portfólio 2º semestre

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Cacequi 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FRANCIELE CRESTANI DE AGUIAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
MATEMÁTICA-LICENCIATURA 
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
Tendências liberais e Tendências progressistas 
 
Cacequi 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
Tendências liberais e Tendências progressistas 
 
Trabalho de matemática apresentado à Universidade 
Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para 
a obtenção de média semestral na disciplina de Filosofia 
da Educação e Pensamento Pedagógico, Organização 
do Trabalho Pedagógico, Educação inclusiva, Língua 
Brasileira de sinais-Libras, Seminário da Prática II. 
 
Orientador: Prof. Eugenia de Cássia Andrade 
 
FRANCIELE CRESTANI DE AGUIAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................................3 
 
2 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS ................. 4Erro! Indicador não definido. 
2.1 TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL .........................................................................4 
2.2 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSISTA........................................4 
2.3 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA...........................................4 
2.4 TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA.....................................................................5 
 
3 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS...............................................5 
3.1 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA.........................................................6 
3.2TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA........................................................6 
3.3 TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS..............6 
 
4 CONCLUSÃO .......................................................................................................................7 
 
REFERÊNCIAS........................................................................................................................8 
 
 
 3 
1 INTRODUÇÃO 
As tendências pedagógicas são visões de mundo. Cada tendência apresenta as 
concepções de homem e sociedade e identifica o papel da escola de acordo com 
esta ideologia. As tendências pedagógicas foram divididas em dois blocos: 
Tendências liberais (tendência liberal tradicional, tendência liberal renovada 
progressivista, tendência liberal renovada não diretiva e tendência liberal tecnicista) 
e Tendências pedagógicas progressistas (tendência progressista libertadora, 
tendência progressista libertária e tendência progressista crítico social dos 
conteúdos). 
Este portfólio tem como objetivo compreender as concepções de ensinar, aprender e 
avaliar nas diferentes tendências pedagógicas. 
 
 
 4 
2 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS 
 Educação enquanto redentora da sociedade, segundo Libâneo o termo liberal não 
tem sentido de avançado, sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar 
o indivíduo para o desempenho de papéis sócio, de acordo com as aptidões 
individuais. 
 
2.1 TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL 
 Característica ensino humanístico, ensino baseado principalmente nas questões 
intelectuais e morais, ensino que se volta para a obediência para a disciplinação. O 
aluno é tratado dentro da educação tradicional como um inatista, como se tivesse 
tudo pronto dentro dele por questão de dom, a escola atua de forma transmissora 
com esse aluno, e esse aluno é passivo ele recebe os conhecimentos passados de 
geração por geração sem ter atividade cognitiva significativa no espaço escolar, 
então o professor é detector do saber, ele sabe tudo e o aluno é apenas o receptor 
desse saber, quanto mais silencioso for melhor será esse aluno, assim o professor 
baseia-se na exposição verbal da matéria e\ou demonstração. 
 
 
2.2 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA 
 
 Nesta tendência, o aluno sai daquela posição que ele tinha na tradicional, que seria 
passiva, e passa a ser um aluno ativo porque ele vai interagir com o meio, então a 
importância nessa tendência é a participação do aluno nas atividades onde ele vai 
poder trocar com o professor, fazendo as atividades e principalmente usando a 
experimentação, as experiências serão vividas, então os conteúdos vão ser vivos 
dentro dessa tendência pedagógica. 
 
