APANHADO DE JOGOS E BRINQUEDOS

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JOGOS E BRINQUEDOS
1- Jogos cooperativos são o resultado de 
uma preocupação relacionada a 
competitividade excessiva especialmente 
nas modernas sociedades capitalistas e 
surgiram como alternativa na recreação 
principalmente para crianças de pouca 
idade entre as característica de jogos 
cooperativos podemos citar:
R: I Os participantes jogam juntos uns 
com os outros e ñ um contra os outros, ñ 
há adversários .
II os jogos cooperativos são jogos de 
compartilhar, propor união entre pessoas 
III Ñ há preocupação com o fracasso ou 
sucesso mas com a participação do grupo 
IV Envolvem sentimentos de aceitação e 
vontade de continuar jogando
2- A brinquedoteca surgiu no Brasil nos 
anos 1980 com finalidades diferentes de 
outros lugares do mundo tornou-se 
agente de mudança educacional, porque 
é um local.
R: De interação portanto educacional com 
profissionais
3- A forma como a leitura é apresentada 
pode ser um agente facilitador ou 
desmotivador na formação do futuro leitor, 
por isso:
I A utilização de livros vivos é um 
importante e motivador recurso 
pedagógico 
II Os livros vivos são ferramentas e 
mediadores lúdicos para a apredizagem 
de leitura 
4- A cultura lúdica se apodera de 
elementos da cultura do meio ambiente 
da criança para aclimatála ao 
jogo(Brougére)Com essa afirmação o 
autor sugere que a cultura lúdica 
R: I Difere conforme o meio social os 
valores familiares e o sexo 
III Sofre influência do espaço físico e das 
proibições das famílias
5- De acordo com as informações de 
kishimoto, Bruner aponta a potencialidade 
da brincadeira para a descoberta das 
regras e aquisição da linguagem pois para 
esse autor:
R: Por meio da brincadeira a criança 
descobre regras de linguagem, aprende a 
usa-la e pode altera-la.
6 – Em conseqüência de vários debates o 
conceito de jogo educativo surge ao 
relacionar o jogo com a aprendizagem. O 
significado de jogo na educação refere-se 
as idéias de que: 
R: I A ação pedagógica precisa atender 
as necessidades lúdicas da criança para 
que a a prendizagem seja significativa;
III A diferença entre brinquedo Educativo 
e pedagógico está na ação da criança 
sobre o material lúdico.
IV A ação pedagógica deve refletir-se no 
ambiente escolar sem se chocar com a 
ação voluntaria da criança.
7- O jogo é uma aquisição social, por isso:
R: I O professor é responsável pela 
mediação, oferecendo o brinquedo para 
que a criança o explore
III O professor tem função de coadjuvante 
nas brincadeiras, pois a mediação é feita, 
de fato, entre as crianças.
8 – Segundo Piaget, a criança é capaz de 
construir conhecimentos pela interação 
com o meio, ou seja, a criança é ativa no 
processo de aprendizagem. Isso significa 
que:
R: I O ambiente propicio a brincadeira 
influencia o desenvolvimento de 
habilidades cognitivas pela criança;
II Por meio da brincadeira, a criança 
compreende outros sistemas 
simbológicos, como a escrita.
IV O que caractreriza a da ação da 
criança e, assim, ela pode desenvolver 
sua iniciativa, organizando e escolhendo a 
brincadeira.
9 – Segundo Brougere um brinquedo 
pode ser produzido deve basear-se no 
interesse de um tripé formando pela 
criança, pelo adulto e pelo fabricante.
R: II a principal preocupação é a 
econômica relativa as vantagens que o 
fabricante pode levar na venda do 
produto.
III – dá se a importância ao valor que os 
pais podem dispor na compra dos 
brinquedos para torna-lo economicamente 
viável.
10 – Após muito estudos podemos 
concluir que o jogo é produto das diversas 
interações sociais concretas que acontece 
no cotidiano de uma determinada 
sociedade assim entre as alternativas a 
seguir qual delas não se relaciona 
corretamente com essa idéia.
R: A cultura lúdica é rica complexa e 
diversificada e deve ser considerada 
como produto exclusivo das relações 
infantis.
11 – Para Dewey o conhecimento tem por 
objetivo o uso pratico na vida social a 
criança aprende fazendo. Nesse sentido a 
importância do brincar é vista como:
R: O valor das brincadeiras está em 
ensinar as crianças sobre o mundo onde 
vivem.
