PSICOLOGIA DO DESENVOLV IMENTO E TEORIAS DA APREND IZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLV IMENTO E TEORIAS DA APREND IZAGEM 
 UNIDADE I – QUESTIONÁRIO 
1 - Analise a seguinte citação de Macedo (2002), autor de referência de nosso curso: 
“Inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível ou estádio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em constante mudança, no contexto de suas transformações. Quanto às partes, considerando a natureza complementar das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas às características das coisas assimiladas.” (MACEDO, 2002, p. 7). 
Esta definição corresponde à qual das seguintes abordagens? 
B) Interacionismo. 
 
2- Analise a seguinte situação em uma sala de alfabetização: “Jobson adora escrever e mostra, orgulhoso, para a professora o nom e de seu pai, que ele acabou de escrever: EIE (Henrique). Ela reage prontamente: ‘Não é assim que se escreve o nome do seu pai, Jobson! Está errado. Veja como é!’ Ela escreve o nome corretamente do lado do nome que ele havia escrito e pede ao aluno: ‘Agora, cop ie 10 vezes que assim você vai aprender a escrever o nome dele do jeito certo.’ Jobson fica bravo, joga a folha de papel lo nge e exclama: ‘Eu sou burro mesmo, nem sei escrever o nome do meu pai!’”. 
Analisando a ação da professora, percebemos que ela se baseou numa pedagogia: 
D) Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente
3 - As alternativas a seguir relacionam alguns autores estudados e as epistemologias correspondentes. Analise-as e assinale a incorreta: 
D) Kant – Inatismo. 
 
4- De acordo com qual tipo de epistemologia nossa inteligência é compreendida como o somatório das aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, daquilo que internalizamos a partir da ação do meio sobre nós? 
B) Empirismo
5 - Imagine a seguinte cena: “Ana chama a mãe de um de seus alunos, o Felipe, para conversar sobre as grandes dificuldades de aprendizagem que observa no menino. Inicia a conversa assim: ‘ Sabe , D. Joana, eu tenho 30 anos de experiência dando aulas e já percebi que o Felipe tem um atraso em relação aos coleguinhas. A senhora já o levou a o médico para verificar? Ele deve ter algum déficit, algum problema que precisa ser tratado logo, senão ele não vai conseguir aprender!’. A mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele puxou ao pai dele. Ele sempre foi lento e difícil de aprender as coisas, igualzinho ao pai dele!’”. 
 Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe de Felipe correspondem a uma visão: 
C) Inatista (ambas)
6 - Imagine um professor que gosta de elaborar provas difíceis e bem longas; que exige a memorização 
exata dos conceitos aprendidos e cria um grande suspense para o dia em que lê as notas para os alunos. 
Estes têm muito medo do professor e nem ousam questionar a nota quando acham que ela foi indevida. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia: 
E) Avaliação cumulativa – Empirismo
7 - Imagine um professor que valoriza muito o momento de correção comentada das avaliações junto com seus alunos, buscando problematizar com eles os erros que cometeram: o que haviam entendido, qual foi o raciocínio que os levou àquele erro. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia: 
B) Avaliação formativa – Interacionismo
8 - Leia com atenção as três afirmações a seguir: 
A abordagem tradicional tinha um grande mérito: produziu indivíduos capazes de pensar, de refletir e fazer críticas ao conhecimento e ao mundo. A abordagem comportamental representou um avanço em relação à tradicional, pois passou a levar em conta o ritmo de aprendizagem diferenciado entre os alunos. A abordagem tradicional e a comportamental têm um importante ponto em comum: acreditam na punição como meio eficaz para promover a aprendizagem. 
Está correto o que se afirma em: 
C) II, apenas 
9 - Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do século XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e assinale a correta: 
C) Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito “depende”, numa posição passiva, d o s seus talentos, determinados geneticamente. 
10 - Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental, assinale a alternativa incorreta: 
B) Ambas se apoiamem conhecimentos validados cientificamente e resultantes de pesquisas feitas por especialistas
UNIDADE II – QUE STIONÁRIO 
1 - Analise a segu inte situação, que e nvolve um a conversa na sala de prof essores: 
Jéssica é profess ora recém- formada e pede ajud a a duas colegas s obre com o lidar com a indisciplina de se us alunos. 
Roberta diz que é nec essário discipliná -los com rigor, dem onstrando sua autorida de perante os alunos, par a que eles 
aprendam a obedecer às re gras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve proc urar conhecer indi vidualm ente 
cada aluno, valorizá- los e p rocurar com preender empaticam ente suas atitudes. 
Com base no que est udamos, as op iniões das duas pr ofessoras baseiam -se, respectivam ente, nas concepç ões: 
d. Tradicional e hum anista
UNIDADE II – QUE STIONÁRIO 
1 - Analise a segu inte situação, que e nvolve um a conversa na sala de prof essores: 
Jéssica é profess ora recém- formada e pede ajud a a duas colegas s obre com o lidar com a indisciplina de se us alunos. 
Roberta diz que é nec essário discipliná -los com rigor, dem onstrando sua autorida de perante os alunos, par a que eles 
aprendam a obedecer às re gras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve proc urar conhecer indi vidualm ente 
cada aluno, valorizá- los e p rocurar com preender empaticam ente suas atitudes. 
Com base no que est udamos, as op iniões das duas pr ofessoras baseiam -se, respectivam ente, nas concepç ões: 
d. Tradicional e hum anista
UNIDADE II – QUE STIONÁRIO 
1 - Analise a segu inte situação, que e nvolve um a conversa na sala de prof essores: 
Jéssica é profess ora recém- formada e pede ajud a a duas colegas s obre com o lidar com a indisciplina de se us alunos. 
Roberta diz que é nec essário discipliná -los com rigor, dem onstrando sua autorida de perante os alunos, par a que eles 
aprendam a obedecer às re gras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve proc urar conhecer indi vidualm ente 
cada aluno, valorizá- los e p rocurar com preender empaticam ente suas atitudes. 
Com base no que est udamos, as op iniões das duas pr ofessoras baseiam -se, respectivam ente, nas concepç ões: 
d. Tradicional e hum anista
UNIDADE II – QUE STIONÁRIO 
1 - Analise a segu inte situação, que e nvolve um a conversa na sala de prof essores: 
Jéssica é profess ora recém- formada e pede ajud a a duas colegas s obre com o lidar com a indisciplina de se us alunos. 
Roberta diz que é nec essário discipliná -los com rigor, dem onstrando sua autorida de perante os alunos, par a que eles 
aprendam a obedecer às re gras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve proc urar conhecer indi vidualm ente 
cada aluno, valorizá- los e p rocurar com preender empaticam ente suas atitudes. 
Com base no que est udamos, as op iniões das duas pr ofessoras baseiam -se, respectivam ente, nas concepç ões: 
d. Tradicional e hum anista
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIA DA APRENDIZAGEM Pág 1 de 1 
 
