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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Magele Louzada Medina Deotti
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
100 HORAS
Amambai - MS
2017
 Magele Louzada Medina Deotti
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I 
 Professores: Tulio Bernardo Alfano Moura, 
 Marcio Teixeira,
 Patricia Alzira Proscêncio, 
 Eloise Werle de Almeida,
 Luana Cristina Franzini de Conti,
 Alessandra Beggiato Porto.
 
 Amambai - MS
2017
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ....................................................... 2
3. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 3
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24
 1
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Colégio CELQ
Endereço: Rua 7 de Setembro 3768/Centro Cep: 79.990-000
Cidade: Amambai Estado: MS
Telefone de contato: (67) 3481-2455
E-mail: celq@top.com.br
CNPJ:37.204.625./0001-85
Responsável (Diretor (a)): Maria Helena Rozin Barbosa 
Séries ofertadas: Berçário a terceiro ano do Ensino Médio
Número de alunos: 210 alunos aproximadamente.
 
 2
ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Colégio CELQ
Endereço: Rua 7 de Setembro 3768, Centro- Amambai-MS
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 12
Secretaria (X) 	
Pátio interno (X)
Pátio externo (X)
Quadra coberta (1) Quadra aberta (0)
Refeitório (1)
Cozinha (2)
Sanitário feminino (2) 
Sanitário masculino (2)
Sanitários para professores (1)
Biblioteca (1)
Sala de vídeo e TV (1)
Sala de leitura (0)
Laboratórios (0) especificar: ________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Vôlei (X) quantas __ 6___
Bolas de Futsal (X) quantas ___3_____
Bolas de Handebol (X) quantas __3_____
Bolas de Basquete (X) quantas __6_____
Bolas de Borracha (X) quantas __8_____
Rede de Vôlei (X) quantas _____2______
Arcos / Bambolês (X) quantas __23____
Cordas pequenas (X) quantas __10 ____
Cordas grandes (X) quantas ___11_____
Colchonetes (X) quantos ______20_____
Colchões ( ) quantos __________0____
Cones (X) quantos ________10_____
Bastões (X) quantos ________10_____
Outros especificar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores _2____________________________________________
Número de Professores de Educação Física: _2________________________
Corpo docente – número de professores: ___20________________________
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número:__1 (nutricionista)______________________ 
 
3
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
 
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 Observação
 
	Data: 14/09/17
	Horário: 13 às 14h
	Ano: Berçário 
	Nº de alunos: 11
	Tema da aula: Livre 
	Conteúdo: Manipulação de objetos, relacionamento com seus pares e os demais.
	Objetivo: Transmitir ambiente acolhedor de seguro, desenvolver habilidades de manipulação.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Pula-pula, brinquedos de encaixe entre outros.
	Procedimentos Didáticos
Atividade 1: Parte Inicial: acolhimento e deslocamento das crianças até a área externa, de forma organizada e 
tranquila.
Parte Principal: Proporcionar o “brincar” de maneira segura e harmônica, utilizando brinquedos de acordo com a faixa etária, tais como: pula-pula, casinha, cavalinhos. Promover a socialização e reforçar a atitude positiva diante dos conflitos com os colegas. 
Parte Final: Retorno das crianças à sala de aula para hidratação. Volta à calma com manipulação de brinquedos de encaixe.
	
	 Avaliação: Objetivos atingidos com sucesso pois todos os alunos puderam brincar e socializar com demais de modo seguro e prazeroso.
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
 Observação 
	Data: 14/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Maternal I 
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: Brincadeiras de corrida 
	Conteúdo: Jogos de Corrida e perseguição.
	Objetivo: Desenvolver habilidades motoras de correr, andar, frear e equilíbrio.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Espaço físico amplo (quadra), corda
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Organização dos alunos para explicar a atividade.
Parte Principal: Aquecimento: com alunos dispostos lado a lado, no canto da parede o professor realiza o comando para que corram de um lado ao outro da quarta, repetindo por quatro vezes.
 Realização da brincadeira: ‘Pato, ganso”, que acontece da seguinte maneira: ao andar em volta do circulo, um participante devepassar pelas crianças sentadas, colocando a mão em suas cabeças dizendo: pato, pato, pato... ao falar a palavra “Ganso”, o escolhido deve levantar e perseguir em volta do circulo o colega que o escolheu. O fugitivo então deve sentar-se no local vazio deixado pelo colega. 
Parte Final: voltar a calma, onde o professor realiza movimentos de “cobrinha” com a corda no chão, os alunos pulam de um lado para o outro da corda. 
 Organização em trenzinho para retorno para a sala de aula.
	 Avaliação: Objetivos alcançados pois os alunos realizaram todos os movimentos propostos nas atividades, desenvolvendo assim habilidades motoras importantes.
	PLANO DE AULA NÚMERO 3
 
