Avaliação Parcial

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.:201707067931)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na história da educação, algumas concepções filosóficas influenciaram o pensamento pedagógico como o positivismo e o marxismo. Os principais representantes do positivismo e do marxismo são, respectivamente:
		
	 
	Augusto Comte e Karl Marx.
	
	Augusto Comte e Martinho Lutero
	
	Martinho Lutero e Augusto Comte.
	
	Paulo Freire e Augusto Comte.
	
	Karl Marx e Augusto Comte.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201707313927)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com as concepções positivistas a história é vista de uma forma específica. Assinale a alternativa que se relaciona com as ideias do positivismo.
		
	 
	Os fatos se explicam por si só, não precisam de interpretações e valoriza-se os vencedores, heróis, militares e políticos na narrativa histórica.
	
	O motor da história é a luta de classes.
	
	Todo conhecimento humano é resultado de um contexto histórico determinado.
	
	A sociedade não é algo pronto e acabado, mas sim resultado da ação humana.
	
	Prioriza a economia como forma determinante da organização social.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201707932797)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Desde a antiguidade o homem vem organizando narrativas que buscam descrever o aparecimento do homem e suas principais realizações. Assinale a alternativas que corresponde a essa intenção.
		
	
	Por meio delas não compreendiam os hábitos da história.
	
	Essa perspectiva podiam ser repelida e não feita .
	 
	Eram influenciados pelo pensamento mítico em destaque para os efeitos históricos.
	
	Não compreendiam os costumes e obstáculos da sociedade.
	
	Não teve nenhuma mudança passiva no conteúdo .
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201707674805)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a história da educação, leia as alternativas abaixo:
I - As sociedades que surgiram antes da escrita não possuíam história.
II - As sociedades que surgiram antes da escrita já modificavam a natureza, produziam cultura e, portanto, produziam história.
III - As sociedades que surgiram antes do aparecimento da escrita praticavam um método específico de educação e, portanto, são estudadas pela história da educação.
Marque as alternativas corretas:
		
	
	Apenas a I e III
	 
	Apenas a II
	
	Apenas a I e II
	
	Apenas a III
	
	Apenas a II e III
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201707621133)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação na pólis ateniense priorizava a formação do cidadão. Isso significava que a partir:
		
	
	das suas primeiras lutas, os guerreiros tinham prioridade na escola militar para exercerem melhor as suas tarefas
	
	da idade adulta os homens livres periecos, tinham direito a educação e muitas vezes se transformavam em professores
	
	dos 18 anos as mulheres eram obrigadas a desenvolver a prática de educação física que visava fortalecer o corpo
	 
	dos sete anos os meninos eram entregues aos escravos (paidagogos) que o ensinavam a educação física, a musical e a alfabetização.
	
	dos oito anos os meninos eram retirados das famílias e inseridos em escolas-ginásios onde recebiam até os 16 anos uma formação tipo militar
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201707620592)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em um de seus Diálogos, Platão relata uma conversa entre Sócrates e Menão, na qual aparece o problema da possibilidade de se ensinar a alguém. Para mostrar sua tese, Sócrates chama um menino ao qual faz perguntas cujas respostas indicam que ele sabe demonstrar um teorema. O episódio caracteriza o denominado "método maiêutico" de Sócrates, que consiste em formular perguntas que induzam a respostas corretas. Levando em conta esse método socrático, podemos considerar que ensinar é:
		
	 
	capacitar o aprendiz a dar respostas adequadas a estímulos apresentados.
	
	transmitir o conhecimento, porque ninguém aprende nada por si
	
	despertar um saber oculto, presente em nossos sonhos.
	
	ativar as potencialidades latentes, presentes na nossa herança biológica.
	 
	rememorar um saber já existente em nosso espírito, despertado pelas perguntas formuladas.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201708112410)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em Roma, a educação era cosmopolita, pois era ministrada em várias províncias do império. Nasce o ensino superior, que se baseava especificamente na formação de seus alunos em:
		
	 
	Política, Filosofia, Direito e atividades físicas;
	
	Política, Música e Direito;
	
	Letras, Filosofia e Música.
	
	Filosofia, Direito e Jogos Físicos e Aléticos;
	
	Política, Filosofia e Música;
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201707070225)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre as características pedagógicas que, na antiguidade, distinguem Roma e Grécia, podemos afirmar que:
		
	
	as escolas romanas nada produziram que fosse possível educar os gregos, povos clássicos que fundaram a educação religiosa no ocidente, enquanto o protestantismo avançava na organização dos livros traduzidos para as bibliotecas públicas do ocidente.
	
	a escola fundada na Grécia formou matemáticos e filósofos que educaram os soldados, possibilitando a invasão de Roma. Porém, tais escolas ficaram esquecidas no tempo, pouco servindo como inspiração ao modelo ocidental;
	
	ambas se organizaram de forma a priorizar a guerra contra os povos pobres, impondo uma escola de filosofia, ciência e artes. No entanto, foram as escolas gregas que deram origem a educação no mundo ocidental;
	
	em Roma os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica, enquanto os europeus adotaram uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano e para ação política;
	 
	na Grécia os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica, enquanto os romanos adotaram uma postura voltada para o cotidiano e para a ação política;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201708158462)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(UFC-CE) Nos primórdios do sistema colonial, as concessões de terras efetuadas pela metrópole portuguesa pretendiam tanto a ocupação e o povoamento como a organização da produção do açúcar, com fins comerciais. Identifique a alternativa correta sobre as medidas que a Coroa portuguesa adotou para atingir esses objetivos.
		
	
	Distribuiu a terra do litoral entre os mais valentes conquistadores e criou engenhos centrais que garantissem a moenda das safras de açúcar durante o ano inteiro.
	
	Armou fortemente os colonos para que pudessem defender o território e regulamentou um uso equânime e igualitário da terra entre colonos e índios aliados.
	
	Dividiu o território em governações vitalícias, cujos governadores distribuíram a terra entre os colonos portugueses.
	 
	Dividiu o território em capitanias hereditárias, cedidas aos donatários, que, por sua vez, distribuíram as terras em sesmarias a homens de posses que as demandaram.
	
	Vendeu as terras brasileiras a senhores de engenho já experientes, que garantiram uma produção crescente de açúcar.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708085512)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação medieval foi marcada por:
		
	 
	pelos princípios do Cristianismo, por uma sociedade agrária e a entrada de um artesanato caseiro;
	
	pelos princípios básicos de uma democracia e de uma sociedade escravista;
	
	pela prática e reflexão sobre a cultura greco-romana;
	
	pela democracia seguindo os princípios básicos da sociedade feudal;
	
	pela sociedade aristocrática , pela nobreza e por uma condição social capitalista.