de sua cultura, e suas brincadeiras são carregadas dos hábitos, valores e conhecimentos de seu grupo social. Nesse sentido as brincadeiras devem ser compreendidas como produto das relações entre os indivíduos de um mesmo grupo social. Quanto mais plenas forem às experiências que as crianças vivenciam, mais probabilidade elas terão de desenvolver a imaginação e a criatividade em suas atividades, especialmente por meio de suas brincadeiras e, quanto mais possibilidades lhe forem apresentadas para ampliar sua imaginação, mais fecundas serão nas suas ações e interações com o mundo que o cerca. Portanto, não devem ser propostas de maneira complexa e sim de forma interessante para a criança. Página 57.
b. Nenhuma das alternativas.
c. I, II e IV.
d. I, II, III e IV.
e. II e III.
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A resposta correta é: II e IV..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
As estatísticas relacionam fracasso escolar com arranjos familiares, com poder econômico e com as possibilidades de acesso a bens culturais. E ainda, relacionam a educação com o número de alunos e alunas em sala, com a qualificação docente e com material disponível nas escolas. Para Bourdie (1998), as novas formas de inclusão propostas pelas reformas educacionais terminam por incluir excluindo. O autor aponta que a expansão do ensino e a permanência na escola de crianças e adolescentes que antes não tinham acesso à educação criam um novo fenômeno. Por que?
Escolha uma:
a. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola aumentam sua inteligência, melhorando o seu padrão de vida.
b. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola, têm seu padrão de vida limitado.
c. A entrada dessa população na escola e a possibilidade de conquistarem um diploma são as garantias de melhoria em suas qualidades de vida.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. O autor demonstra que na atual sociedade, em uma cultura exacerbada de consumo, sejam de bens materiais ou simbólicos, há uma intenção constante em se dar tudo a todos, “mas sob as espécies fictícias de aparência, do simulacro ou da imitação, como se fosse esse o único meio de reservar para uns a posse real e legítima desses bens exclusivos” (BOURDIE, 1998, p. 49).Então, podemos considerar que precisamos avaliar o sistema de ensino e construir políticas públicas para a educação,a partir das relações sociais com o conhecimento produzido historicamente e por quem vive o cotidiano escolar. Página 74.
d. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola, têm seu padrão de vida melhorado.
e. A entrada dessa população na escola e a possibilidade de conquistarem um diploma não oferecem nenhum tipo de garantia de melhoria na sua qualidade de vida.
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A resposta correta é: A entrada dessa população na escola e a possibilidade de conquistarem um diploma não oferecem nenhum tipo de garantia de melhoria na sua qualidade de vida..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Para Gauthier (1998), de outro modo, os professores e professoras que são avaliados como eficientes, cuidam de forma particular do planejamento das atividades, buscando “atender às necessidades imediatas dos alunos” para chegar aos objetivos propostos. Consequentemente, esses profissionais procuram “alcançar outros fins e objetivos que não aqueles relativos aos resultados escolares”, o que poderia envolver o amparo de todas as diferenças entre alunos(as), em classe, que têm chegado na escola nos últimos anos, proporcionandolhes um aprendizado efetivo e significativo. Nesse sentido, para esse autor, os professores e as professoras considerados eficientes, “conhecem ________________ de um modo que lhes permite ______________ a criação de aulas que ajudarão os alunos a relacionar os ___________ _____________ com os que já possuem e que integram conteúdos de diferentes ___________ ____ __________________” (GAUTHIER, 1998, p. 202).
Complete a sentença acima:
Escolha uma:
a. As aulas, fundamentar, sistemas iniciais, campos do conhecimento.
b. A estrutura, enxergar, principais acontecimentos, campos do conhecimento.
c. O planejamento, facilitar, métodos simétricos, campos do conhecimento.
d. As disciplinas, elaborar, conteúdos adquiridos, campos de vivência.
e. A matéria, planejar, conhecimentos novos, campos do conhecimento.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo. Para tanto, realça que as atividades da aula devem ser preparadas com antecedência e escrita nítida, a fim de que possam ser entendidas pelos alunos e alunas de forma mais clara, aplicando estratégias que possam provocálos, de forma positiva, por meio das motivações chamadas pelo autor de “intrínsecas”. Gauthier (1998, p. 204) aponta dez meios pelos quais podemos estimular nossos alunos e alunas de maneira positiva, visando a um desempenho aceitável. Página 77.
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A resposta correta é: A matéria, planejar, conhecimentos novos, campos do conhecimento..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Para Correia (1991, p. 2) “nem sempre [os PCN] produzem mudanças nas práticas pedagógicas e nas relações sociais estabelecidas entre os agentes implicados na ação educativa”.O autor ressalta, ainda, que as alterações como metodologias inovadoras exigiriam uma ruptura com práticas instaladas, tornandose, portanto, indispensável analisar o grau e o poder de decisão dos agentes nela envolvidos. Nos processos de mudanças, suscitados nos e pelos órgãos centrais do sistema educativo, os professores e as professoras são tomados como:
Escolha uma:
a. Incentivadores(as) de práticas sociais exitosas.
b. Propagadores de práticas sociais e políticas públicas.
c. Consumidores(as) do pragmatismo e da estagnação.
d. Consumidores(as) das mudanças e como agentes potenciais de resistência.