12- O espaço destinado à brinquedoteca 
deve ser organizado de forma a facilitar o 
acesso das crianças aos objetos e assim 
torna-lo um local:
R: Que oportunize a experimentação e 
exploração para ampliar as 
aprendizagens.
13-Para a criança a brincadeira é uma 
atividade que possui significado 
social.Isso quer dizer que brincar é:
R: II A representação da realidade 
recriada
IV Uma aprendizagem social
14- A criança coproduz sua cultura lúdica 
que é diversificada conforme os 
indivíduos o sexo a idade o meio social. 
Do ponto de vista das teoria 
antropossociológicas explicativas do 
brincar tal pensamento nos remete à 
seguinte compreensão:
R: Alguns elementos parecem ter uma 
incidência especial sobre a cultura lúdica 
como os meios de comunicação.
15- A manipulação de objetos facilita a 
aprendizagem e esse conceito remete a 
uma prática cada vez maior do uso de 
objetos para explicar conteúdos escolares 
A partir daí emergem dúvidas sobre o uso 
de objetos e brinquedos.
R: III Brinquedos poderiam servir como 
materiais pedagógicos, porém perdem a 
função de jogos
IV Brinquedos são suporte nas 
brincadeiras com busca de resultados
16- A brinquedoteca é um espaço no qual 
o professor pode fazer algo interessante 
ou ñ dependendo de suas concepções e 
da maneira como ele arranja esse 
ambiente. Por isso na brinquedoteca a 
variedade de materiais e sua organização 
estão sempre:
R: I Disponíveis a manipulação e ao 
manuseio
II Relacionadas as condições de 
segurança 
III Possibilitando sua utilização autônoma 
IV Priorizando a aprendizagem por meio 
de brincadeiras dirigidas 
17- A brinquedoteca possui um acervo de 
jogos, brinquedos mas essencialmente é 
espaço de aprendizagem pela exploração. 
Isso significa que:
I Se ñ houver liberdade de ação da 
criança ñ estaremos atingindo o objetivo 
da brinquedoteca nem exercendo o papel 
de brinquedista.
III È um espaço para desenhar 
experimentar vivenciar jogar satisfazer 
enfim as necessidades de seus usuários
18- No contexto da vida urbana brincar e 
criar com materiais considerados”lixo” 
torna-se até contraditório diante de uma 
sociedade capitalista e consumista.A 
valorização...
Sobre os brinquedos artesanais 
confeccionados com sucata, pode-se 
dizer que:
I A criança é incentivada a dar valor ao 
prazer obtido em momentos lúdicos 
simples e ñ apenas aos materiais caros e 
sofisticados
II o ambiente com sucata proporciona a 
criança possibilidades de inventar e 
reinventar brincadeiras e brinquedos 
III A criança percebe várias possibilidades 
de ação com os materiais e estabelece 
novas relações com o brinquedo 
20- São objetivos de uma brinquedoteca
I Estimular capacidade concentração II 
Estimular a ação lúdica III Desenvolver o 
potencial cognitivo físico e socioemocional 
IV Possibilitar o acesso a uma grande 
quantidades de brinquedos V Aumentar 
as oportunidades de exploração para 
crianças
21- A mídia é responsável peça 
propagação de detrminados brinquedos 
que acabam se tornando um modismo 
dentro de determinadas sociedades e em 
momentos históricos específicos. 
Relacionados a esse assunto estão os 
jogos ou brinquedos sazonais
III Desaparecem e surgem do comércio 
conforme os acontecimentos de certo 
local
22- O brinquedo educativo tornou-se mais 
conhecido com a expansão da Educacão 
infantil especialmente a partir do século 
XX .Tambem.....o brinqued esta ssociado 
a
I conteúdos pedagógicos passando a ser 
visto como um objeto sério e ´n apenas 
um entretenimento infantil
II Um recurso que ensina desenvolve e 
educa como os que exigem a 
compreensão de operações matemática 
ou brinquedos de encaixe
DISCURSIVAS
1 - Pensando na existência dos 
brinquedos explique a evolução da 
construção deles e como eles eramconfeccionados.
R: Ela não foi em seus primórdios 
invenção de fabricantes especializados. 
Nasceu nas oficinas de artesão de 
madeira, tecidos, fundidores de estanho e 
chumbo. A produção dos brinquedos não 
era a função de um único artesão mas de 
vários de acordo com as suas 
especialidades. Eles representavam um 
produto secundário dos artesãos só 
podiam fabricar aquilo que competia a seu 
ramo como forma de sobrevivência 
financeira. Esses artesãos produziam com 
sobra de matéria prima, alguma miniatura 
replica do objeto real.
