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23/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2133117&classId=976209&topicId=2725217&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=
Na escola Alfa X os pais estão solicitando uma reunião com a equipe gestora, pois não compreendem os mo�vos que determinaram que crianças
de 5, 6 e 7 anos, estejam par�cipando juntas das a�vidades de pesquisa sobre as eleições presidenciais de 2014.
As famílias alegam que crianças que sabem ler não deveriam estudar com aquelas que ainda estão sendo alfabe�zadas. Além disso, argumentam
que o nível de maturidade dessas crianças é muito diferente por conta das dis�ntas faixas etárias. Enfim, as famílias querem explicações.
Sinalize o que pode ter mo�vado a estratégia da escola, considerando que possuem como orientação teórica o sóciointeracionismo de Vygotysk.
I) A dificuldade para organizar os diferentes grupos etários já que a escola possui pouco material para pesquisa determinou que as
crianças trabalhassem juntas.
II) O conceito de ZDP, já que todas as estavam no estágio de Desenvolvimento proximal para as habilidades u�lizadas.
III) O conceito de ZDP, já que as crianças de mais idade já estavam com desenvolvimento real para as habilidades u�lizadas na a�vidade.
IV) A certeza de que o desenvolvimento é recíproco entre sujeitos que ensinam e os que aprendem.
V) Os sujeitos aprendem em grupo, dispensando professores especializados e respec�vo inves�mento.
 
 
 
Pensando no professor que fundamenta suas ações no modelo construtivista, e diante de uma situação de distúrbio
da aprendizagem, marque a única resposta que indique como o professor NÃO deve agir:
Para Piaget, qual à nova capacidade cognitiva que se desenvolve na adolescência?
Disciplina: CEL0471 - PSIC. DA EDUC. Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
 A) Apenas as opções III e IV expressam as mo�vações da escola.
D) Apenas as opções II e III expressam as motivações da escola.
C) Apenas as opções I e V expressam as motivações da escola.
B) Apenas a opção I expressa a motivação da escola.
E) Apenas as opções IV e V expressam as motivações da escola.
 
Gabarito Coment.
 
2.
 Estimulá-lo a enfrentar o problema, procurando superar-se.
Avaliar o desempenho do aluno pela qualidade de seu trabalho.
Considerar o problema de maneira serena e objetiva.
 Relegar ou ignorar a criança que não consegue superar sua dificuldade.
Evitar que o aluno se sinta inferior.
 
Gabarito Coment.
 
3.
Representação diferida
23/04/2018 Conteúdo Interativo
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Tendo por referência a teoria vygotskiana assinale a alternativa que indica os elementos condutores da prática da
construção do conhecimento em uma escola, na qual o conteúdo possui uma finalidade desencadeadora da
curiosidade e do raciocínio autônomo.
Apesar da vida breve, escreveu diversas obras que influenciam a educação até hoje. Marcou significativamente uma
época. Este teórico considera que os fenômenos psicológicos são sociais. Considera que o social tem um peso
significativo no desenvolvimento do ser. Assinale a alternativa que aponte este autor:
A professora de Ana, em sala de aula, lhe fez a seguinte pergunta: "Ana, quanto é o total da soma 8+3? Ana, em
resposta, disse-lhe que o total é 11, mas para chegar a este resultado, usou os dedinhos para fazer o cálculo. Se
tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do
pensamento de Ana, podemos dizer que ela se encontra no estágio:
Em reunião para estudos pedagógicos do Colégio de Aplicação, surgiu a discussão sobre o que era o construtivismo
na educação. Foi trazido o seguinte trecho de um site para discussão: "Construtivismo significa isto: a ideia de que
nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância,
Reversibilidade;
 Função simbólica;
 Raciocínio abstrato;
Egocentrismo;
 
 
4.
 Entre ajuda, solidariedade, diálogo.
Espírito de competição, diálogo.
Entre ajuda, solidariedade, imperativo metodológico.
Espírito de competição, individualismo, imperativo metodológico.
 Autossuficiência, individualismo, solidariedade, diálogo.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
5.
 Sigmund Freud
Henri Wallon
Paulo Freire
Jean Piaget
 Lev S. Vygotsky
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
6.
 Pré-operatório
Nenhuma das alternativas
 Operações concretas
Operações formais
Sensório-motor
 
 
7.
23/04/2018 Conteúdo Interativo
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como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo
humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia,
na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem
consciência e, muito menos, pensamento." Extraído do site: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011,
em 10/09/2013 às 07:00h
Diante dessas premissas, a orientadora educacional pediu que os professores se dividissem em grupos e elencassem
quais características faziam de suas aulas momentos construtivistas.
 Marque o grupo que não se enquadra nesta perspectiva de conhecimento.
Analise a seguinte colocação: A ausência da função semiótica é a principal característica desse estágio. A inteligência
é prática. O contato com o meio é direto e imediato sem representação mental ou pensamento. Qual é o estágio de
desenvolvimento cognitivo segundo a teoria de Jean Piaget retratado acima?
 
Grupo B já pensa que um bom ensino percebe o aluno é um sujeito concreto, ativo e questionador do seu
próprio conhecimento e que alunos e professores participam de uma construção compartilhada.
 
Grupo A acredita que o ensino é a transmissão de informações que leva o aluno a apresentar respostas
certas, obter notas altas, repetir o que o professor ensina para que tenha retenção dos conhecimentos
construídos. 
Grupo C já defende que O professor pode diagnosticar o raciocino do aluno e acompanhar o processo.
Grupo E sintetiza explicando que é uma educação centrada na atividade dos indivíduos em interação.
Para o Grupo D o professor é aquele que detendo mais experiência, funciona intervindo e mediando a relação
do aluno como conhecimento e há uma valorização do trabalho individual, da atenção, da concentração, do
esforço e da disciplina como garantias para a apreensão do conhecimento pelo aluno.
 
 
8.
 estágio sensório-motor
 estágio pré-operatório
estágio fálico
estagio predominância funcional
estágio oral
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.