POSTAGEM 1 PLANO DE AULA

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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA
PLANO DE AULA
Identificação:
Nível de Ensino/ Turma: Ensino Fundamental II, 6º ano. Disciplina: Matemática
Tema da aula: A história dos números.
Tempo de duração da aula: 50 minutos
Conteúdos:
A escrita dos números nas diferentes civilizações antigas;
A escrita hindu-arábica que utilizamos atualmente.
Objetivos:
Mostrar que a Matemática se desenvolveu ao longo da história de formas diferentes, em civilizações diferentes. Fazer comparações entre a escrita adotada pelas civilizações antigas e a que utilizamos hoje. Fazer com que os estudantes reflitam sobre os motivos que nos levaram a utilizar a atual forma de escrita.
Recursos:
Aula expositiva, com a utilização de cartazes em cartolina para mostrar as imagens das formas de escrita numérica.
Etapas da Aula: ƒ
Introdução ao tema ƒ
Ao iniciar a aula será feito perguntas, por exemplo, “como surgiram os números?” “Nós sempre escrevemos eles assim?” “Por que nosso sistema é decimal, sempre foi assim?”. O intuito é ouvir primeiro as ideias pré-concebidas que os alunos tem sobre o tema e com base nelas desenvolver o tema.
Desenvolvimento da aula ƒ
Após o momento de questionamentos, será explicado um pouco da escrita dos números nas civilizações: egípcia, babilônica, grega, maias e o depois será apresentado nosso modelo atual com sua origem indo-arábica. No decorrer da explicação as formas de escritas serão passadas em cartazes de cartolina.
Atividades para os estudantes
Será elaborada uma atividade escrita com duas questões: as primeiras com as imagens das escritas numéricas e os alunos terão que atribuir a cada civilização mencionada. A segunda com alguns números que eles terão que passar para o nosso atual sistema indo- arábico
Avaliação
A avalição será feita com a participação dos alunos, tanto no desenvolvimento do tema, quanto na realização da atividade. E também será pedido que elaborem um pequeno texto sobre o que aprenderam com a aula, para avaliar a capacidade de fixação dos conteúdos de forma qualitativa.
Fontes/Referências
D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: arte ou técnica de explicar e conhecer. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1993.
ROQUE, Tatiana. História da Matemática: uma visão crítica, desfazendo mitos e lendas. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares Nacionais:
Matemática. Brasília: MEC/ SEF, 1998.