educação jovens adultos 1

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
6a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0359_EX_A6_200501118601_V1 
	08/04/2018 10:49:00 (Finalizada)
	Aluno(a): FERNANDA RANGEL SOARES CARVALHO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
	200501118601
	 
	Ref.: 200501698452
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que as escolas de EJA recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas: vida profissional, histórico escolar, ritmo de aprendizagem, estrutura de pensamento, origens, etnias, idades, crenças etc. No entanto a riqueza desse universo, marcado pela diversidade e pluralidade, não é reconhecida e valorizada no ambiente escolar. Para atender essa diversidade que estratégias utilizar.
		
	
	apresentar um currículo pré-fabricado e formalista.
	
	apresentar um currículo tradicional, não levando em conta a realidade dessa juventude.
	 
	apresentar um currículo multicultural, plural contemplando essa realidade.
	
	apresentar um currículo tecnicista, preparando mão de obra para o mercado.
	
	apresentar um currículo monocultural, ignorando essa realidade.
	
Explicação:
O curriculo multicultural facilitará a aprendizagem de um público tão heterogêneo como é o do EJA.
	
	 
	Ref.: 200501254889
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ao refletir as tensões e os desafios presentes na relação da juventude com a escola nos dias atuais, podemos chegar à seguinte constatação:
		
	
	Nessa faixa etária todos os jovens se adaptam a escola.
	
	Somente a expansão do acesso do jovem a escola já garante a sua permanência.
	 
	A necessidade social que impõe a antecipação ao mundo do trabalho, geralmente induz o jovem ao subemprego e o afasta da escola.
	
	O currículo escolar tem ajudado o aluno jovem a permanecer na escola, o que o afasta da escola são as más influências, que o aproxima da violência e das drogas.
	
	O jovem não se adapta a escola porque tem um comportamento rebelde, típico dessa faixa etária de desenvolvimento.
	
	 
	Ref.: 200501758954
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexos e acentuados, assim a experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo?
		
	
	Inclusão
	 
	Fracasso escolar.
	
	Processo de aprendizagem libertadora
	
	Construção de conhecimentos
	
	Sucesso escolar
	
Explicação:
A maioria dos alunos procuram o EJA como a possibilidade de retorno aos estudos após o insucesso nas disciplinas.
	
	 
	Ref.: 200501254862
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que a juventude, ao longo da existência humana, é conceitualmente apresentada como um período intermediário e transitório da vida do indivíduo. Assinale a opção que destaca o papel Educação de Jovens e Adultos na formação da juventude:
		
	
	A EJA tem o importante papel de mostrar ao aluno os limites necessários para uma formação que forme trabalhadores adaptados e dóceis ao sistema produtivo.
	
	A EJA procura mostrar que a escola tem obrigação profissionalizar.
	 
	A EJA deve favorecer o processo de autoconhecimento do jovem e o seu amadurecimento facilitando-o na construção de um projeto de vida pessoal.
	
	A sociedade e a família são as instâncias que favorecem o amadurecimento da juventude no que tange aos processos de escolhas da vida. Não cabendo à escola, assim, educar para a tomada de decisões, posto que esta seja uma atribuição exclusiva da família.
	
	A juventude deve buscar sozinha o sentido e o significado da aprendizagem escolar. Para isso, precisa estar mais interessada e dedicada, posto que a escola lhes tenha oferecido uma infinidade de instrumentos que os jovens não valorizam.
	
Explicação:
Através de uma fundamental parceria participativa na vida do educando adolescente, a escola pode contribuir para o sucesso na aprendizagem do mesmo com incentivo às capacidades através do afeto que, por sua vez, eleva a autoestima.
	
	 
	Ref.: 200501758937
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que as escolas de Educação de Jovens e Adultos recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas, marcadas pela diversidade e pluralidade não reconhecidas e valorizadas no ambiente escolar. Após refletir sobre o trecho anterior marque o único item que NÃO apresenta uma experiência de vida a ser considerada pela escola.
		
	
	Histórico escolar
	
	Ritmo de aprendizagem
	 
	Estrutura existencial
	
	Origens, etnias, idades, crenças, etc.
	 
	Vida profissional.
	
Explicação:
A estrutura existencial não tem como ser trabalhada na escola e nem é função dela.
	
	 
	Ref.: 200501757145
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que o atendimento à diversidade de faixa etária em uma mesma sala de aula é um dos principais focos de discussão principalmente dentro da educação de jovens e adultos. Tal dificuldade pode ir sendo aos poucos superadas se o professor de EJA tiver uma visão de que os alunos:
		
	
	São sujeitos com pouca bagagem cultural.
	
	Só podem trabalhar em grupos da mesma faixa etária.
	
	Vivem situações de vida semelhantes, pois todos trabalham.
	 
	São sujeitos sócio-histórico-culturais com conhecimentos e experiências acumuladas.
	
	Vivem situações de vida semelhantes, pois são todos originários de classes populares.
	
Explicação:
Que o professor aproveite a turma heterogênea como uma possibilidade de troca de conhecimentos e vivências
	
	 
	Ref.: 200501934433
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"É a educação que mantém viva a memória de um povo e dá condições para a sua sobrevivência material e espiritual". ( Maria Lúcia de Arruda Aranha). A afirmativa acima evidência a relação da educação com:
		
	
	a sociedade
	 
	a cultura
	
	os valores
	
	a liberdade
	
	a escola
	
Explicação:
A memória de um povo é sua cultura.
	
	 
	Ref.: 200501748672
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
		
	 
	Insucesso, fracasso e exclusão
	
	Sucesso, aprovação e aprendizagem
	
	Aprendizagem, conhecimento e cultura
	
	Inclusão, aprendizagem e promoção
	
	Sucesso, promoção e cultura
	
Explicação:
Estas são as principais caracteristicas dos alunos que procuram o EJA.