2 – A criança ao manusear um objeto 
mesmo que ele não tenha referencia 
social. O que leva a escolha e a produção 
de um brinquedo. 
R: Um brinquedo para ser produzido deve 
basear-se nos interesses de um tripé 
formado pela criança pelo adulto e pelo 
fabricante. Os interesses desses três 
segmentos estão envolvidos no entanto, 
dificilmente observamos a opinião da 
criança prevalecer, geralmente o que 
acontece é que em primeiro lugar vem a 
preocupação econômica e comercial do 
fabricante e depois o valor que os pais 
podem pagar e em ultimo lugar vem o que 
as crianças querem, o que necessitam e 
podem aproveitar de acordo com o seu 
grau de desenvolvimento e criatividade.
3 – O profissional de educação infantil 
deve conhecer a relação entre o jogo e a 
possibilidade evolutiva da criança. Se a 
criança constrói sua cultura lúdica 
brincando como surge o brincar. A criança 
inserida em uma determinada cultura 
aprende a brincar? Fase da descoberta 
do objeto. 
R: Dos 4 aos 8 meses de idades o bebê 
começa demonstrar atenção a tudo aquilo 
que está ao alcance de suas mãos ou a 
tudo aquilo que é possível fazer com suas 
mãos. O jogo de curiosidade torna-se 
predominante e a criança vivencia as 
propriedades do objeto. É o efeito de suas 
ações sobre eles. Assim a criança qdo 
está diante de um objeto não familiar 
procura descobrir como ele é e como 
funciona e o que se pode fazer com ele. A 
brincadeira de esconder e achar nos seus 
aspectos cognitivos mostra a evolução do 
relacionamento da criança com o objeto. 
O reconhecimento do não eu é o mesmo 
tempo realidade física e objetivamente 
percebida e realidade emocional com 
estreita ligação entre inteligência e 
afetividade. Nessa fase a criança adquire 
conhecimento suficiente dos objetos 
usuais para integrá-los as atividades 
cotidianas. São significativos por meio de 
jogos simbólicos.
4 – A cultura lúdica origina-se do Latim... 
Explique cultura lúdica. É um conjunto de 
procedimentos que permite tornar o jogo 
possível, são esquemas que permitem a 
brincadeira. A criança adquire e constrói 
sua cultura lúdica brincando. Ela não está 
isolada da cultura geral. Outros elementos 
incide de uma maneira especial na cultura 
lúdica. Trata-se da cultura veiculada pela 
mídia que transmite conteúdo valores que 
modificam a própria cultura geral exemplo 
brinquedos, produtos relacionados a 
filmes de entretenimento infantil.
5 – Em uma escola X os professores 
acreditam que: jogos esportivos e jogos 
cooperativos. Explique a diferença entre 
os dois termos. 
R: Jogos esportivos trazem a tona a 
competição que tem sido adotada como 
uma regra em vários setores da vida 
social. Já os jogos cooperativos surgiram 
da preocupação dada competição e ao 
individualismo da sociedade moderna e 
apresentam uma estrutura alternativa 
diferente da qual os participantes jogam 
uns com os outros ao invés de uns contra 
os outros.
6- Qual a influencia do brinquedo no 
desenvolvimento da criança, qual a 
importância na formação.
R: Ao brincar com brinquedos ou objetos 
a criança coloca em pratica a imaginação, 
pois transforma o objeto em outras coisas, 
permitindo assim imitar a realidade, assim 
desenvolve a criatividade a linguagem a 
socialização o brinquedo funciona como 
um suporte da brincadeira. É importante 
na formação da criança pq trabalha o 
afeto a motricidade a linguagem a 
memória e outras funções cognitivas. Cria 
condições de aprendizagem significativas. 
7 – Qdo se pensa em jogos deve se levar 
em consideração... Qdo surgem os 
brinquedos, brincadeiras mantiveram 
vivos nos tempos atuais.
R: A principio os jogos não tinham 
distinção de idade para participar dos 
jogos e divertimentos coletivos. 
Gradativamente os jogos foram sendo 
transferidos para o universo infantil. Logo 
depois os jogos e as brincadeiras foram 
sendo realizados e organizados de acordo 
com a cultura, o meio social e a época. 
