Erik Erikson

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ERIK ERIKSON
Formou-se em psicanálise, mas tornou-se critico a ela: não dava importância às interações entre o individuo e o meio.
Reserva indígena em Sioux: aumentou seu interesse pela influencia dos fatores sociais no desenvolvimento do ser humano. 
Erikson considera que o desenvolvimento decorre desde o nascimento até a morte através oito idades, oito estádios psicossociais. E é a progressão nos estágios psicossociais que explica o desenvolvimento da personalidade, que acompanha, portanto, todo o ciclo da vida.
De acordo com Erikson cada idade ou período de desenvolvimento é caracterizado por tarefas especificas e pela experiência de determinado conflito ou crise. É através da resolução desse conflito que o individuo adquire novas capacidades, que se desenvolve em cada fase. A resolução positiva e favorável da crise constitui uma nova aquisição positiva que se manifesta a 	diferentes níveis: psicológico, emocional e social. 
A teoria de Erikson é psicodinâmica, pois considera que o ajustamento (experiências positivas) ou desajustamento (experiências negativas) não são situações definitivas. E as experiências em fases subsequentes podem contrariar as vivencias tidas em fases anteriores.
ESTÁDIOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL:
Primeira idade: Confiança x Desconfiança (0-18 meses):
Relação estabelecida entre mãe-bebe.
Se a relação for compensadora -> confiança.
Se a relação não é satisfatória -> desconfiança.
A crise ocorre entre mãe-bebe.
Questão base: o meu mundo é previsível e protetor?
Vertente positiva: 	sentimento de confiança relativa aos outros e ao meio.
Vertente negativa: suspeita, medo, insegurança relativa aos outros e ao meio.
Segunda idade: Autonomia x Dúvida e vergonha (18 meses – 3 anos):
Aptidão da criança para explorar o meio.
Se encorajada desenvolve autonomia e autossuficiência.
Se for muito protegida desenvolve sentimento de dependência, vergonha em se expor, duvida em estabelecer atividades sozinha.
Depende da aprovação dos demais e tem ávida vontade por independência.
Questão base: sou capaz de fazer as coisas sozinho ou preciso de ajuda?
Vertente positiva: sentimento de autossuficiência.
Vertente negativa: falta de dependência.
Terceira idade: Iniciativa x Culpa (3-6 anos):
Crianças tomam iniciativa e desenvolvem suas atividades sentindo prazer quando obtém sucessos.
Quando não consegue o desenvolvimento das suas iniciativas pela repressão dos pais ou punição, a criança sente-se culpada por desejar comportar-se segundo seus desejos.
Questão base: sou bom ou mau?
Vertente positiva: capacidade para iniciar ações.
Vertente negativa: sentimento de culpabilização pelo que pensa ou faz.
Quarta idade: Indústria x Inferioridade (6-12 anos):
Predomínio das atividades escolares, se a criança corresponde ao que lhe é exigido sua curiosidade é estimulada bem como o desejo de aprender. 
O sucesso desenvolve sentimentos de autoestima e competência. 
Se ela se sente incapaz perante seus companheiros, podem desenvolver um sentimento de inferioridade e desestimulares das atividades.
Questão base: sou bem sucedido ou incompetente?
Vertente positiva: desenvolvimento do sentido da competência.
Vertente negativa: falta do sentido de competência, sentimento de inferioridade.
Quinta idade: Identidade x Difusão ou Confusão (12-18 anos):
Construção da identidade.
Experimentação e definição dos papeis possíveis que vão definir o adolescente como único e distinto dos outros. Caso não consiga se definir esses papeis que pode ou quer desempenhar pode haver uma confusão de identidade e papéis.
É nesse estágio que se vive a experiência moratória psicossocial, que consiste no período de espera e de experimentação de vários papéis.
É um período de pausa e procura por papeis de adulto que mais se adéquam a si.
Questão base: quem sou eu e o que serei?
Vertente positiva: formação de uma identidade pessoal, reconhecimento dos papéis a seguir.
Vertente negativa: incapacidade de definir papéis a seguir, indecisão, confusão de papéis.
Sexta idade: Intimidade x Isolamento (18-30 anos):
Com uma identidade já definida o adulto desenvolve relação com outras pessoas. Geralmente procura uma relação de intimidade com outra pessoa que pode desenvolver um relacionamento sexual. 
Se não consegue estabelecer esses laços pode isolar-se, distanciando-se dos outros.
Questão base: partilharei minha vida com outra pessoa ou viverei sozinho?
Vertente positiva: desenvolvimento de relações de intimidade.
Vertente negativa: receio do estabelecimento de relações com os outros, evitando compromissos.
Sétima idade: Generatividade x Estagnação (30-60 anos):
Vontade grande de tornar o mundo melhor, transmitir valores. 
Estagnação é quando o adulto não desenvolve atividades uteis para o outro e preocupa-se apenas consigo.
Questão base: será que faço alguma coisa que tem realmente valor? Será que sou um bom profissional? Serei um bom pai/mãe?
Vertente positiva: contribuição como membro ativo da sociedade, desenvolvimento de atividades e interesses produtivos.
Vertente negativa: centração em si próprio, desinteresse pelos outros.
Oitava idade: Integridade x Desespero (após os 65 anos):
Individuo avalia sua vida, sentimentos de satisfação ou fracasso.
A integridade vem de uma avaliação positiva de sua vida, reconhecendo sua existência como positiva e valiosa.
O desespero resulta de uma avaliação negativa e da impossibilidade de começar tudo de novo.
Questão base: vivi uma vida satisfatória ou fui um fracasso?
Vertente positiva: sentimento de realização face ao passado.
Vertente negativa: sentimento de que se perderam oportunidades importantes. 
A importância da teoria de Erikson: Perspectivação do desenvolvimento ao longo da vida o que contribuiu para a investigação da psicologia do adulto e do idoso. A importância dada a adolescência e a infância no desenvolvimento.