Portifólio Inclusão social

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ÍRIA MARIA GIMENEZ DOLCE, 2238283
PORTFÓLIO
UTA ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA 
MÓDULO A – FASE I
BAURU
2018
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A LEI E O DIA A DIA NA ESCOLA
 
 Pensar sobre inclusão nas escolas é, sobretudo ter uma melhor estruturação, seja por meios do poder público, que possibilite uma qualidade de vida social e cultural a todos.
 Quando o estado por motivos econômicos decidem transferir alunos com deficiência para escolas comuns, esses alunos estão tendo perdas não somente física e mental, mas vão se deparar com as limitações dos profissionais que vão encontrar, que não foram preparados para lidar com essa clientela.
 Além de a escola ter que estar preparada na parte física, com acessibilidade, espaços adequados para os portadores com deficiência, existe também a necessidade em oferecer atendimento especializado dentro das salas de aula para esses alunos. Assim uma criança com deficiência visual conseguiria assistir aulas juntos com as outras crianças, que não é o que acontece na prática. Mas para isso precisamos de mão de obra especializadas, professores preparados para receber e lidar com as limitações deles.
 E a culpa não é do professor por essa falta de mão de obra especializada, e sim desse sistema de governantes que somos sujeitos a aceitar as condições que eles impõem. O que se nota é só uma simples transferência dos alunos com deficiência para uma rede de ensino publica comum, e é evidente que essa transferência vem sem o aumento de verba adequada para as modificações necessárias. Existe um distanciamento muito grande da realidade, da prática o que realmente acontece. Se por um lado o acesso às escolas a procura de uma inclusão cresce, por outro lado ainda são precárias as condições de ensino, nenhum material didático para alunos com deficiência, instalações físicas sem acesso facilitado para eles, sem investimentos na capacitação dos professores para receber essas crianças com deficiência, tudo isso não acompanha a demanda da procura desses alunos.
 Então nos perguntamos, falar de inclusão social é uma possibilidade que encontramos no nosso dia a dia, ou uma camuflagem de interesses econômicos? Podemos dizer que estamos trabalhando uma inclusão social somente matriculando e inserindo um aluno com deficiência? São questões que nos faz refletir sobre uma realidade de falha e hipocrisia no sistema operacional do governo. 
 Uma escola justa e desejável para todos não se refere só a condições para pessoas consideradas normais, mas sim tratar e oferecer serviço igualmente para todas as pessoas, independente de suas limitações, crenças, etnia, raça, sexo. Lutar com a inclusão social é lutar contra os meios de exclusão aos benefícios da vida em sociedade provocada pelas diferenças. É oferecer oportunidades iguais de acesso a bens e serviço a todos. 
 Voltamos ao conceito de escolas assistenciais. O que realmente o governo espera em demandas de transferências de escolas especializadas em atendimento a pessoas com deficiência, com profissionais preparados para escolas consideradas regulares para um atendimento normal? 
 E a parte pedagogia o desenvolvimento de alunos com deficiência como trabalhar sem respaldo do governo, uma apostila adequada, salas preparadas, mão de obra especializada. Recursos para atendê-los. 
 Estamos vivendo em uma sociedade que estão mais preocupados em cortar gastos, estabilização financeira para o país, e os investimentos nas escolas estão deixando de serem feitos, e com isso perde todos. Como podemos cumprir as leis que exercem o direito das pessoas com deficiência em lugares que nem asfalto tem? 
 Uma pessoa, por exemplo, com deficiência visual, para chegar até a escola teria inúmeros riscos, estaria enfrentando dificuldade para poder chegar até a escola. Sem contar com pessoas que moram longe de escolas, que são transferidas para escolas longes e o município não dando nenhum suporte de locomoção até essa escola. 
 Estamos falando de escolas públicas, já pensaram quantas escolas temos em bairros distantes, de pais que não tem estrutura nenhuma para cuidar e proporcionar um estudo digno para seus filhos, e sendo um filho com deficiência? 
 Acredito que o interesse nas escolas públicas, em poder acolher essa demanda de alunos com deficiência seja mais por deveres e leis a serem cumpridas, não que façam isso por falta de interesse, ao contrário, diretores, coordenadores, professores, sabem realmente da realidade que esses alunos terão que enfrentar, pois tais mudanças não dependem do interesse da escola em acolher seu aluno. Isso não é inclusão social. 
 A função da escola é evitar a padronização de alunos, respeitando as diferenças de cada um, independente se esse aluno tem deficiência ou não, formas de avaliação, métodos de ensino, contrapondo a necessidade que cada um enfrenta, se passado errado pode causar um desestímulo do aluno e até uma evasão. Ou seja, cada aluno tem uma forma distinta em aprender, e isso tem que ser respeitado. 
 O problema da inclusão social deve-se primeiramente responsabilizar com um problema público. E solucionado pelos mesmos. 
 Depois o papel da sociedade em interagir as diferenças na sociedade, a disposição em receber esses deficientes sem pré-conceito nenhum, ou qualquer forma de discriminação. Aceitando as diferenças como sendo uma particularidade do indivíduo. 
 Existe a necessidade também de tornar as escolas qualitativamente capacitadas por profissionais preparados em receber alunos com deficiências. Inovando os métodos de ensino-aprendizagem, de modo de satisfazer a capacidade de cada aluno. 
 Incluir os portadores de deficiência no meio social é respeitar, valorizar e reconhecê-lo na qualidade de ser humano, priorizando o que temos em comum, a diferença. A educação é um direito de todos e a outra face da moeda é que ela também é um dever de todos. 
 A inclusão social é um longo caminho a ser percorrido. 
Referências Bibliográficas https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/inclusao-escolar-um-desafio-entre-o-ideal-e-o-real/2284/. Acesso em: 02 de abril 2018
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/educacao/inclusao-social.htm/. Acesso em: 03 de abril 2018
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm/. Acesso 05 de abril 2018
https://www.projetoredacao.com.br/temas-de-redacao/a-questao-da-inclusao-das-pessoas-com-deficiencia/avancos-e-desafios-na-inclusao-social/38358/. Acesso 05 de abril 2018