 Observação 
 
	Data: 14/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Pré I 
	Nº de alunos: 8
	Tema da aula: Jogos cooperativos e de deslocamento.
	Conteúdo: Pega-pega mãe natureza, pular corda.
	Objetivo: Trabalhar a cooperação entre os alunos e habilidade físicas e motoras.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Espaço físico amplo (quadra), corda
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Organização dos alunos para explicar a atividade.
Parte Principal: Pega-pega mãe natureza: grupo escolhe quem vai ser o pegador. Quando ele pegar alguém deve falar uma das seguintes palavras: pedra, árvore, ponte ou rio. A criança que foi pega fica na posição do objeto escolhido pelo pegador até que outro participante a salve. Parte Final: voltar a calma, onde o professor usa a corda como obstáculo para que os alunos passem por cima e por baixo dela. Pausa para hidratação e organização da fila para retorno a sala de aula.
	 Avaliação: Objetivos alcançados pois os alunos realizaram todos os movimentos propostos nas atividades, adotando postura de cooperação ao ‘salvar’ os colegas pegos na brincadeira de pega-pega.
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
 Observação 
	Data: 14/9/17
	Horário: 16 as 17h
	Ano: Pré I 
	Nº de alunos: 15
	Tema da aula: Jogos de perseguição, atenção e integração.
	Conteúdo: Gatinho dorminhoco e Coelhinho sai da toca.
	Objetivo: Estimular a agilidade e concentração, promover a integração.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Espaço físico amplo (quadra), bambolês.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
Parte Inicial: Organização dos alunos para explicar a atividade, alongamento.
Parte Principal: Coelhinho sai da toca: Dentro de bambolês que servirão de ‘tocas’ , cada criança ocupará uma toca e ao comando do professor de “coelhinho sai da toca” terão que sai de suas tocas e correr até o lado oposto das tocas ate um lugar determinado. O professor então retira uma toca e ao retornarem para as tocas, um ficará de fora e será o coelhinho perdido, a brincadeira continua com os demais até que reste apenas uma toca.
Parte Final: Volta a calma com as crianças andando sobre as linhas brancas da quadra, depois nas vermelhas, azuis e assim por diante, fazendo com que explorem os diversos caminhos e maneiras de chegar ao final da quadra obedecendo o comando das cores. Hidratação e retorno a sala de aula.
	 Avaliação: Objetivos alcançados pois os alunos desenvolveram sua agilidade e atenção na brincadeira do coelhinho sai da toca, procurando uma “toca” vazia para ocupar, as brincadeiras também promoveram a integração entre os alunos, com pouco conflitos de relacionamento a solucionar.
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 Observação 
	Data: 14/9/17
	Horário: 17 as 18h
	Ano: Pré II 
	Nº de alunos: 8
	Tema da aula: construção de habilidades corporais básicas.
	Conteúdo: movimento do corpo; equilíbrio e locomoção.
	Objetivo: Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral;
· Equilibrar-se em diferentes situações, com ou sem deslocamento;
· Melhorar o desempenho na execução de atividades que requeiram agilidade, velocidade e flexibilidade.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: corda
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Organização dos alunos para explicar a atividade, alongamento.
Parte Principal: pega pega mãe natureza, salto na corda, aprendendo a dar “estrelinha”, pisar nas linhas da quadra.
Parte Final: pausa para hidratação dos alunos, brincadeiras livres e retorno a sala de aula.
	 Avaliação: Objetivos alcançados pois a maioria das atividades realizadas dependiam da coordenação, equilíbrio, agilidade e velocidade dos alunos que corresponderam a expectativa.
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
 Observação
	Data: 19/9/17
	Horário: 13 as 14h
	Ano: Quinto 
	Nº de alunos: 12
	Tema da aula: Iniciação ao basquetebol escolar.
	Conteúdo: Arremessos, passes e prática do jogo.
	Objetivo: Aprender princípios técnicos e táticos do basquete, praticar movimentos de passe e arremesso. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: quadra e bolas de basquete.
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento.
Parte Principal: os alunos foram divididos em duas filas indianas e os primeiros de cada fileira realizaram movimentos de quicar a bola e passar para sua dupla e ao aproximar-se do garrafão, realizar o arremesso. Assim sucessivamente ate que todas duplas realizassem os arremessos.
Próxima atividade os alunos formaram uma fila única e um por vez quicou a bola e realizou o arremesso quando entendeu que tinha condições de acertar. Logo após mais um treino de arremesso, dessa vez com três passos dentro do garrafão. Pausa para que bebessem agua e no retorno foi realizado o jogo propriamente dito com todos se localizando na posição que o professor determinou (pivô, armador). 
Parte Final: Hidratação, alongamento e retorno a sala de aula.
	