Conteúdo:
Formação dos educadores e sua atuação no processo curricular. Nos Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental esse recurso de convencimento aparece no documento oficial, principalmente, no Documento Introdutório (1997). Primeiramente, são apresentados dados sobre a performance do sistema. Com base em dados estatísticos sobre taxa de promoção, repetência e evasão, são enfatizados os problemas das distorções idade/série e o baixo desempenho dos alunos, em relação às habilidades de leitura e de matemática. O documento procura, ainda, apresentar se como um meio de superar as contradições dos currículos estaduais e municipais. Podemos destacar alguns progressos na parte que trata dos Princípios e fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no qual é afirmado o caráter inovador dos parâmetros por se fundamentar em recentes tendências no campo da educação. Página 71.
e. Perpetuadores(as) de políticas públicas educacionais.
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A resposta correta é: Consumidores(as) das mudanças e como agentes potenciais de resistência..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Quando nos questionamos sobre a aquisição/construção dos saberes profissionais dos professores e das professoras, devemos ter em mente que tais saberes não se desenvolveme solidificam no seu período de formação inicial, mas, quando esse processo ocorre?
Escolha uma:
a. Durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades como docente.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. Ao desenvolver sua função, ao longo dos anos, o professor e a professora elaboram determinados saberes que só podem ser construídos a partir da própria experiência profissional. O constante trabalho com os conteúdos curriculares e disciplinares permitem aos professores e às professoras terem um conhecimento mais elaborado desses assuntos trabalhados. Um maior domínio torna os professores mais competentes para lidarem com os conhecimentos. Desse modo, eles estarão mais preocupados em procurar maneiras de incentivar seus alunos e alunas, inovar suas metodologias, propor novos questionamentos, relacionar conteúdos, ou seja, possibilitar um processo de ensinoaprendizagem mais eficaz. Página 74.
b. No processo de formação como docente.
c. Anterior ao seu período de formação (educação superior).
d. Antes e durante seu período de formação profissional.
e. No processo inicial da formação docente, durante as aulas da faculdade.
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A resposta correta é: Durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades como docente..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
As crianças não são mais como antigamente. E não são mesmo! O papel que desempenham, as expectativas em relação a elas, sua maneira de brincar e de se relacionar com o mundo; tudo isso está em constante transformação. Diante de tantas questões sobre a infância, quais fatores são predominantes para a elaboração das propostas curriculares, sendo assim, avalie as afirmações a seguir e depois escolha a alternativa correta
I-ambiente onde se vive;
II-história pessoal;
III-história cultural;
IV-história familiar;
V-história social;
Marque a alternativa correta:
Escolha uma:
a. As alternativas II, IV, V, estão corretas;
b. Apenas a alternativa IV está correta;
c. As alternativas I, III, IV, V estão corretas.
d. Apenas as alternativas I e III estão corretas;
e. Todas as alternativas estão corretas;
Conteúdo:
Crescimento, desenvolvimento e afetividade. As propostas curriculares precisam considerar a criança e sua heterogeneidade de modo a criar espaços das crianças e não apenas para as crianças. As crianças são sujeitos de direito e cultura. Essa ideia de direito à educação está vinculada à visão de que o desenvolvimento humano acontece a partir da interação com os outros e o ambiente onde se vive. Página 35.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas;.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A Educação Infantil é definida como primeira etapa da Educação Básica. Sua finalidade é desenvolver integralmente a criança, nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Além disso, deve complementar a ação da família e da comunidade no desenvolvimento da criança, sendo, portanto, necessária a integração escola -família-comunidade. A avaliação da criança deve ser realizada sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. A Educação Infantil é oferecida em creches ou entidades equivalentes para crianças de zero a 3 anos; pré-escolas para crianças de 4 a 5 anos. O que indica o Parecer CNE/ CEB n. 22/98, de 17 de dezembro de 1998), quanto a proporção na relação adulto - criança é que correto afirmar que deve existir:
Escolha uma:
a. 1 professor para 3 a 5 bebês de 0 a 2 anos; 1 professor para 10 crianças de 3 anos; 1 professor para 15 crianças de 4 a 5 anos.
b. 1 professor para 6 a 8 bebês de 0 a 2 anos; 1 professor para 15 crianças de 3 anos; 1 professor para 20 crianças de 4 a 5 anos.
Conteúdo:
Educação infantil na LDB. Segundo o parecer citado o indicado na proporção adulto -criança é de 1 professor para 6 a 8 bebês de 0 a 2 anos;
1 professor para 15 crianças de 3 anos;
1 professor para 20 crianças de 4 a 5 anos. Parecer CNE/ CEB n. 22/98, de 17 de dezembro de 1998 institui este número de profissionais para que assegurem as conquistas da sociedade no sentido de garantir os direitos da população infantil e seu pleno desenvolvimento. Página 42.
c. 1 professor para 6 a 10 bebês de 0 a 2 anos; 1 professor para 18 crianças de 3 anos; 1 professor para 20 crianças de 4 a 5 anos.
d. 2 professores para 6 a 10 bebês de 0 a 2 anos; 2 professor para 18 crianças de 3 anos; 1 professor e um auxiliar para 20 crianças de 4 a 5 anos.
e. 2 professores para 6 a 8 bebês de 0 a 2 anos; 1 professor para 15 crianças de 3 anos; 2 professores para 20 crianças de 4 a 5 anos.
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A resposta correta é: 1 professor para 6 a 8 bebês de 0 a 2 anos; 1 professor para 15 crianças de 3 anos; 1 professor para 20 crianças de 4 a 5 anos..
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