SIMULADO 2

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23/04/2016 BDQ Prova
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   DIDÁTICA
Simulado: CEL0304_SM_201509132661 V.2   Fechar
Aluno(a): ADRIANA DA SILVA SANTOS Matrícula: 201509132661
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 23/04/2016 11:22:57 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201509929189) Pontos: 1,0  / 1,0
"Uma  das  grandes,  se  não  a  maior  tragédia  do  homem  moderno,  está  em
quem  é  hoje  dominado  pela  força  dos  mitos  e  comandado  pela  publicidade
organizada,  ideológica  ou  não,  e  por  isso  vem  renunciando  cada  vez,  sem
saber, à sua capacidade de decidir [...] e, quando julga que se salva seguindo
as  prescrições,  afoga­se  no  anonimato  nivelador  da  massificação,  sem
esperança  e  sem  fé,  domesticado  e  acomodado...  Já  não  é  mais  sujeito,
rebaixa­se a puro objeto"  (FREIRE, 1976, p. 43). A partir  do pensamento de
Paulo Freire, fica evidente que ele está fazendo uma crítica ao professor:
  Tradicional
Libertador
Crítico
Crítico social dos conteúdos
Progressista
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201509926673) Pontos: 1,0  / 1,0
A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de
1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como
Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à
"desestabilização"  de  conceitos  defendidos  pelo  paradigma  tradicional  de  ensino.  Propunham novos princípios
para o ensino­ aprendizagem, assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque
(V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA:
( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura­se como ser em desenvolvimento bio­psico­
social, que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista.
(  ) O  educando  recebe  passivamente  os  conhecimentos,  tornando­se  um depósito  de  informações  fornecidas
pelo educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire.
(  )  O  foco  principal  da  pedagogia  freireana  é  na  resolução  de  exercícios  e  na  memorização  de  fórmulas  e
conceitos.
(  )  O  professor  escolanovista  passa  a  ser  orientador  da  aprendizagem  a  ele  cabe  estimular,  facilitar,  criar
condições para que a aprendizagem do aluno ocorra.
( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo
o conhecimento dado na visão de Paulo Freire. 
F F V F F
F V F V F
F F V V V
  V F F V F
V V F F V
 
23/04/2016 BDQ Prova
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  3a Questão (Ref.: 201509926575) Pontos: 1,0  / 1,0
Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam­se nos ideais
de  uma  escola  na  qual  todas  as  classes  sociais  sejam  educadas  para  se  desenvolverem  intelectual  e
moralmente, assim como Herbart, a partir de seu método único de ensino. Na perspectiva desses pensadores,
analise as alternativas abaixo e marque a resposta CORRETA:
I ­ buscam por um método de ensino mais racional, ordenado, sistematizado e mais apropriado para garantir
que os indivíduos se acomodem ao sistema escolar. 
II ­ buscam pela construção de uma sociedade democrática, a partir da educação transformadora.
III ­ defendem uma escola universal, partindo do pressuposto da generalização, da linearidade e da aplicação
do conhecimento assimilado passivamente pelo aluno. 
IV ­ promovem a construção de um projeto educativo que seja inclusivo e que respeite a pluralidade cultural.
Apenas a afirmativa I está correta.
I, II e III estão corretas.
I, II e IV estão corretas.
II, III e IV estão corretas.
  I e III estão corretas.
 
  4a Questão (Ref.: 201509846670) Pontos: 1,0  / 1,0
"O verbo ensinar é  transitivo e admite  tanto complemento direto,  respondendo à pergunta:  "ensino o
quê?",  quanto  indireto,  indicando  "a  quem"  ensino.  Ora,  essa  função  de  ensinar  algo  a  alguém  vai
encontrar  seu  território  preferencial  na  escola.  Nesta,  assume  seu  aspecto  formal  e  as  situações
didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as
características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência
do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela
coordenação pedagógica.
  A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor
deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201509176796) Pontos: 1,0  / 1,0
O método traz dentro de si a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito, não se tratando,
porém, de uma direção qualquer, mas, daquela que leva de forma mais segura à consecução de um propósito
estabelecido. Esse pensamento está de acordo com uma prática:
intuitiva.
acrítica.
  reflexiva.
alienante.
empírica.
 Gabarito Comentado.
 
