GESTÃO ESCOLA1

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
2a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0372_EX_A2_201603506195_V1 
	19/02/2018 19:16:35 (Finalizada)
	Aluno(a): CICERA JAQUELINE FERREIRA E SILVA
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
	201603506195
	 
	Ref.: 201604197325
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Heloísa Lück, defende o estímulo à gestão compartilhada em diferentes âmbitos da organização escolar. Onde isso ocorre, diz ela quando "nasce um ambiente favorável ao trabalho educacional, que valoriza os diferentes talentos e faz com que todos compreendam seu papel na organização e assumam novas responsabilidades". E apresenta dois paradigmas de gestão escolar. Um estático e outro dinâmico. Considerando o pensamento da autora, coloque E para o modelo Estático e D para o modelo dinâmico: ( ) As organizações escolares não se diferenciam significativamente entre si. ( ) As normas emanadas dos sistemas de ensino controlam os conflitos e garantem uniformidade nas ações e nos resultados das escolas. ( ) A melhor maneira de gerir uma escola é fragmentar o trabalho em funções e tarefas que para serem bem executadas devem ser direcionadas a diferentes pessoas que se especializaram nelas. ( ) Boas Experiências realizadas em outro contexto servem apenas como referência, considerando a singularidade do ambiente organizacional. A alternativa correta é:
		
	 
	b) E/E/D/D
	
	e) E/E/E/E
	 
	a) E/E/E/D
	
	d) D/D/D/E
	
	c) D/D/E/E
	
	 
	Ref.: 201604206813
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia o trecho da música:  "Estudo errado" de Gabriel o Pensador, em que o autor faz uma crítica à educação tradicional. Em seguida, assinale a alternativa INCORRETA em relação à educação e ao estudo errado.
"Me dei bem, tirei um cem e eu quero ver quem me reprova. Decorei toda lição. Não errei nenhuma questão. Não aprendi nada de bom. Mas tirei dez (boa filhão!) Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi. Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi. Decoreba: esse é o método de ensino. Eles me tratam como ameba e assim eu não raciocino. Não aprendo as causas e consequências, só decoro os fatos, desse jeito até história fica chato (...)"
		
	
	Para educar para a cidadania, é necessário ensinar às nossas crianças e jovens não apenas a ler e a escrever, mas a olhar o mundo a partir de novas perspectivas.
	
	O gestor deve trabalhar em conjunto com seus docentes para que incentivem seus alunos a pensar crítica e reflexivamente.
	
	Qualidade da escola: vai das condições físicas até a formação de recursos humanos.
	 
	Educar implica na elaboração de um currículo rígido e engessado.
	
	O maior desafio da educação brasileira: qualidade de ensino.
	
	 
	Ref.: 201604621603
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A família precisava de móveis? Não se recorria ao carpinteiro para fazê-los, nem eram comprados numa loja da Rua do Comércio. Nada disso. A própria família do camponês derrubava a madeira, limpava-a, trabalhava-a até ter os móveis de que necessitava. Precisavam de roupa? Os membros da família tosquiavam, fiavam, teciam e costuravam eles mesmos. (Huberman, 1986, p.62) O texto acima mostra o modo de produção anterior aos tempos da Administração Científica. Quando adotam este modo de administrar, as organizações
		
	
	criam espaços de produção e distribuição que separam os produtos em diferentes modalidades para o consumo.
	
	dão origem às crises familiares, pois a família que, antes, trabalhava unida, será agora separada em diferentes trabalhos.
	
	transformam a indústria de móveis em um grave problema ecológico, já que a madeira, a partir daí, será derrubada e consumida em escala industrial.
	 
	separam os trabalhadores em diferentes grupos de profissionais, o que permite que cada um desses grupos aprimores seus conhecimentos.
	 
	adotam a divisão das operações para a realização de coisas que, antes, eram feitas completamente por um ou alguns poucos trabalhadores.
	
	 
	Ref.: 201604621601
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A história das práticas e pensamentos administrativos não é nova. Alguns autores situam os primórdios da administração no século V a.C., quando os sumérios a utilizaram para resolver seus problemas comerciais. Dentre os exemplos apresentados abaixo, assinale os que confirmam a ideia contida no enunciado: I Os faraós do antigo Egito, que precisaram administrar grandes obras e multidões de trabalhadores escravos responsáveis por fazê-las acontecer. II Os imperadores na China antiga, que utilizaram os conhecimentos administrativos para manter e governar o império. III A Igreja Católica, administrada de tal modo que manteve seu poder e suas posses ao longo de muitos séculos. Você assinalou como corretos os exemplos
		
	 
	II e III, somente.
	
	III, somente.
	 
	I, II e III.
	
	I e III, somente.
	
	I e II, somente.
	
	 
	Ref.: 201603695776
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
		
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	
	Escola e Gestores
	
	Legislações e Planejamentos
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	
	 
	Ref.: 201604416204
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A definição explícita de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola pela equipe escolar, o alto nível de qualificação e competência profissional e o acompanhamento e avaliação sistemáticos com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos trabalhos, reorientação de rumos e ações, tomada de decisões, são algumas características do modelo de gestão:
		
	
	Interpretativa.
	 
	Democrático-participativa.
	
	Técnico-científica.
	
	Autogestionária.
	 
	Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
	
	 
	Ref.: 201604594119
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
		
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
	 
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana.
	 
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
	
	 
	Ref.: 201603791881
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalhoo tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado :
		
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
	 
	E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;