REVISÃO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Psicologia da Educação
Patrícia Rossi 
Carraro
Revisão 2
A Teoria do Behaviorismo
A Teoria da Gestalt 
A Teoria Psicanalítica
Teorias da Aprendizagem
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Behaviorismo
O termo Behaviorismo foi inaugurado pelo americano John Broadus Watson, em artigo publicado em 1913, que apresentava o título “Psicologia: como os behavioristas a vêem”. 
Behaviorismo Metodológico (John Watson)
Behaviorismo Radical (Burrhus Frederic Skinner)
O termo inglês behavior significa comportamento.
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Skinner concentrou seus estudos na possibilidade de condicionar os comportamentos operantes.
 
O comportamento operante é o comportamento voluntário e abrange atividades humanas - como exemplo: dirigir, aprender tocar piano, nadar. É um hábito gerado por uma ação do indivíduo.
Mecanismo de aprendizagem de novo comportamento - o instrumento fundamental de modelagem é o reforço.
Behaviorismo Radical
 (Burrhus Frederic Skinner)
Contribuições da Teoria à Educação
Administração sistemática de recompensas (reforços) a um organismo.
Os métodos de ensino programado. 
O controle e a organização das situações de aprendi­zagem. 
Tecnologia de ensino. 
O trabalho edu­cativo de crianças com necessidades educacionais especiais.
Teoria da Gestalt
A Psicologia da Gestalt é uma das tendências teóricas mais coerentes e coesas da história da Psicologia. 
Gestalt é um termo alemão de difícil tradução. O termo mais próximo em português seria forma ou configuração.
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A percepção é o ponto de partida e também um dos temas centrais dessa teoria.
Na visão dos gestaltistas, o comportamento deveria ser estuda­do nos seus aspectos mais globais levando em consideração as con­dições que alteram a percepção do estímulo.
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A Teoria da Gestalt
Quando eu vejo uma parte de um objeto, ocorre uma tendên­cia à restauração do equilíbrio da forma, garantindo o entendimento do que estou percebendo. 
Esse fenômeno da percepção é norteado pela busca de fecha­mento, simetria e regularidade dos pontos que compõem uma figu­ra (objeto).
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Gestalt e Aprendizagem
A Psicologia da Gestalt vê a aprendizagem como a relação entre o todo e a parte, onde o todo tem papel fundamental na compreensão do ob­jeto percebido.
Na Gestalt, os conceitos de aprendizagem enfatizam a percepção ao invés da resposta, visto que a resposta só será possível quando realmente houver ocorrido a aprendizagem. 
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Sigmund Freud desenvolveu a Psicanálise, uma teoria psicológica que se ocupa dos processos mentais inconscientes. 
Suas descobertas sobre a sexualidade infantil provocaram grande espanto na comunidade conservadora do final do século XIX, visto que a criança era vista como um símbolo de pureza, um ser assexuado. 
A Teoria Psicanalítica
Teoria do aparelho psíquico
Inconsciente: Inconsciente: forças vitais 
 e invisíveis (impulsos, ideias, sentimentos reprimidos), que exercem controle sobre os pensamentos e ações conscientes do homem.
Consciente: conteúdos perceptíveis dos mundos exterior e interior. 
Pré-consciente: conteúdos acessíveis à consciência. Lembranças verbais ou sensoriais permitem representação.
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Segunda teoria do aparelho psíquico
Id: inconsciente. Reservatório da energia psíquica. Estimulação – redução da tensão – princípio do prazer.
Ego: equilíbrio entre id, realidade e superego. Altera princípio do prazer - realidade.
Superego: exigências sociais e culturais. 
Bloqueia impulsos do id.
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Os estágios segundo a Teoria Freudiana
Fase oral
Fase anal
Fase fálica
Fase de latência
Fase genital
- Pais e professores, apoiados na Psicanálise: 
- Com­preensão da infância - explicação sobre as características emocionais das diferentes fases da vida humana.
- Capacidade de previsão e controle do comportamento de seus filhos e alunos.
- Auxiliar no maior conhecimento do funcionamento mental e inconsciente dos sujeitos envolvidos.
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Psicanálise e a Educação
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A Teoria de David Ausubel
David Ausubel, judeu nascido, em 1918, na cidade de Nova York, graduou-se em Psicologia, tendo se destacado nas áreas de psicologia do desenvolvimento, psicologia educacional, psicopatologia e desenvolvimento do ego. 
Para compreender a sua teoria é preciso ter a noção de estrutura cognitiva e aprendizagem significativa. 
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A Teoria de Jerome Bruner
Bruner é conhecido pela sua teoria da instrução e por ser o principal defensor, em nossos dias, do método de aprendizagem por descoberta.
Ele é o representante mais autêntico de um novo movimento na Psicologia norte-americana contemporânea, conhecido como “cognitivismo”.
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A Teoria de Carl Rogers
Carl R. Rogers, psicólogo norte-americano, criador da “terapia centrada no cliente”, desenvolveu técnicas de aconselhamento, visando despertar as forças positivas de crescimento que, segundo ele, há den­tro de todos os seres humanos.
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A Teoria de Carl Rogers
A famosa tríade rogeriana de aceitação positiva incondicional, empatia e congruência tornou-se o principal ingrediente no processo de ajuda. 
O bom ensino é baseado nessa tríade. A interação na sala de aula deve ser baseada no desenvolvimento de relações autênticas e democráticas.
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A teoria de Robert Gagné 
Robert Mills Gagné nasceu em North Andover, Massachusetts, em 1916. Obteve o grau de Mestre na Universidade de Yale e o Doutorado, em Psicologia, na Universidade de Brown. Foi professor na Universidade Estadual da Flórida.
Neo-behaviorista. Interessado na Tecnologia Educacional. Deu importância a categorias, aos oito tipos da aprendizagem e a eventos de instrução.
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A teoria de Fred Keller
Ele estudou e trabalhou com a análise experimental do comportamento. Elaborou o processo Sistema Personalizado de Instrução (SPI), Plano ou Método Keller, introduzido, em 1963, na Universidade de Colúmbia e, no Brasil, em 1964, na Universidade de Brasília. 
Também é conhecido como Curso Programado Individualizado (CPI). 
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Sistema Personalizado de Instrução (SPI), Plano ou Método Keller
 É um método pedagógico em que o estudo é individual e orientado por professor experiente ou monitor, no qual o conteúdo programático é ministrado a partir das tarefas dirigidas, sequenciais, logicamente elaboradas, em grau crescente de dificuldade. 
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A teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner
Gardner é cognitivista, sociobiológica e histórico-cultural.
Formado no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norte-americano Howard Gardner causou forte impacto na área educacional com sua teoria das Inteligências Múltiplas, divulgada no início da década de 1980.
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A teoria das inteligências múltiplas
Esta teoria ressalta oito inteligências: linguística, musical, lógico-matemática, espacial, cinestésica-corporal, social (inteligência intrapessoal e interpessoal), pessoal e naturalística.
A questão central é identificar os diferentes potenciais dos alunos e trabalhar de acordo com suas necessidades e capacidades.
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