EDUCAÇÃO ESPECIAL

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
		
	Avaliação Parcial: CEL0249_SM_201708208721 V.1  
	Aluno(a): LUCIMARA DO ROSARIO RABELO PINHEIRO
	Matrícula: 201708208721 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 16/04/2018 20:38:06 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201708855722)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Um sistema educacional orientado pelo modelo inclusivo deve matricular
		
	
	não deve matricular crianças com deficiência em suas escolas.
	
	crianças com deficiência em classes especiais.
	
	crianças com deficiência em escolas especiais.
	
	crianças com deficiência em programas de saúde.
	
	todas as crianças em escolas regulares, frequentando classes comuns.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201708805408)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã, podemos destacar alguns pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde a um pensamento que fundamenta o movimento de inclusão no contexto da escola. 
		
	
	O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança. 
	
	O conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser modificadas.
	
	O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois poder se adaptar à escola regular. 
	
	O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve oferecer as adaptações necessárias no currículo e de acesso ao currículo..
	
	A criança com deficiência é compreendida como um aluno que precisa de escola especial. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708271396)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia. 
		
	
	Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação. 
	
	Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades. 
	
	A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes. 
	
	Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida. 
	
	A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201708270907)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.
		
	
	Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
	
	O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la. 
	
	Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias. 
	
	Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.
	
	O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201708271580)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant (IBC). Inicialmente, o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no século XIX, o objetivo central do trabalho desenvolvido era: 
		
	
	a formação para a cidadania. 
	
	a preparação para o mercado de trabalho. 
	
	a profissionalização do aluno. 
	
	a inclusão social. 
	
	o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201708271425)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais. 
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola. 
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos. 
A sequência correta é? 
		
	
	F F V 
	
	F V V 
	
	V F F 
	
	V F V 
	
	V V V 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201708271583)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	São vários os serviços e recursos de apoio pedagógico especializado que podem ser oferecidos ao educando com necessidades educacionais especiais, com o objetivo de facilitar seu desempenho no processo de escolarização. Assinale a opção que poderá beneficiar o aluno com deficiência física: 
		
	
	tradutor/intérprete de sinais 
	
	reglete e punção. 
	
	acesso ao Sistema Braille. 
	
	acesso à LIBRAS. 
	
	rampas e elevadores de acesso 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201708479768)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida como:
		
	
	Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária.
	
	Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos.
	
	O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular
	
	Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos 
	
	Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201708271461)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras
e (F) para as ideias falsas. 
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição. 
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio. 
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é: 
		
	
	F F F 
	
	V F V 
	
	V V V 
	
	F F V 
	
	V F F 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708867472)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	
	máquina de escrever braille 
	
	punção
	
	reglete 
	
	Linguagem de sinais
	
	meios informáticos
	 EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Avaliação Parcial: CEL0249_SM_201708208721 V.1  
	Aluno(a): LUCIMARA DO ROSARIO RABELO PINHEIRO
	Matrícula: 2017 
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Data: 19/04/2018 20:21:23 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201708849949)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A segregação social da pessoa com deficiência intelectual é compreendida como:
		
	
	Uma força de luta contra as barreiras sociais. 
	
	Um movimento que amplia a comunicação. 
	
	Um processo de integração. 
	
	Um distanciamento social e físico da pessoa com deficiência. 
	
	Uma ação social favorável à inclusão. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201708934807)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima?
		
	
	econômico
	
	social
	
	cultural
	
	psicológico
	
	político
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708867314)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, aprovou o documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:
		
	
	Plano Nacional de Educação
	
	Declaração de Educação para Todos.
	
	Declaração de Salamanca.
	
	Referencial Curricular Nacional para a Educação.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201708271543)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal: 
		
	
	o trabalho pedagógico em escola regular. 
	
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino. 
	
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização. 
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular. 
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201708805437)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi: 
		
	
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular. 
	
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época. 
	
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada. 
	
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda. 
	