	 Avaliação: Objetivos alcançados pois ao final das atividades de treino os alunos realizaram a prática do esporte, de maneira aceitável e sanaram suas dúvidas sobre as regras e táticas de jogo. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 7
 Co participação 
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Terceiro 
	Nº de alunos: 11
	Tema da aula: Primeiros movimentos do basquete. 
	Conteúdo: Realizar movimentos de correr, saltar, arremessar.
	Objetivo: Desenvolver habilidades tais como: agilidade, velocidade e raciocínio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de basquete e cones
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
Parte Inicial: Alongamento dos membros inferiores e superiores, aquecimento com a brincadeira pega-pega Tubarão, onde um aluno é o pegador e o restante é dividido em dois grupos, cada qual com um nome de tubarão (martelo, branco...), o pegador posiciona-se no centro da quadra e os grupos em ambos os lados. Ao comando do Professor, o grupo chamado deve atravessar para o lado oposto, sem ser tocado pelo pegador, os alunos que forem pegos permanecem no centro, ajudando o pegador a capturar os outros tubarões. 
Parte Principal: Circuito motor com cones, onde os alunos devem passar entre eles quicando a bola de basquete,tendo assim o primeiro contato com um dos movimentos do basquete, terminando com arremesso na goleira.
Parte Final: Alongamento, hidratação e roda da conversa. Retorno a sala de aula.
	 Avaliação: Os objetivos foram alcançados pois com as atividades realizadas os movimentos necessários para a introdução ao basquete foram executados de forma lúdica e atraindo a atenção e curiosidade dos alunos.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 8
 Co participação 
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Segundo 
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Recreação com raciocínio logico e matemático
	Conteúdo: Corrida, chutes e resolução de cálculos simples. 
	Objetivo: Vivenciar situações que requeiram concentração, raciocínio e agilidade.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola. 
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento, aquecimento e pega-pega caçador, onde um aluno é o pegador e o restante é dividido em dois grupos, cada qual com um nome: Águia e Falcão, o pegador posiciona-se no centro da quadra e os grupos em ambos os lados. Ao comando do Professor, o grupo chamado deve atravessar para o lado oposto, sem ser tocado pelo pegador, os alunos que forem pegos permanecem no centro, ajudando o pegador a capturar os outros .
Parte Principal: Os alunos são divididos em dois grupos e recebem um numero, quando professor falar esse numero, um aluno de cada grupo com o algarismo correspondente, correrá ate o centro da quadra, onde se encontra uma bola de futebol, aquele que chegar primeiro chutara em direção ao gol e retornarão aos seus lugares. A dificuldade vai sendo aumentada à medida que o professor usa de operações matemáticas para que os alunos cheguem ao numero solicitado. Ex.: 4X5=20 (os alunos “20”são os que correrão ao centro da quadra).
Parte Final: Roda de conversa, hidratação e retorno a sala de aula. 
	
