METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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Curso Metodologia e Prática do Ensino da História e Geografia 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 30/04/18 12:00 
Enviado 30/04/18 12:02 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 1 minuto 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Baseado na metodologia de ensino que Vygotsky formulou, sócio-histórica, responda à questão: “Ana 
Maria é professora de história da EMEF Pedro Brandão dos Reis, no interior do estado de São Paulo. Ao 
ensinar as diferenças entre a vida na cidade e no campo para crianças do 3º ano, ela teve uma boa 
oportunidade de aprofundar o conhecimento do aluno sobre o seu meio através da comparação”. Partindo 
da “tirinha” acima, Ana Maria pediu aos alunos que organizassem um quadro comparativo sobre o 
comportamento de Chico Bento e do seu primo. Os alunos destacaram os problemas da vida no campo e 
na cidade e analisaram a complementaridade e as contradições entre um modo de vida e outro. 
Quais as outras possibilidades de trabalhar com os alunos do 3º ano esse conteúdo? 
I- Identificar-se com um dos personagens, escrever um texto e defender seu ponto de vista. 
II- Pesquisar sobre o tema e depois socializar com a turma toda. 
III- Fazer um passeio no campo com o objetivo de experenciar, conhecer e entender a vida no campo. 
IV- Realizar colagens de paisagens do campo e da cidade, reinterpretando a história da tirinha do Chico 
Bento. 
Estão corretas: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV 
Respostas: a. 
I, II e III, somente. 
 
b. 
Apenas II e III. 
 
c. 
Apenas II, III e IV. 
 
d. 
I, II, III e IV 
 
e. 
Somente I, III e IV. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a diversidade de recursos didáticos apresentados favorece a 
aprendizagem dos conteúdos de geografia. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se estruturou o conhecimento geográfico. Em 
seu estudo, é necessário ressaltar, exceto. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no 
processo de sua estrutura espacial. 
Respostas: a. 
A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as múltiplas relações que se 
processam dentro do quadro natural. 
 
b. 
A visão integrada e de conjunto da sociedade com a natureza. 
 
c. 
A preocupação em compreender a sua dinâmica permanentemente transformada 
pelo homem ao longo de um processo histórico. 
 
d. 
O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no 
processo de sua estrutura espacial. 
 
e. 
A natureza como totalidade e não, apenas, a soma das partes (elementos) que a 
contêm. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: na construção do espaço geográfico, a natureza está incluída no 
processo de sua estrutura. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano de 
aula mensal de geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território 
e o lugar, seus processos de construção. Dos conteúdos a seguir relacionados, não corresponde à 
 
geografia: 
Resposta Selecionada: a. 
Contar, medir, ordenar, codificar. 
Respostas: a. 
Contar, medir, ordenar, codificar. 
 
b. 
A relação entre a Terra, o Sol e a Lua. 
 
c. 
Tipos de vegetação. 
 
d. 
O Brasil no mundo. 
 
e. 
A localização de um ponto. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: contar, medir, ordenar e codificar são conteúdos básicos do 
componente curricular de matemática. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considerando as particularidades na história da geografia, assinale V (para verdadeiro) ou F (para 
falso) às proposições a seguir: 
( ) A história do pensamento geográfico começa na Idade Contemporânea, na Grécia, sendo os gregos 
reconhecidos como seus primeiros exploradores, e a geografia entendida como ciência que à época se 
confundia com a filosofia. 
( ) Na Idade Antiga, os romanos deram sua contribuição, sobretudo na cartografia, com o périplo, 
documento que descrevia os portos e as escalas que os viajantes dos mares poderiam encontrar em suas 
viagens. 
( ) As viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e despertou 
o interesse da sociedade brasileira pelas viagens e explorações marítimas. 
( ) No período do Renascimento surgiu o mapa do mundo criado por Gerardo Mercator, entendido por 
muitos como o maior geógrafo de todos os tempos. 
( ) Alexander Von Humboldt (1769-1859) foi um cientista considerado o pai da Geografia Moderna. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: b. 
F – V – F – V – V 
Respostas: a. 
V – V – V – V – F 
 
b. 
F – V – F – V – V 
 
c. 
F – V – V – F – V 
 
 
d. 
V – F – V – V – V 
 
e. 
V – V – V – V – V 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: a história do pensamento geográfico começa na Idade Antiga; as viagens 
de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e 
despertou o interesse da sociedade europeia. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Em uma escola de Ensino Fundamental, dois professores trabalham de maneiras diferentes, o conteúdo 
"Localização no espaço geográfico", por meio dos pontos cardeais. O professor A problematiza o tema 
utilizando o espaço onde os alunos se encontram. Apresenta uma planta simplificada com orientação 
do Norte e alguns pontos assinalados, para que os alunos elaborem orientações para um pedestre ir de 
um lugar a outro. O professor B pede aos alunos que leiam o texto do livro didático e respondam às 
questões nele propostas. Pede a um dos alunos para ler, em voz alta, suas respostas, analisando-as com 
a participação da turma, de modo a chegarem a um padrão de resposta. Comparando-se a forma de 
trabalho dos dois professores, conclui-se que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído por 
várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança. 
Respostas: a. 
O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído por 
várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança. 
 