 
2.3 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA 
 
 5 
 Já nessa tendência o aluno é como um cliente, e por isso é voltada mais por 
questões de desenvolvimento interpessoal, mais preocupado com a formação da 
personalidade do que propriamente com a questão cognitiva, considera que o aluno 
é afetivo e precisa de um ambiente harmonioso, para que desenvolva sua 
personalidade de forma adequada e de forma livre, de forma autônoma sem 
nenhuma diretividade 
 
 
2.4 TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA 
 
 Dentro da tendência tecnicista enxergamos os movimentos de industrialização, de 
capitalismo, os movimentos principalmente de classe, a escola começa a atuar como 
uma reprodutora de sistema, ela vai formar pessoas para o mercado de trabalho e 
pessoas para pensar, ela forma duas escolas, ai temos os movimentos dualistas, 
que vão criticar a escola, porque uma escola apenas para fazer e outra escola para 
conhecer, então uma vai possibilitar que o aluno prossiga nos estudos posteriores e 
outra escola técnica que leva para a profissionalização, e nesse caso que conseguiu 
fazer uma escola de formação geral e formação técnica, vai ter mais vantagens do 
que aquele que fizer só a técnica, o sistema diz que os dois terão equivalência então 
quer dizer que o sistema meio que engana dizendo que o aluno que fez só o técnico 
vai ter a mesma equivalência que o que fez a formação geral junto com a técnica, 
mas na verdade quando o aluno for fazer o vestibular naquela época ele não tinha 
êxito no vestibular e ai ficava vago. 
 
 
3 TENDÊNCIAS PEGAGOGICAS PROGRESSISTAS 
 
 Considerada critica, Libâneo (1990) defende que a pedagogia progressivista não 
tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista; daí ela ser um instrumento 
de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. 
 
 
3.1 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA 
 
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 Ela ta fazendo uma andrologia, vai trabalhar com adultos e a grande preocupação é 
desenvolver autonomia e valorização dos conteúdos culturais para a 
conscientização, para o debate, o dialogo entre professores e alunos para que seja 
valorizada a educação popular, não tinha muita preocupação com a leitura da 
palavra, primeiro a leitura do mundo, então sofreu grandes criticas. 
 
 
3.2 TENDÊNCIAS PROGRESSISTAS LIBERTÁRIAS 
 
 A palavra que define essa tendência é a questão da autogestão, além de trabalhar a 
autonomia do aluno ela trabalha com contrato de estudo, onde a criança vai fazer 
um trabalho, vai ter a responsabilidade de fazer com autonomia, mas com 
responsabilidade de entregar, algumas técnicas como aula passeio, livro da vida, 
atividades de correspondência entre escolas, isso tudo dando ideia de pedagogia 
útil, pedagogia de bom senso, então essa é a contribuição da pedagogia libertária, 
enxergamos essa pedagogia na educação infantil onde usam bastante as técnicas 
libertárias. 
 
 
3.3 TENDÊNCIAS PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS 
 
 É uma pedagogia que se preocupa com a primazia nos conteúdos socialmentee 
historicamente acumulados e valorizados, o trabalho dessa pedagogia é desenvolver 
os conteúdos, aquele conteúdos que estão nos livros didáticos de forma critica , é 
contextualizar esses conteúdos, então se encontra uma prática social inicial que vai 
ser trazida para a escola, que gera uma problematização gerando dialogo, debate 
que vai acontecer entre o conhecimento cientifico e finalmente ele vai ser devolvido 
para o mundo uma prática social transformadora, então é importante contribuição do 
critico social e realmente fazer essa junção entre contexto social e o contexto 
cientifico dando a escola um espaço instituído de importância na transformação 
social. 
 
 
 
 7 
 CONCLUSÃO 
 Neste portfólio abordei o assunto de Tendências Pedagógicas e conclui que 
Libâneo desenvolveu-as de uma forma muito consciente, onde pensou na prática 
educacional e nas práticas sociopolíticos para que a escola possa desenvolver com 
as tendências liberais e as tendências progressistas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 8 
REFERÊNCIAS 
Libâneo, José Carlos. Democratização da escola pública. Disponível em: 
https://docs.google.com/file/d/0B8jeXMvFHiD-c3FtRFRnd1lMN00 
Guedes, Ivan Claudio. Tendências Pedagógicas. Disponível em: 
http://www.icguedes.pro.br/tendencias-pedagogicas/ 
Infoescola. Disponível em: http://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-
pedagogicas/ 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para 
apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.