	 Avaliação: Os alunos desenvolveram o raciocínio e a agilidade ao ter que solucionar uma operação matemática e logo após correr ate um objetivo, com isso os objetivos da aula foram alcançados. 
	
 PLANO DE AULA NÚMERO 9
 Co participação 
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Primeiro 
	Nº de alunos: 8 
	Tema da aula: Brincadeiras integradoras.
	Conteúdo: Coelhinho sai da toca e pato, ganso.
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora, noção espacial e socialização agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês.
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento.
Parte Principal: Coelhinho sai da toca - os alunos ficarão espalhados na quadra, cada um com um bambolê, estes serão os coelhos nas tocas. Outro aluno, fica no meio da quadra sem bambolê para ser o lobo. Ao sinal do professor todos devem trocar de lugar e o lobo deverá tentar entrar em uma toca, o aluno que ficar de fora será o lobo na outra rodada.
Parte Final: Devido a outras atividades em comemoração a semana da criança as aulas foram sintetizadas, portanto uma única atividade foi realizada, seguida de hidratação. 
		 Avaliação: objetivos alcançados pois todos alunos tiveram que desenvolver suas noções de espaço ao correr para a toca vazia, puderam também socializar com os colegas de maneira sadia e sem conflitos.
 PLANO DE AULA NÚMERO 
 Co participação 
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Quarto
	Nº de alunos: 12
	Tema da aula: Iniciação ao basquete escolar.
	Conteúdo: Jogo de Basquete e arremessos.
	Objetivo: Praticar os movimentos de passe, arremesso e compreensão das regras e posições do basquete.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de basquete.
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento.
Parte Principal: os alunos foram divididos em duas filas indianas e os primeiros de cada fileira realizaram movimentos de quicar a bola e passar para sua dupla e ao aproximar-se do garrafão, realizar o arremesso. Assim sucessivamente ate que todas duplas realizassem os arremessos.
Próxima atividade os alunos formaram uma fila única e um por vez quicou a bola e realizou o arremesso quando entendeu que tinha condições de acertar. Logo após mais um treino de arremesso, dessa vez com três passos dentro do garrafão. Pausa para que bebessem agua e no retorno foi realizado o jogo propriamente dito com todos se localizando na posição que o professor determinou (pivô, armador). 
Parte Final: Hidratação, alongamento e retorno a sala de aula. 
	 Avaliação: Objetivos alcançados com sucesso pois a turma pode realizar o jogo de basquete e mostrou interesse ao sanar a duvidas que surgiam durante a pratica. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Co participação 
	Data: 19/9/17
	Horário: 
	Ano: Berçário 
	Nº de alunos: 11
	Tema da aula: apresentação de historia 
	Conteúdo: Joao e o pé de feijão
	Objetivo: reconhecer os personagens da historia e desenvolver a criatividade.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: mascaras e fantasias.
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Caracterização dos alunos com roupas e mascaras dos personagens. 
Parte Principal: A historia contada e logo após representada com a ajuda do professor e dos alunos, onde as crianças puderam imitar animais, gigantes, instrumentos musicais e vivenciar a historia de uma maneira diferente.
Parte Final: Retorno a sala de aula, descaracterização dos alunos e hidratação.
	 Avaliação: Mesmo as crianças apresentando algumas dificuldades de socialização, devido a timidez diante de uma “plateia”, a maioria divertiu-se e ao final soube nomear os personagens da historia. 
	
 PLANO DE AULA NÚMERO 12
 Co participação 
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Maternal I 
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: Brincadeiras de corrida e cambalhotas.
	Conteúdo: corrida, cambalhotas, circuito motor com bambolês. 
	Objetivo: Vivenciar movimentos de correr, frear e noção de espaço. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bambolês e colchonetes. 
	