b. 
O professor A orienta as crianças na aquisição, por ensaio e erro, dos conteúdos 
pertinentes à noção em estudo. 
 
c. 
O professor B dá o verdadeiro valor ao uso do livro didático como recurso 
pedagógico. 
 
d. 
O professor B faz uma abordagem interdisciplinar, ao promover a leitura oral, ao 
mesmo tempo em que desenvolve conceitos geográficos. 
 
e. 
Ambos têm a mesma concepção de ensino de geografia, embora utilizem 
metodologias diferentes. 
Feedback da resposta: Alternativa: A 
Comentário: o ensino de geografia deve partir da realidade de vida do aluno. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta. Segundo os Parâmetros Curriculares 
Nacionais, o ensino de geografia para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que visam 
permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes 
de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado. 
Respostas: a. 
Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em 
suas múltiplas relações, de modo a compreender o papeldas sociedades em sua 
construção e na produção do território, da paisagem e do lugar. 
 
b. 
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em 
diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma 
participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais. 
 
c. 
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado. 
 
d. 
Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos 
estudados em suas dinâmicas e interações. 
 
e. 
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os 
avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas 
decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres 
humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: a localização de acontecimentos nos tempos presente e passado são 
objetivos específicos de história. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Na seleção dos conteúdos, é importante que os critérios de escolha impliquem atividades significativas 
e conhecimentos transformadores aos alunos. E para que essas atividades sejam significativas é 
necessário disponibilizar meios e ferramentas para que os alunos possam buscar respostas. São 
considerados meios e ferramentas para o ensino da geografia: 
I - O fato geográfico. 
II - O texto e a carta geográfica. 
III - O tempo cronológico. 
IV - A alfabetização cartográfica. 
V - Os trabalhos de campo e o estudo do meio. 
Estão corretas: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II, IV e V. 
Respostas: a. 
I, III e V. 
 
b. 
I, II, IV e V. 
 
c. 
 
II, III e IV. 
 
d. 
I, II, III, IV e V. 
 
e. 
Apenas I e III. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: os conteúdos de geografia devem conter atividades significativas que 
levem conhecimentos transformadores aos alunos. E para que essas atividades sejam 
significativas é necessário disponibilizar esses meios e ferramentas para que os alunos 
possam buscar respostas. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O ensino de geografia, com muita frequência, é realizado por meio de aulas expositivas ou da leitura 
dos textos de livros didáticos. Entretanto, é possível trabalhar com essa área de conhecimento de forma 
mais dinâmica e instigante para os alunos, mediante: 
I - Situações planejadas que problematizem os diferentes espaços geográficos materializados em 
paisagens, lugares e territórios. 
II - Situações que disparem relações entre o presente e o passado. 
III - Situações que reúnam o específico e o geral, as ações individuais e as coletivas. 
IV - Situações que promovam o domínio de procedimentos que permitam “ler” a paisagem local e 
outras paisagens presentes em outros tempos e espaços. 
V - Situações que permitam reflexões individuais e tomadas de decisão. 
São corretas, de acordo com as orientações didáticas nos PCNs (geografia e história): 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I e IV, apenas. 
 
b. 
I, II, III e IV. 
 
c. 
I e III, apenas. 
 
d. 
II e III, apenas. 
 
e. 
II e V, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: o ensino de geografia deve priorizar o desenvolvimento de noções que os 
alunos já dominam, pois a criança possui uma cultura própria que se relaciona com o 
trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de história (1997, p. 13), por meio do 
estudo dessa disciplina, os alunos podem construir atitudes, procedimentos e valores significativos para 
a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Respostas: a. 
Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o 
lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira. 
 
b. 
Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e 
ambiental. 
 
c. 
Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território 
nacional que é composto de muitas e diferentes culturas. 
 
d. 
As diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a 
sociedade brasileira. 
 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: a geografia tem que trabalhar com diferentes noções espaciais e 
temporais, bem como com os fenômenos sociais, culturais e naturais que são 
característicos de cada paisagem, para permitir uma compreensão processual e 
dinâmica de sua constituição. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de geografia 
envolvem as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o 
funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. Dessa forma, o 
ensino de geografia deve: 
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, sejam porque trazem 
conhecimentos acumulados de outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua inserção na 
escola é precedida por uma vida em sociedade. 
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos familiares e 
convive em ambientes onde a natureza está sempre presente. 
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno. 
IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que compõem o seu lugar de 
vivência. 
Está(ão) correta(s): 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e IV, somente. 
Respostas: a. 
I e IV, apenas. 
 
b. 
Somente a IV. 
 
c. 
I, II e IV, somente. 
 
d. 
I, II, III e IV. 
 
e. 
Apenas II e III. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: o professor pode partir de situações concretas com as quais os alunos 
convivem, como: a família, onde seus membros trabalham, como se deslocam no dia a 
dia, suas alternativas de lazer e de onde eles vieram. 
 
Segunda-feira, 30 de Abril de 2018 12h02min12s BRT