Modelo diario de campo (1) A lei e o dia a dia na escola inclusao social

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Claudio Scandolara Bianchini, RU: 2071451
PORTFÓLIO
UTA... MÓDULO A – FASE I
Sombrio /SC
2018
 
A LEI O DIA A DIA NA ESCOLA 
 ( E.E.B. Maria Solange Lopes de Borba) 
 Através da observação do diário do campo, sobre o tema ‘’A LEI E O DIA A DIA NA ESCOLA’’. Procurará entender como a escola, tanto em sua estrutura quanto os profissionais da educação, estão se adequando a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais. Será que a escola esta realmente incluindo os educados?
 Embora muitos profissionais da Educação ainda estejam apenas transmitindo conhecimento, repassando o que e como aprenderam, outros, estão buscando uma maneira diferente de educar, pondo o aluno como sujeito principal nesse processo, disso graça seus esforços de buscar sempre aprimorar seus conhecimentos com formação inicial e continuada. 
 
 Assim, os professores vão ser capazes de melhorar na sua prática docente, criar ou adaptar materiais aprimorando os atendimentos aos alunos, além de prever formas de avaliar de maneira a evitar evasão escolar. Precisa-se conhecer e entender o desenvolvimento psicológico destes sujeitos. Segundo, PRIETO (2006).
A formação continuada do professor deve ser um compromisso dos sistemas de ensino comprometidos com a qualidade do ensino que, nessa perspectiva, devem assegurar que sejam aptos a elaborar e a implantar novas propostas e pratica de ensino para responder às características de seus alunos, incluindo aquelas evidenciadas pelos alunos com necessidades educacionais especiais.
 
 Ao chegar à escola notei um esforço grande dos profissionais da Educa
cão preocupado com a diversidade dentro do contexto escolar. Professores regentes trabalham em parceria com segundos professores de turma, tendo estes, educadores graduações e a maioria pós graduados. Os alunos tratam estudantes com necessidades educacionais especiais, como deve ser tratado um educando comum na sala de aula, gestores, funcionários e Atendimento Educacional Especializado ( AEE ), auxiliam e ajudam nos cuidados de todos.
 Os profissionais da educação devem estar sempre atualizados com as novas propostas educacionais. Segundo, AFONSO, (2013 )
Porém o professor precisa estar ciente de sua capacidade para tornar possível o processo inclusivo. Para isso, deverá buscar novos conhecimentos e melhorar sua formação, aprendendo novas formas de pensar e agir para atender as demandadas exigidas na sua atuação profissional.
 Sem dúvida há um esforço muito grande da escola para que a inclusão aconteça, mas sabemos que não e tão fácil assim, às vezes só força de vontade não basta, numa sociedade denominada excludente.
 O diário de Campo foi feito em uma instituição estadual no município de são João do sul; Escola Estadual Básica Maria Solange Lopes de Borba. O que será relatado aqui tem a permissão da escola. Hoje no ano letivo de 2018 a escola consta com quinzes alunos com necessidades educacionais especiais. EDUARDO LORIANO MARCELINO, 17 anos, matriculado no 3º Ano do Ensino Médio Integrado nesta Escola e no AEE. Seu diagnóstico, segundo laudo, é de Deficiência Intelectual Moderada, Epilepsia e TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade/Impulsividade. Faz uso de medicamentos.
 O aluno estuda no Curso Integrado ao Ensino Médio de Montagem e Manutenção de Computadores, neste curso além das disciplinas básicas do currículo, o aluno tem as aulas de informática, onde estuda todas as manhãs e mais uma tarde, o que acaba exigindo mais estudo e dedicação de sua parte e a necessidade de orientação permanente do segundo professor para se organizar, estudar, evitar faltar as aulas (que o faz com freqüência). Na sua ausência, o segundo professor copia os conteúdos e assiste as explicações, para posteriormente ensiná-lo. O educando necessita de adaptações curriculares principalmente nas disciplinas que envolvem cálculos e interpretação, faz assim alguma mudanças nas atividades e avaliações como: diminuição de questões e com números inteiros para melhor compreensão do aluno, mas, sem fugir do conteúdo proposto, no caso da interpretação o segundo professor auxilia na compressão do texto, e sempre o incentiva a leitura. A escola quanto sua sensibilidade esta sempre buscando metas para melhor convívio de seus alunados. 
 Nesta pesquisa analisei que inclusão e difícil, mas, possível quando escola, profissionais da educação, alunos, família e comunidade trabalhem juntos para uma sociedade que busca a inclusão social.
Referências
https://novaescola.org.br/conteudo/588/educacao-inclusiva-desafios-da-formacao-e-da-atuacao-em-sala-de-aula.
 
PRIETO, R. Inclusão Escolar. São Paulo: Editora Summus, 2006.