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento com corrida de um lado ao outro da quadra.
Parte Principal: Em fila indiana os alunos dirigiam-se até o colchonete para realizar as cambalhotas, com o auxilio da professora. Depois seguiam passando pelo circuito de cones e saltando pelos bambolês. 
Parte Final: Hidratação, cantiga de roda e retorno a sala de aula. 
	 Avaliação: As habilidades necessárias para a corrida, salto e noções de espaço, foram vivenciadas de maneira lúdica e contando com o interesse e participação dos alunos. 
PLANO DE AULA NÚMERO 13
Co participação
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Pré I
	Nº de alunos: 8
	Tema da aula: Circuito motor
	Conteúdo: Circuito com cones, bambolês, cambalhotas e chutes a gol.
	Objetivo: Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral, equilibrar-se com ou sem movimento, saltar, rolar e chutar.agogia de aula paraa Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bola, cones, bambolês e colchonetes.
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento com pega-pega tradicional.
Parte Principal: Os alunos enfileirados, dirigem-se ate o circuito que começa com o arremesso de bambolês em cones, seguido de cambalhota e logo após chute a gol.
Parte Final: Roda de conversa e hidratação. Retorno a sala de aula.
	 Avaliação: A atividade exigiu as habilidades propostas nos objetivos propostos, sendo executadas de maneira aceitável e contou com o interesse dos alunos. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Co participação 
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Maternal II 
	Nº de alunos: 15
	Tema da aula: Brincadeiras com obstáculos.
	Conteúdo: Circuito motor.
	Objetivo: Trabalhar em grupo e aprender regras de convivência, como esperar a vez, ganhar e perder. Desenvolver atividades corporais (pular, virar, cambalhotas).agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Colchonete, corda e obstáculos como bambolês. 
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento com corrida.
Parte Principal: Na quadra foi montado um circuito com vários materiais: cordas esticadas para os alunos menores passarem por baixo sem encostar nelas, bambolês no chão para as crianças saltarem entre eles e colchonetes para cambalhotas com o auxilio do professor.
Parte Final: Brincadeira livre na quadra, hidratação e retorno a sala de aula. 
	 Avaliação: O comportamento das crianças frente aos desafios corporais propostos foi de extremo envolvimento e capacitação da maioria para executar os movimentos.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Intervenção
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Pré II
	Nº de alunos: 8
	Tema da aula: Brincadeiras com fins específicos 
	Conteúdo: Brincadeiras e jogos utilizando os sentidos, coordenação, agilidade, velocidade e manejo da bola.
	Objetivo: Proporcionar a participação espontânea dos alunos, nas brincadeiras e jogos recreativos, possibilitando um conhecimento real das capacidades da turma.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos: Gato – Rato
Parte Inicial: Formação: Os alunos foram divididos em dois grupos e colocados no centro da quadra de futsal, um grupo de costas para o outro a uma distância de dois metros entre os grupos. Foram delimitadas também duas zonas neutras, uma a frente de cada grupo, que quando os componentes dos grupos entrarem em sua área não podem mais ser “pegos” pela outra equipe. Um grupo foi denominado “gato” e o outro “rato”.
Parte Principal- Desenvolvimento: A professora comanda o jogo gritando “gato” ou “rato”. Ao gritar por exemplo “gato”, os membros da equipe “gato” devem tentar ultrapassar o mais rápido possível a linha que demarca a zona neutra de sua equipe, enquanto isso os “ratos” deverão tentar tocar (pegar) os “gatos” antes que eles cheguem a zona neutra, os que chegarem a zona neutra estarão salvos. Todos voltam para a posição inicial, e se da continuidade a brincadeira, o grupo que conseguir primeiro tocar em cinco componentes da outra equipe, vence a brincadeira.
Parte Final: os alunos puderam sentar e dialogar sobre as regras do jogo e como poderiam modifica-lo e adapta-lo para ficar mais divertido.
	 Avaliação: Diante do tempo extremamente curto para a realização da atividade, devido as programações festivas da escola, a atividade ficou um pouco comprometida, mas mesmo assim os objetivos de interação da turma foram alcançados. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Intervenção
