prova v780349 educação e diversidade ped let anhanguera

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Questão 1
PREENCHIMENTO CORRETO PREENCHIMENTO INCORRETO
FOLHA DE RESPOSTAS CADERNO DE QUESTÕES
Curso: PED_LET
Série: 7
Disciplina: Educação E Diversidade
Versão: 780349
Data da prova: 30/09/2017
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1. Leia atentamente cada uma das questões;
2. A prova é individual e NÂO permite consulta;
3. É PROIBIDO o empréstimo de materiais entre os alunos, bem como o uso de quaisquer meios eletrônicos
(notebooks, smartphones ou tablets);
4. Utilize caneta esferográfica azul ou preta;
5. Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasse-as para a folha de respostas;
6. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar;
7. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas;
8. Você deve assinalar somente UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão;
9. Não se esqueça de assinar a folha de respostas;
10. A marcação da letra correspondente às respostas certas deve ser feita preenchendo todo o espaço
compreendido pelos quadrados conforme apresentado a seguir:
11. SEMPRE confira a versão da folha de respostas com a versão do caderno de questões e certifique-se que
ambas são iguais, como demostrado abaixo. Caso contrário, solicite a troca do caderno de questão para a versão
correta:
Boa Prova!
Questão 1
“A experiência da alteridade (e a elaboração dessa experiência) leva-nos a ver aquilo que nem teríamos conseguido
imaginar, dada a nossa dificuldade em fixar nossa atenção no que nos é habitual, familiar, cotidiano, e que consideramos
“evidente”. Aos poucos, notamos que o menor dos nossos comportamentos (gestos, mímicas, posturas, reações afetivas)
não tem realmente nada de “natural”. Começamos, então, a nos surpreender com aquilo que diz respeito a nós mesmos, a
nos espiar. O conhecimento da nossa cultura passa inevitavelmente pelo conhecimento das outras culturas; e devemos
especialmente reconhecer que somos uma cultura possível entre tantas outras, mas não a única. ”
LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2000. p. 21.
Para os estudos culturais a alteridade significa:
O reconhecimento acerca do outro.
Que o ser social não depende do outro.
Se colocar acima dos outros.
Que o seu grupo étnico é mais importante do que os demais.
Que um indivíduo se refere essencialmente a si mesmo.
Questão 2
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), trazem a seguinte informação a respeito da pluralidade cultural: A sociedade
brasileira é formada não só por diferentes etnias, como por imigrantes de diferentes países. Além disso, as migrações
colocam em contato grupos diferenciados. [...] O grande desafio da escola é investir na superação da descriminação e dar a
conhecer a riqueza representa pela diversidade etnocultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, valorizando a
trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade. Nesse sentido, a escola deve ser local de diálogo, de aprender a
conviver, vivenciando a própria cultura e respeitando as diferentes formas de expressão cultural.
BRASIL. Ministério de Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade
cultural, orientação sexual / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
Os denominados PCNs também buscam:
I - O fim da discriminação, do preconceito contra as minorias étnicas em nosso país e nesse caso nossa discussão enfoca
principalmente as crianças e os adolescentes.
II – Contemplar em seus documentos temas transversais que norteiam o ensino fundamental com seus objetivos,
habilidades e competências, elencando a delimitação de conteúdos sobre as comunidades indígenas.
III - Valorizar a segregação cultural, valorizando e reconhecendo somente a cultura da região na qual a escola está inserida.
 
Estão corretas:
Somente a I e II
Somente a I
Somente a II
Somente a II e III
Todas as alternativas estão corretas
Questão 3
“O estudo do tema sobre direitos humanos está presente e intimamente ligado ao espaço escolar, pois é neste local que tais
direitos devem ser reafirmados, discutidos, reivindicados e ensinados como um valor social.”
COELHO, Helenrose Aparecida da Silva Pedroso. Educação e Diversidade: A escola como espaço de reafirmação de
direitos. Caderno de atividades, Anhanguera educacional: Valinhos,2014, p.3
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos — PNEDH, assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
( ) A educação em direitos humanos, sobretudo no âmbito escolar, deve ser concebida de forma articulada ao combate do
racismo, discriminação social, cultural, religiosa e outras formas de discriminação presentes na sociedade brasileira;
( ) A promoção da educação intercultural e de diálogo inter-religioso constitui componente inerente à educação em direitos
humanos;
( ) A escola tem um papel fundamental na construção da cultura, contribuindo na formação de sujeitos de direito,
mentalidades e identidades individuais e coletivas;
 
