METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	1a Questão (Ref.:201705126477)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As manifestações artísticas demonstram, de um modo geral, a preocupação humana com a busca por expressar a beleza. Mas além disso, a arte possui múltiplos significados e está relacionada às demais atividades humanas. Como a arte era concebida nos primórdios da civilização, na Pré-História?
		
	 
	Como uma manifestação mítica e mágica.
	
	Como trabalho exclusivamente masculino.
	
	Como atividade laboral e única das civilizações.
	
	Como trabalho instrumental feminino.
	
	Como artesanato e trabalho intelectual.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201705126478)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De que período são as primeiras manifestações artísticas de que se tem registro através das pinturas encontradas nas cavernas de Chauvet e Lascaux (França) e Altamira (Espanha)?
		
	
	Colonial.
	
	Idade dos metais.
	
	Neolítico.
	
	Modernista.
	 
	Paleolítico.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201705168120)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É o termo que denomina as representações artísticas pré-históricas realizadas em paredes, tetos e outras superfícies de cavernas e abrigos rochosos, ou mesmo sobre superfícies rochosas ao ar livre. Trata-se de
		
	
	Arte barroca.
	
	Arte ultrapassada;
	 
	Arte Rupestre;
	
	Arte paleolítica;
	
	Arte Visual;
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201704084696)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
		
	
	Organizar as formas de linguagem plástica.
	
	Colorir desenhos já previamente pronto.
	
	Observar desenhos.
	 
	Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.
	
	Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201705167565)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(FADESP/2016)O artista plástico Augusto Rodrigues em 1948, após tomar conhecimento de que uma mostra de arte infantil fora excluída por ter interferência adulta e alguns clichês, decidiu fundar a Escolinha de Arte, onde se passou a valorizar a (o)
		
	 
	capacidade criadora.
	
	Nenhuma das respostas anteriores.
	
	arte decorativa.
	
	técnica artística
	
	capacidade técnica.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201705113814)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Depois do descobrimento do Brasil, como aponta Penteado (2001), os colonizadores europeus trazem características particulares de sua cultura que passam a exercer uma forte influência principalmente durante esse período histórico. Deste modo, de 1549 a 1759, a educação brasileira ficou a cargo dos jesuítas, que, por questões políticas, foram expulsos após esse período. Qual a linguagem artística privilegiada pelos jesuítas, no que diz respeito ao ensino da arte, naquela época?
		
	
	Artes Visuais
	
	Artes Plásticas
	
	Dança
	 
	Arte Literária
	
	Música
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201705138323)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Proposta Triangular de Ensino da Arte influenciou transformações importantes no campo de ensino das linguagens da Arte na escola. Assinale a opção que apresenta um objetivo que está de acordo com a proposta de trabalho prevista para o campo da Música, de acordo com os PCNs'- Arte. 
		
	
	Permitir que o aluno escolha um repertório musical adequado ao seu gosto e à sua cultura.
	 
	Utilizar a música como uma linguagem fundamental para a vida cotidiana dos alunos.
	 
	Desenvolver o talento dos alunos que demonstrem propensão para o uso de instrumentos musicais.
	
	Conceber a linguagem musical como um entretenimento, a fim de aliviar as tensões na sala de aula.
	
	Ensinar os alunos a diferenciarem os sons musicais dos ruídos que possam ser desagradáveis.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201704704790)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nos PCN-Arte, as propostas para as diversas linguagens artísticas estão submetidas à orientação que estabelece três diretrizes básicas para a ação pedagógica. São diretrizes que retomam, embora não explicitamente, os eixos da chamada "Metodologia Triangular" - ou melhor, "Proposta Triangular" -, defendida por Ana-Mae Barbosa na área de artes plásticas e já bastante conhecida de todos que participam do Projeto Arte na Escola. Segundo os próprios Parâmetros, o "conjunto de conteúdos está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem e explicitado por intermédio de ações em três eixos norteadores: produzir, apreciar e contextualizar" (PCN-Arte, p. 49). Fonte: http://artenaescola.org.br/sala-de-leitura/artigos (Adaptado) Marque a alternativa que contém o título mais adequado para o trecho acima
		
	
	Limitações dos Parâmetros Curriculares Nacionais em relação ao Ensino da Arte nos Anos iniciais.
	 
	Perspectivas atuais para o ensino da arte: Linguagens da arte e proposta triangular de ensino.
	
	Críticas de Ana Mae Barbosa aos Parâmetros Curriculares Nacionais.
	
	Avanços e retrocessos do ensino da arte no Brasil.
	
	O ensino da arte na escola: Uma proposta desnecessária.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201704748193)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sabemos que a imagem é um componente central da comunicação no mundo contemporâneo. Levando em conta essa realidade, podemos afirmar que:
		
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar somente a decodificação das imagens em uma dimensão realista e objetiva, isenta de interpretações subjetivas.
	 
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve exercitar o pensamento intelectualizado sobre a produção de imagens, visando priorizar uma percepção estética apurada e de acordo a cultura dominante.
	 
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve levar em conta a reflexão, a apreciação estética e o fazer artístico como ações necessárias para o estudo dessa linguagem visual.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar a compreensão do modo como a gramática visual se estrutura, estabelecendo um pensamento reprodutivo sobre as imagens.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve trabalhar o exercício de leitura e a apreciação da obra de arte considerando somente a História da Arte de modo cronológico para facilitar o aprendizado do aluno.