 
UNIDADE II – QUE STIONÁRIO 
1 - Analise a segu inte situação, que e nvolve um a conversa na sala de prof essores:Jéssica é profess ora recém- formada e pede ajud a a duas colegas s obre com o lidar com a indisciplina de se us alunos. 
Roberta diz que é nec essário discipliná -los com rigor, dem onstrando sua autorida de perante os alunos, par a que eles 
aprendam a obedecer às re gras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve proc urar conhecer indi vidualm ente 
cada aluno, valorizá- los e p rocurar com preender empaticam ente suas atitudes. 
Com base no que est udamos, as op iniões das duas pr ofessoras baseiam -se, respectivam ente, nas concepç ões:. 
UNIDADE II – QUE STIONÁRIO 
1 - Analise a segu inte situação, que e nvolve um a conversa na sala de prof essores: 
Jéssica é profess ora recém- formada e pede ajud a a duas colegas s obre com o lidar com a indisciplina de se us alunos. 
Roberta diz que é nec essário discipliná -los com rigor, dem onstrando sua autorida de perante os alunos, par a que eles 
aprendam a obedecer às re gras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve proc urar conhecer indi vidualm ente 
cada aluno, valorizá- los e p rocurar com preender empaticam ente suas atitudes. 
Com base no que est udamos, as op iniões das duas pr ofessoras baseiam -se, respectivam ente, nas concepç ões: 
d. Tradicional e hum anista.
2 - Assinale a alter nativa que apresent a as característ icas de um a educação baseada em princípios humanis tas: 
d. Foco no crescim ento pessoal, interpess oal e intergrupal