23/04/2016 BDQ Prova
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  6a Questão (Ref.: 201509214632) Pontos: 0,0  / 1,0
A partir de uma concepção crítica acerca dos processos educacionais, mais que uma visão universalizante sobre
os processos ensino­aprendizagem, é preciso considerar os contextos onde eles se dão, as cotidianidades e
sentidos que eles constroem. Assim, a Didática passa a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de
alternativas para os problemas da prática pedagógica" (CANDAU, 2004). Nesse sentido, está em destaque:
o conhecimento técnico
  a informação
a reprodução
  a formação
o resultado
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 201509231360) Pontos: 0,0  / 1,0
A  Pedagogia  Renovada  é  conhecida  também  como  Pedagogia  Nova,  Escolanovismo  ou  ainda  Escola  Nova.  A
necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente
à  pedagogia  tradicional,  buscando  reformas  educacionais  urgentes,  emergindo  da  própria  população  a
necessidade de uma consciência nacional. Sendo assim, o que entender como educação nova?
Concepção de educação que relega à escola o papel de formar atitudes, preocupada apenas com os
aspectos psicológicos.
  Corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dando­lhe um
sentido vivo e ativo;
Pedagogia mais tradicional, baseada na predominância das classes dominantes;
Escola Nova, onde os objetivos estão concentrados no professor e na escola;
  Movimento também chamado Escola Ativa cuja finalidade era formar os estudantes criticamente;
 
  8a Questão (Ref.: 201509407611) Pontos: 1,0  / 1,0
Maturana e Varela (1995, p. 70), [...] definem o processo cognitivo como construção ativa da relação sujeito­
mundo. De acordo com estes autores, não haveria separação entre o biológico e o social. Estas dimensões
estão tão próximas que se torna difícil diferenciá­las: "todo ato de conhecer produz um mundo; todo fazer é
conhecer e todo conhecer é fazer; tudo o que é dito é dito por alguém" (SANTOS, 2003, p.40).
A partir das reflexões da autora, podemos atribuir à Didática a função de:
Definir critérios para o ensino baseado na pedagogia tradicional.
  Exercitar a reflexão sobre a relação sujeito­mundo no processode ensino­aprendizagem.
Articular processos em que o professor conhece o assunto e o aluno aprende com ele.
Selecionar práticas e métodos de ensino para aplicação na sala de aula.
Relacionar conteúdos disciplinares no âmbito dos cursos.
 Gabarito Comentado.
 
  9a Questão (Ref.: 201509840402) Pontos: 1,0  / 1,0
( SESI, 2013, DF) Referindo­se à sala de aula, Zuben (2006, p.125) afirma que "é nesse 'espaço de ação', que é
a sala de aula, que se desenrolam mais intensamente as articulações e contradições entre o eu e o outro, entre
o passado e o futuro, entre o eu e o outro, entre a criatividade e o conformismo, entre a fala dialógica e a fala
impositora, entre a difusão de ideias entre pessoas e a infusão de ideias sobre as pessoas". Acerca do tema,
23/04/2016 BDQ Prova
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julgue os itens a seguir. I­ A sala de aula deve ser um espaço de aprendizagens. II­ A sala de aula deve ser um
desafio cognitivo cotidiano para o estudante. III­ A organização da sala de aula em fileiras irá garantir a
disciplina e a aprendizagem significativa. IV­ A sala de aula deverá ser um espaço de trocas, de cooperação
entre os pares, de criatividade e de diálogo. É correto o que se afirma apenas em:
II, III e IV.
IV.
III e IV.
  I, II e IV.
I e III
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 201509176710) Pontos: 1,0  / 1,0
Ao iniciar o ano letivo, a Professora Ana soube que teria uma aluna com Síndrome de Down em sua sala de
aula. Agindo adequadamente e de acordo com perspectivas construtivistas e progressistas da educação:
I. fez as adaptações necessárias em seu planejamento de ensino a fim de possibilitar a participação de todos os
alunos;
II. solicitou à orientação pedagógica que a encaminhasse para uma turma especial, na qual pudesse ser melhor
atendida.
III. sugeriu à direção um grupo de estudos que possibilitasse contribuir com subsídios teóricos e práticos para
lidar com a aluna.
IV. solicitou apoio do coletivo da escola para auxiliá­la a lidar com a nova aluna.
Estão corretos somente os itens:
II e IV.
I e III.
  I, III e IV.
II e III.
I e II.
 Gabarito Comentado.