Antigamente os brinquedos eram 
produzidos artesanalmente matéria prima 
extraída da natureza. E eles se mantem 
vivos até hoje pq jogos brinquedos e 
brincadeiras são passados de geração em 
geração.
8 – Para as crianças tudo podem ser 
transformados em um brinquedo, 
podemos perceber isso qdo colocamos a 
disposição objetos que não são 
brinquedos... Qual a influencia do 
brinquedo no desenvolvimento da criança, 
qual a importância na formação dela? 
R: Assim ao brincar co o objeto a criança 
permite fluir a imaginação transformando 
um objeto em outros. Elas desenvolvem a 
criatividade a expontaneidade e iniciativa. 
O brinquedo é importante pois estimula a 
representação a expressão de imagens 
que evocam aspectos de realidade, o 
brinquedo é suporte da brincadeira que a 
criança aprende agir numa esfera 
cognitiva.
9- A industrialização e a urbanização 
alteram o panorama das cidades 
eliminando os grandes espaços públicos 
elevando ao esquecimento ... Jogos 
tradicionais. Quais as brincadeiras mais 
comuns resgatadas nas escolas e qual 
importância desses resgates ?
R: brincadeiras de rodas pipas peão corda 
etc 
Resgatar tasi brincadeiras é muito 
importante suas técnicas e regras que são 
transmitidas pelos pais avõs. Aliados a 
isso vem o resgate da convivência, O 
brincar cria oportunidade para a criança 
experimentar o mundo e internalizar uma 
compreensão particular sobra as pessoas, 
os sentimentos e os acontecimentos ao 
seu redor. É o canal de expressão de 
diversas linguagens 
10 – Os jogos podem conter uma 
infinidade de características e por isso a 
possibilidade de serem classificados ... 
Conforme cada teórico os jogos foram 
classificados em tipos. Cite Três deles. A 
gradativa percepção de que manipulando 
objetos jogos facilitam aquisição de 
conceitos e assim auxiliam a tarefa 
docente proporcionou a construção de um 
sistema articulado de jogos para o 
desenvolvimento da atenção percepção e 
habilidades intelectuais e motora dos 
alunos. Podemos citas jogos para 
atividades motoras, jogos lógicos 
matemáticos, jogos para desenvolvimento 
da linguagem oral.
DISCURSIVAS DE JOGOS E 
BRINQUEDOS
1 – [...]. Portanto, levante as diferenças 
entre brinquedos pedagógico e não 
pedagógico.
R: Segundo Bougére o que caracteriza o 
brinquedo pedagógico (como letras do 
alfabeto impressas em cubos de madeira) 
pode ser utilizado para demonstrar um 
trenzinho, descaracterizando assim sua 
intenção pedagógica. E um trenzinho de 
brinquedo pode ser usado como 
instrumento de alfabetização a partir do 
momento em que a criança se interessa 
em ler o nome do seu fabricante na 
embalagem. Todo brinquedo pode ser 
educativo, dependendo das 
circunstancias, mas nem todo brinquedo 
pode ser pedagógico. Só podemos falar 
da diferença entre o brinquedo educativo 
e o brinquedo pedagógico quando 
relacionamos as diferenças de atitudes da 
criança em relação ao brinquedo.
2 – Em uma escola “X”, os professores 
acreditam que jogos esportivos e jogos 
cooperativos têm o [...].
R: Os jogos esportivos socializa a 
criança. Na faixa etária da Educação 
Infantil alguns jogos esportivos do mundo 
adultos pode ser adaptado ao mundo 
infantil como o futebol, basta utilizar 
regras mais simples e envolver a 
participação de todas as crianças 
dividindo toda a turma em duas equipes 
como se fosse um “grandefutebol”, e 
utilizando uma bola e duas traves. Os 
jogos esportivos podem trazer a 
competição entre as crianças. Os jogos 
cooperativos apresenta uma estrutura 
alternativa diferente, na qual os 
participantes “jogam uns com os outros, 
ao invés de uns contra os outros”. 
Jogando cooperativamente tem-se a 
chance de considerar o outro como um 
parceiro, em vez de tê-lo como 
adversário. Os jogos cooperativos são 
jogos de compartilhar, unir pessoas, 
despertar a coragem para assumir riscos, 
preocupando-se pouco com o fracasso e 
o sucesso em si mesmos. Dessa forma os 
jogos cooperativos resultam no 
envolvimento total, em sentimentos de 
aceitação e vontade de continuar jogando.