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Quarto
	Nº de alunos: 12
	Tema da aula: Brincadeiras cooperativas
	Conteúdo: Circuito motor com balões.
	Objetivo: Desenvolver afetividade e cooperação entre a turma que apresenta alguns comportamentos inadequados para a boa socialização.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Balões e cones
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento com pega-pega tradicional.
Parte Principal: em um primeiro momento os alunos devem seguir em duplas, de mãos dadas e contornar o cone que fica no centro da quadra, depois o mesmo trajeto agora a dupla ira abraçando um balão entre seus corpos, e executando variações como: balão na testa sem tocar o balão com as mãos, abraçados em trio, de costas e por fim os alunos explorarão livremente as maneiras que imaginam ser melhor para conduzir o balão em equipe. 
Parte Final: Roda de conversa, hidratação e retorno a sala de aula.
	 Avaliação: A atividade conseguiu aproximar alunos que apresentavam comportamentos agressivos e competitivos, mostrando que todos precisam da ajuda do colega na hora de trabalhar em equipe e em outras situações em sala de aula.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 17 
 Intervenção
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Segundo
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: atividades físicas que incluam matemática. 
	Conteúdo: Corrida com balão e resolução da tabuada.
	Objetivo: Desenvolver o raciocínio matemático durante a pratica da atividade física bem como a agilidade e diferentes formas de locomoção. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: balões, colchonetes, cones
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento com o Pega – pega corrente: dois pegadores, o restante espalhado pela quadra. Conforme as crianças vão sendo pegas, fazem parte da corrente. Procede até que todos forem pegos.
Parte Principal: Corrida dos balões: Em fila, uma criança por vez recebera um balão para encher, ao terminar de enche-lo ela deve correr o colchonete no centro da quadra, sinalizado com um cone e estourar o balão, para então solucionar a questão matemática simples que se encontra dentro do balão (2x3, 4+4, etc.)
Parte Final: Roda de conversa e hidratação. Retorno a sala de aula.
	 Avaliação: A atividade foi bem aceita pelos alunos que em sua maioria conseguiram desenvolve-la sem maiores empecilhos. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 18 
 Intervenção
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Terceiro 
	Nº de alunos: 11
	Tema da aula: Brincadeiras que desenvolvam o raciocínio logico
	Conteúdo: Corrida dos cones e brincadeira ar, terra e mar.
	Objetivo: Desenvolver o raciocínio, agilidade e habilidades motorasagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones e bambolês
	Procedimentos didáticos:
Parte inicial: alongamento e aquecimento.
Parte Principal: Nesta atividade é disponibilizado ao centro da quadra um círculo (bambolê) onde dentro estão 8 (oito) pequeno cone, com quatro participantes ao seu redor, a uma distância aproximada de 10 metros do centro e no canto em diagonal da quadra, se encontra outro círculo os quais cada um pertence a um participante. O objetivo é levar três cones para o seu bambolê, aquele que primeiro o fizer será o primeiro a concluir a atividade. Você pode pegar os cones dos demais participantes, mas em hipótese alguma pode atrapalhar se outro participante vem pegar seu cone.
Parte Final: Volta a calma: brincadeira:AR, TERRA E MAR: Crianças em círculo, mestre ao centro. O mestre inicia o jogo indicando com um dedo um dos jogadores dizendo: -Terra (por exemplo). O jogador apontado terá de responder o nome de um animal que vive na terra, como cavalo, tigre, etc. Se ele se enganar, pagará prenda. O jogo continuará indicando, o mestre, outro jogador. Prossegue-se com a indicação de ar, terra e mar alternadamente, dando-se a oportunidade a todos os alunos. Ao fim de algum tempo, passa-se a aplicação de penalidades às crianças que pagaram prendas, exigindo-se que cada uma delas escolhida ao acaso, indique o nome de três animais que vivem no ar, na terra e no mar.
Hidratação e retorno a sala.
 