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201708271538)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado: 
		
	
	em classe especial de escola regular. 
	
	em escola especial. 
	
	em classe comum de escola regular. 
	
	em classe especial de escola especial. 
	
	em classe hospitalar. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201708271145)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A disfunção motora consequente da lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta de oxigenação das células cerebrais, cuja principal causa é uma lesão encefálica não progressiva, acontecida antes ou durante o parto, podendo surgir até os 3 anos, recebe o nome de:
		
	
	Fenilcetonúria 
	
	Paralisia cerebral
	
	Hidrocefalia
	
	Autismo
	
	Nanismo
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201708271137)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
		
	
	Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
	
	Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
	
	Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
	
	Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
	
	Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201708271462)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender. 
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais. 
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é 
		
	
	V F F 
	
	F V V 
	
	V F V 
	
	F F V 
	
	V V V 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708271459)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi
adquirida: 
		
	
	por glaucoma na infância 
	
	nos primeiros dias de vida 
	
	por perda gradativa 
	
	desde o nascimento 
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
	 EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Avaliação Parcial: CEL0249_SM_201708208721 V.1  
	Aluno(a): LUCIMARA DO ROSARIO RABELO PINHEIRO
	Matrícula: 2017 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 19/04/2018 20:38:59 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201708855877)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A construção de um processo educacional inclusivo, requer uma transformação nas práticas sociais segregadoras, historicamente construídas e exige
		
	
	a construção de um projeto pedagógico para o aluno com deficiência em outro espaço, distante da escola regular.
	
	a construção e conservação de uma escola segregadora,  com uma visão dicotômica entre ensino regular e especial.
	
	uma revisão conceitual dos valores morais  expressos nas  propostas pedagógicas que efetivem o atendimento às necessidades específicas do aluno com deficiência.
	
	a construção de uma consciência político-ideológica voltada para reprodução do modelo de escola conservadora e excludente. 
	
	a elaboração do Projeto Político-Pedagógico segregador, valorizando a exclusão do aluno com deficiência do ensino regular.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201708855715)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006. É dançarina de dança cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela (Escola de Samba do RJ) e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - Embaixadores da Alegria. 
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome de down:
 
		
	
	é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político.  
	
	é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do aluno com deficiência na escola regular.
 
 
	
	não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam um sistema educacional altamente inclusivo. 
	
	é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição de dependência e  exclusão  social.
	
	faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como produtivas.
 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708855857)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Na década de 80, alunos com deficiência intelectual eram matriculados na Escola Municipal Ramiz Galvão - RJ. Somente esses alunos participavam da turma 109, pois não conseguiam aprovação e permaneciam muitos anos  na mesma classe da escola, designada de Turma dos AEs (alunos excepcionais).
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares necessárias ao processo educacional do aluno com deficiência, era o aluno que precisava se adequar as exigências da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o paradigma:
		
	
	da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	 da terapia, que foi aos poucos substituído por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201708841665)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma. 
		
	
	Atendimento educacional especializado
	
	Inclusão direita do aluno na escola regular
	
	Suporte e apoio necessário para a escolarização
	
	Pouca ênfase o trabalho pedagógico
	
	Realização de adaptações curriculares necessárias
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201708867315)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que:
		
	
	escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, somente quando for possível para o professor de sala de aula fazer isso. 
	
	todas as crianças que tiverem diagnóstico de mais de uma deficiência deverão ser atendidas em escolas especiais.
	
	todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
	
	todas as crianças devem frequentar escolas comuns de ensino, sendo a classe especial o lugar apropriado para o aluno com deficiência intelectual.
	
	escolas inclusivas devem assegurar uma educação de qualidade a todos através de um currículo único e com conhecimentos básicos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201708271375)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009). 
		
	
	Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem déficit cognitivo.
	
	Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem da turma. 
	
	As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes. 
	
	A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto pedagógico da escola da rede regular de ensino. 
	
	Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de financiar seu tratamento e estudar. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201708271582)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	No contexto da educação inclusiva, o professor tem papel central nos processos de inclusão. Ao pensar sobre a inclusão de um aluno com deficiência física na escola regular, é correto afirmar que:
 
		
	
	O educador deverá oferecer recursos de tecnologia assistiva para o educando incluindo o Braile.
 
	
	O educador deverá realizar uma avaliação inicial e encaminhar o aluno para a escola especial.
 
	
	O educador deverá orientar a família a contratar um funcionário de apoio para só depois matricular o aluno na escola.
 
	
	O educador deverá mediar o processo de ensino-aprendizado numa escola especial.
 
	
	O educador deverá criar adaptações no currículo e de acesso ao currículo que poderão incluir a comunicação aumentativa e/ou alternativa.
8a Questão (Ref.:201708851326)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo espástica tem como característica 
		
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	
	Capacidade para  resolver problemas de matemática com muita facilidade 
	
	A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo 
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	Apresentar dificuldade de audição 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201708271462)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender. 
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais. 
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é 
		
	
	V F V 
	
	F F V 
	
	V V V 
	
	V F F 
	
	F V V 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708271459)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
		
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
	
	nos primeiros dias de vida 
	
	desde o nascimento 
	
	por perda gradativa 
	
	por glaucoma na infância