A ordem correta do verdadeiro ou falso é:
V, V, F
V, F, F
F, V, V
V, V, V
V, F, V
Questão 4
Segundo Maria Cândida Moraes, devemos ir além do que a escola proporciona hoje. Precisamos sair dos espaços limitantes
e discutir práticas que valorizem a diversidade e as novas habilidades, que instiguem os alunos a conviver, a ser críticos e
atuar na sociedade, superando os novos desafios. Conforme autora, precisamos de uma matriz educacional que atenda a
essa nova visão, de um sistema aberto.
MORAES, Maria Candida. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2010. p.180.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
De acordo com os estudos sobre a diversidade na escola, uma escola aberta é uma escola que:
Acolhe a comunidade, a diversidade, os novos projetos, pois percebe que educar é processo, é movimento.
Tem espaços limitantes e práticas conservadoras e centralizadoras.
Não provoque mudanças para não alterar o “bom” funcionamento da escola.
Mantenha a mesma estrutura do espaço escolar, sem provocar alterações.
Tenha uma matriz curricular rígida, sem mudanças, que não estimule o conhecimento crítico e inovador.
Questão 5
A Lei 10.639/03 inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a
obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático inclua o estudo
da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da
sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História
do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do “Dia da Consciência
Negra”.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).
A referida lei representa um avanço para a educação e também para a sociedade brasileira, porque:
Legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.
Divulga conhecimentos exclusivamente para a população afro-brasileira.
Reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura.
Garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação.
Impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país.
Questão 6
Segundo a Educação em Direitos Humanos: Diretrizes Nacionais (BRASIL, 2013), uma escola viva e dinâmica, têm que ter
práticas educacionais que estimulem a participação de toda a comunidade escolar no seu destino e que legitimem
processos participativos. Assim como ser necessário estar em sintonia com uma educação dialógica como um meio para a
construção da cidadania, viabilizando um trabalho ‘com’ os envolvidos e não somente ‘sobre’ eles.
BRASIL. Educação em Direitos Humanos: Diretrizes Nacionais. Secretaria de Direitos Humanos da presidência da República.
Brasília: Coordenação Geral de Educação em SDH/PR; Direitos Humanos; Secretaria Nacional dePromoção e Defesa dos
Direitos Humanos, 2013.
Considerando que a sala de aula é um local para a difusão do conhecimento e para a busca de uma sociedade democrática
que considere sua diversidade cultural, étnica e sexual, é necessário:
I – Compreender as categorias de gênero, sexualidade e diversidade como expressões dos sujeitos no espaço escolar.
II – Problematizar as presenças, silêncios e ausências sobre os marcadores de gênero, sexualidade e diversidade na sala
de aula numa perspectiva interdisciplinar.
III – Analisar a concepção de heteronormatividade difundida na sociedade, além de problematizar os estigmas e
estereótipos.
Estão corretas:
Somente a I
Somente a II
Somente a I e III
Somente a I e II
Todas as alternativas estão corretas
Questão 7
“Assim, a diversidade religiosa, presente no universo escolar, da mesma forma que em todos os domínios da atividade
humana, é um dos aspectos da diversidade cultural. O contexto escolar é ao mesmo tempo local de manifestação desses
aspectos culturais, de sua difusão e de convivência das diferenças. “
DOMINGOS, Marilia de Franceschi Neto. Educação e Diversidade: Diversidade Cultural e Religiosa no Contexto Escolar.
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014, p. 4.
Considerando que o Estado brasileiro é laico, na Escola:
I – Devem ser evitadas atividades próprias das práticas religiosas, como orações no início das aulas, missas ou cultos, etc.
II – Podemos privilegiar os cultos na Escola daquela religião em que a maioria dos professores são adeptos.
III – Não se pode celebrar na Escola apenas as religiões afrodescendentes, sendo permitido somente as religiões cristãs.
IV – Todas as religiões devem ser respeitadas no ambiente escolar, sem privilégios de umas sobre as outras e sem
qualquer tipo de proselitismo.
Estão corretas:
Somente a I, II e IV
Somente a I e IV
Somente a II e III
Somente a III.
Todas as alternativas estão corretas
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 8
Falar sobre diversidade é tentar entender a variedade e convivência de ideias, características ou elementos diferentes entre
si, em determinado assunto, situação ou ambiente. A ideia de diversidade está ligada aos conceitos de pluralidade,
multiplicidade, diferentes ângulos de visão ou de abordagem, heterogeneidade e variedade. E, muitas vezes, também, pode
ser encontrada na comunhão de contrários, na intersecção de diferenças, ou ainda, na tolerância mútua.
Gurgel, Ângela Rodrigues. Diversidade cultural. Em http://recantodasletras.com.br/ensaios/1885115> Acesso em 30 de
março de 2017.)
Com base no texto acima e nos estudos sobre o significado de diversidade cultural, podemos afirmar que:
I - diversidade pode significar variedade, diferença e multiplicidade.
II - diferenças relacionadas às raças e suas manifestações culturais.
III - representa as distintas culturas que existem no planeta.
IV - são problemas sociais que afetam somente países pobres.
As alternativas corretas são:
Somente a I e II
Somente a I, II e III
Somente a II e III
Somente a I, III e IV
Todas as alternativas estão corretas
Questão 9
Observe a charge abaixo:
https://novacharges.files.wordpress.com/2009/11/cota.jpg.
A charge usa de ironia para denunciar o estereótipo: o jovem negro é estimulado a se dedicar ao esporte, e não ao estudo
— o que pode até ser um argumento falso contra as políticas de cotas.
 
Na área da educação, as cotas raciais e a concessão de bolsas de estudos são políticas de ações afirmativas. As ações
afirmativas:
 
I – São medidas para criar igualdade de oportunidades para grupos e populações socialmente excluídas.
II – São ações que tentam transpor uma igualdade substantiva para grupos socialmente vulneráveis a preconceitos, à
discriminação e à segregação.
III – Visam aumentar a participação dos grupos marginalizados na educação, na saúde, no emprego e na proteção social.
 
Estão corretas:
Somente a I.
Somente a II.
Somente a III
Somente a I e III
Todas as alternativas estão corretas.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 10
Clifford Geertz define ______________ como teias de significado por meio das quais o homem estabelece as relações com
a natureza e com outros homens, formando um conjunto de representações simbólicas que dão significado à vida social.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
Assinale a palavra que completa a citação acima.
Cultura
Sociedade
Política
Economia
Antropologia
A)
B)
C)
D)
E)
	Questão 1
	Questão 2
	Questão 3
	Questão 4
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	Questão 6
	Questão 7
	Questão 8
	Questão 9
	Questão 10