Conceito e atuaçao

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PSICOMOTRICIDADE
Afetiva, Sensorial, Cognitiva e Motora
Na infância, a Psicomotricidade é de vital importância
para o desenvolvimento e aprendizagem da criança.
Estruturando-se sobre três pilares:
▪ o querer fazer (emocional);
▪ o poder fazer (motor);
▪ o saber fazer (cognitivo).
Estruturas Psicomotoras: Tonicidade e Equilibração / Lateralização
- Organização Perceptiva e Noção do Corpo / Estruturação Espacio-
Temporal / Praxia Global e Fina
Estudo dos transtornos psicomotores...
Afetiva, Sensorial, Cognitiva e Motora
▪ Vivenciar estímulos sensoriais para discriminar as partes do
próprio corpo e exercer um controle sobre elas;
▪ Vivenciar, através da percepção do próprio corpo em relação
aos objetos, a organização espacial e temporal;
▪ Vivenciar situações que levem a aquisição dos pré-requisitos
necessários para aprendizagem da leitura escrita.
Estruturas Psicomotoras: Tonicidade e Equilibração / Lateralização
- Organização Perceptiva e Noção do Corpo / Estruturação Espacio-
Temporal / Praxia Global e Fina
Estruturas Psicomotoras: Tonicidade e Equilibração / Lateralização
- Organização Perceptiva e Noção do Corpo / Estruturação Espacio-
Temporal / Praxia Global e Fina
Afetiva, Sensorial, Cognitiva e Motora
Estruturas Psicomotoras: Tonicidade e Equilibração / Lateralização
- Organização Perceptiva e Noção do Corpo / Estruturação Espacio-
Temporal / Praxia Global e Fina
As três unidades em permanente integração formam uma
constelação de trabalho que processa a motricidade,
organizando-a antecipadamente antes que se constitua em
produto final.
Integração
Tônus e Equilíbrio Elaboração
Noção Corpo e Espaço/Tempo
Expressão do Movimento Voluntário
Praxia fina e global
Há uma combinação mútua entre a Tonicidade e a
Equilibração para assegurar o controle postural, assim como a
Lateralização, a Noção de Corpo e a Estrutura Espaço-Temporal
se inter-relacionam para elaborar qualquer tipo de Praxias.
Logo, qualquer disfunção num fator psicomotor produz
mudanças em todo o SPMH. Por este e demais fatores é que
devemos atribuir cuidados ao desenvolvimento psicomotor
humano desde muito cedo.
Conhecido o SISTEMA PSICOMOTOR humano identificamos
os fatores psicomotores que se inter-relacionam:
Esquema corporal / Motricidade ampla/global (praxia) /
Motricidade fina (praxia) / Percepção / Ritmo / Lateralidade
“Cada vez que ensinamos algo a uma criança estamos 
impedindo que ela descubra por si mesma. Por outro 
lado, aquilo que permitimos que descubra por si mesma, 
permanecerá com ela” (Jean Piaget)
O atraso global do desenvolvimento psicomotor (ADPM)
é definido como um atraso significativo em vários domínios do
desenvolvimento como sejam a motricidade fina e/ou
grosseira, a linguagem, a cognição, as competências sociais e
pessoais e as atividades da vida diária.
▪ Atuação preventiva;
▪ Diagnóstico psicomotor (Avaliação);
▪ Atuação após Diagnóstico –ADPM.
▪ Anamnese como acúmulo de dados. Avaliações quantitativas (testes,
provas) medindo o transtorno: medir déficit, quantificar porcentagem,
idade cronológica;
▪ Procura normalizar, o mais próximo a uma média ideal, o funcionamento
do transtorno;
▪ Métodos, técnicas e procedimentos na tentativa de apagar o transtorno e
normatizar a criança. Métodos reeducativos que utilizam sequência de
atividades a serem rigorosamente aplicadas, com o objetivo de reparação;
▪ Determina uma maneira de avaliar colocando um valor e levando em
conta os dados cronológicos de desenvolvimento. Não escuta nas
entrelinhas de como os pais chegam a esse atendimento;
▪ A direção da cura está pré-determinada, ao invés de ser vista como uma
construção que norteia a intervenção do terapeuta;
▪ O terapeuta ocupa o lugar de saber efetivo - ele é quem sabe o que e como
fazer;
▪ Os métodos e técnicas de tratamento são baseados nos dados da
avaliação e devem envolver as três unidades funcionais do cérebro
psicomotor, utilizando o lúdico para estimular o desenvolvimento
psicomotor.
“Em pessoas idosas, com dificuldades posturais e de 
locomoção, deve-se realizar movimentos de forma 
sistemática, porém com condutas psicomotoras que 
sucederão movimentos especificamente humanos, com 
o intuito de serem realizados de forma consciente, 
intencional e sensível” (BARROS, 2001).
Médico
Fono
Psicólogo
TO
ADPM
Professor
Fisioterapeuta
REGULADOR 
DO D.P.
DIAGNOSTICA
ESTIMULA
O ADPM
Obrigado!
Até a próxima Aula...