Resumos, Resenhas e Mapas

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11/09/2017 
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Trabalhando com 
textos (científicos) 
Interação com o texto 
A forma de ler e de anotar deve estar de acordo 
com os objetivos do leitor em relação àquele 
texto. 
A leitura direcionada e acadêmica é mais 
racional e menos emocional. 
São usados resumos, resenhas, fichamentos, 
cópias, diagramas, mapas conceituais etc. 
Resumo 
Apresentação concisa dos 
pontos relevantes de um 
texto. Redução de um texto às 
suas ideias principais. 
 
(ABNT 6028, 2003, adaptada) 
Resumo 
1) Seleção das ideias principais 
2) Eliminação de elementos secundários, 
redundantes, ou pouco relevantes para a 
compreensão do texto 
3) Agrupamento de ideias relacionadas 
4) Adaptação da linguagem (palavras 
próprias) 
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Resumo 
• As frases devem ser entrelaçadas e não 
“fios soltos” (um tecido verbal); 
• Respeitar a ordem em que as ideias 
foram apresentadas; 
• Mostrar a correlação entre as partes 
fundamentais. 
 
(Medeiros, 2014) 
Autoria; data de 
publicação; 
título do texto e 
da publicação. 
Não dispensa a 
leitura do 
original. 
Assunto 
principal e 
objetivos; 
posicionamento 
no contexto 
histórico e na 
área de estudo; 
pressupostos do 
autor e obras 
citadas. Não 
dispensa a 
leitura do 
original. 
Principais 
conceitos, 
argumentos, 
método usado e 
conclusões. É 
uma sequência 
lógica e não uma 
redução dos 
parágrafos. Deve 
ser feito com 
palavras 
próprias. Pode 
dispensar a 
leitura do 
original. 
Avaliação crítica 
da forma (escrita 
linguagem, 
formatação, 
referências) e do 
conteúdo (teoria, 
autores, método, 
originalidade, 
coerência). 
Oferece 
elementos para o 
leitor decidir. 
Identificação Contextualizaçã
o 
Compreensão Opinião 
Mapas Conceituais 
Diagramas de significados ou de 
relações significativas. É uma forma 
de se apresentar graficamente um 
texto, com o objetivo de facilitar o 
seu entendimento. 
Sobre mapas conceituais 
• Formados por conceitos, palavras de ligação e 
proposições (conceitos unidos por palavras de 
ligação); 
• Pode-se desdobrar um conceito em vários outros; 
• Um grande número de relações indica bom 
conhecimento do tema; 
• A ideia é ter o SEU entendimento do texto, e não 
internalizar algo desenvolvido pelos outros; 
• A representação gráfica ajuda a simplificar os 
conteúdos. 
(Silva; Nuñez, 2007) 
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Como fazer 
1.Selecionar os conceitos principais; 
2.Entender as relações (complementares ou 
opostas) entre os conceitos; 
3.Demonstrar as relações por meio de linhas, setas 
e/ou palavras de enlace; 
4.Completar (com palavras) o que for preciso para 
deixar compreensível; 
5.Analisar o impacto visual do mapa e fazer as 
correções necessárias. 
(Silva; Nuñez, 2007) 
Diagramas, Figuras, Modelos 
Relacionam variáveis dependentes e 
independentes (influência); 
Devem ser autoexplicativos; 
Mais complexos e visualmente mais 
interessantes que textos comuns; 
Utilizam figuras, linhas e cores. 
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