	 Avaliação: 
Objetivos parcialmente alcançados, alguns alunos apresentaram dificuldades em imaginar uma estratégia para conseguir os cones necessários na atividade de raciocínio, porem demonstraram agilidade e velocidade para realiza-las.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Intervenção
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Primeiro 
	Nº de alunos: 8
	Tema da aula: Jogos cooperativos e de deslocamento.
	Conteúdo: Brincadeira “ovo choco” e caranguejobol.
	Objetivo: Estimular a cooperação entre os alunos e explorar formas diferentes de locomoção.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de iniciação 
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento.
 OVO CHOCO – Os alunos estarão sentados em círculo no meio da quadra. Um aluno estará fora do círculo de posse de uma bola com a finalidade de deixar a bola atrás de um dos colegas do círculo. Este aluno escolhido pegará a bola e tentará pegar o outro aluno antes que ele sente em seu lugar.
Parte Principal: Caranguejobol: os alunos foram divididos em duas equipes. Os alunos foram colocados em seus respectivos campos e dentro da área de gol e só podem se movimentar em 4 apoios. A bola foi colocada no centro da quadra e ao sinal do professor, ambas as equipes saíram na posição de quatro apoios em direção a bola que estava no centro da quadra. O objetivo era marcar gol no time adversário. Não podendo colocar a mão na bola (somente o goleiro pode).
As regras são as mesmas do futsal. Essa atividade exigiu muitos dos músculos inferiores e posteriores, portanto foi necessário um alongamento mais amplo.
Parte Final: Roda de conversa e hidratação. Retorno a sala de aula.
	 Avaliação: A atividade desenvolveu os objetivos propostos, especialmente a cooperação entre os alunos que vivenciaram outras formas de locomoção e de jogar o futebol.
	 PLANO DE AULA NÚMERO 20
Intervenção
	Data: 19/9/17
	Horário: 14 as 15h
	Ano: Quinto
	Nº de alunos: 12
	Tema da aula: Introdução ao basquete
	Conteúdo: Arremessos, passes e jogo.
	Objetivo: Praticar o arremesso e identificar qual a melhor forma de acertar a bola na cesta nas diferentes situações do jogo. 
- Compreender que na maioria das atividades esportivas existem diferentes formas de alcançar o mesmo objetivo.
	Recursos materiais: Bolas de diferentes pesos e tamanhos, aros, cestos de lixo grandes e giz.
	Procedimentos didáticos:
Parte Inicial: Alongamento e aquecimento com corrida em volta da quadra.
Parte Principal: Organizadas as duplas ou trios os alunos foram orientados a explorar as formas de arremesso. Além de usar as tabelas de basquete, foram construídas cestas com recipientes de lixo gigantes, aros presos nas traves ou na grade da quadra e alvos desenhados na parede, por exemplo. Foram distribuídas bolas pequenas, médias, grandes, leves, pesadas etc. e as duplas ou os trios trocaram-nas durante a atividade. Dessa forma, todos sentiram o tamanho e o peso delas. Foram colocados obstáculos entre o local de arremesso e a cesta. Opções: aumentar a distância entre os dois pontos, colocar um aluno no papel de marcador, posicionar a cesta a diferentes alturas, pedir que o lance seja feito de olhos fechados, com uma só das mãos e de costas para a cesta.
Pratica do jogo.
Parte Final: Conversa com a turma sobre a vivência. As perguntas que foram feitas: qual arremesso foi o mais fácil? E o mais difícil? Qual o mais utilizado? Como uns ajudaram os outros? O grupo escolheu as cinco cestas ou alvos de que mais gostou. Os alunos foram questionados sobre ideias de cestas ou alvos diferentes daqueles já explorados e que possam ser construídos.
Hidratação e retorno a sala.
	 Avaliação: Verificou-se que a turma consegue identificar as diferentes formas de arremesso utilizadas no jogo de basquete. Todos poderam reconhecer os arremessos mais apropriados para cada situação de jogo.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao concluir o Estágio curricular foi possível entender a finalidade da pratica supervisionada que é a de desenvolver em cada estudante não apenas a compreensão do que foi estudado durante a graduação, mas também como aplicar em sala de aula. Em suma, o estágio supervisionado deu-me a noção do que irei enfrentar no meu cotidiano, aprendendo a lidar com os imprevistos e conseguir atingir o objetivo maior, que é o da promoção da aprendizagem.
 Por isso, percebi no estágio uma oportunidade única e o realizei com determinação, comprometimento e responsabilidade. Mesmo sem a experiência que só é adquirida com o tempo, tudo o que vivenciei servira de base para uma carreira de empenho e sucesso.