Simulados de libras

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1a Questão (Ref.: 201409094371)
	
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	 
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	 2a Questão (Ref.: 201408616398)
	
	O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
		
	
	Como uma aberração.
	 
	Como um batismo.
	
	Como uma eliminação.
	
	Como uma integração.
	
	Como uma exclusão.
	
	 3a Questão (Ref.: 201409104382)
	
	No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
	
	
	Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
	 
	O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário.
	 
	O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas.
	
	O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente.
	
	O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
	
	 4a Questão (Ref.: 201408718171)
	
	As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma:
		
	
	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
	
	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
	
	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
	 
	Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico.
	
	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
	
	 5a Questão (Ref.: 201409094364)
	
	O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
		
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	 
	Ernest Huet.
	
	Dom Pedro I.
	
	Jesuítas.
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	 6a Questão (Ref.: 201408718574)
	
	As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação:
		
	
	Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
	 
	Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
	
	Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
	
	Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
	
	Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente.
	
	 7a Questão (Ref.: 201408718581)
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso:
		
	 
	Pais ouvintes de filhos surdos
	
	Pais surdos com filhos ouvintes
	
	Pais ouvintes com filhos ouvintes
	
	Pais surdos de filhos surdos
	
	Pais sinalizantes e filhos surdos
	
	 8a Questão (Ref.: 201409104370)
	
	O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
		
	
	Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
	
	Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS.
	
	O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	 
	É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS.
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201408722147)
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
		
	
	Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
	
	Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola
	 
	Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo
	 
	Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança
	
	Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
	
	 2a Questão (Ref.: 201409094369)
	
	Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:Pais surdos e filhos ouvintes.
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	 
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	
	 3a Questão (Ref.: 201408656994)
	
	Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
		
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos cegos
	 
	Pais surdos e filhos surdos
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	 4a Questão (Ref.: 201409094371)
	
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	 
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	 5a Questão (Ref.: 201409094367)
	
	Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que:
		
	
	À cultura surda não possui valor cultural algum.
	 
	A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
	
	A cultura surda não se amplia por esse sistema.
	
	A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada.
	
	A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos.
	
	 6a Questão (Ref.: 201409104349)
	
	A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que categoria de profissionais o enunciado se refere:
		
	 
	Intérpretes de LIBRAS.
	
	Ledores de Braille.
	
	Intérpretes de Braille.
	
	Tutores de surdos.
	
	Cuidadores de surdos.
	
	 1a Questão (Ref.: 201409104872)
	
	Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas combinações, permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico:
		
	
	Braille.
	 
	LIBRAS.
	
	Linguagem de sinais.
	
	Esperanto.
	
	Código Morse.
	
	 2a Questão (Ref.: 201409104892)
	
	Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos:
		
	 
	Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas.
	
	Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social.
	 
	Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.
	
	Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária.
	
	Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior.
	
	 3a Questão (Ref.: 201409105012)
	
	As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
		
	
	Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas.
	
	As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam a superar seus limites.
	
	As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos sociais e linguísticos.
	
	É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
	 
	As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantes para a sua formação identitária.
	
	 4a Questão (Ref.: 201409094355)
	
	De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
		
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	 
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
	
	 5a Questão (Ref.: 201408616873)
	
	Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
	
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	
	 6a Questão (Ref.: 201409104982)
	
	As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
		
	
	São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
	
	As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
	 
	São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais.
	
	São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
	
	A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através da audição e da falaoral.
	
	 7a Questão (Ref.: 201409104996)
	
	As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
		
	
	LIBRAS e modalidade oral espacial.
	
	Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
	
	Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
	
	Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.
	 
	LIBRAS e modalidade visual espacial.
	
	 8a Questão (Ref.: 201409104950)
	
	Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
		
	
	Uma experiência psicológica na interação linguística.
	
	Uma experiência emocional na interação linguística.
	 
	Uma experiência visual na interação linguística.
	
	Uma experiência oral na interação linguística.
	
	Uma experiência auditiva na interação linguística.
	
	 1a Questão (Ref.: 201409115874)
	
	Na LIBRAS, como nas línguas orais, tem-se a categoria gramatical advérbios. Assinale a ÚNICA opção que contempla somente exemplos de advérbios de tempo.
		
	
	Agora, exclusivamente, salvo.
	
	Jamais, realmente, menos.
	 
	Já, manhã, cedo.
	
	Apenas, bastante, pouco.
	
	Hoje, depois, esperar.
	
	 2a Questão (Ref.: 201408722185)
	
	As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM
		
	 
	São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome.
	
	São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
	
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo
	 
	São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase.
	
	São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais.
	
	 3a Questão (Ref.: 201409108329)
	
	As categorias gramaticais são as classes de palavras de uma língua natural. Todas as línguas naturais possuem categorias de palavras em relação aos seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos. Assinale a ÚNICA opção que apresenta na estrutura da frase em LIBRAS um advérbio de tempo:
		
	
	Certo, você resolver ir ou não.
	 
	Desculpa, agora não-querer.
	
	Você passear onde?.
	
	Nós-2 poder trabalhar.
	
	Eu saber você querer estudar LIBRAS.
	
	 4a Questão (Ref.: 201409094344)
	
	Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é integrante do seu sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do discurso.
		
	 
	Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do contexto.
	
	Falso. Porque apontar é um simples gesto.
	 
	Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso.
	
	 5a Questão (Ref.: 201409107984)
	
	Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais:
		
	
	No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais.
	
	Os adjetivos são similares em seu nível estrutural.
	 
	Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto.
	
	Os adjetivos não compõem à classe gramatical da LIBRAS.
	
	Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas.
	
	 6a Questão (Ref.: 201409108243)
	
	Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical:
		
	
	Antes, já, cedo, anteontem.
	 
	Mais que, como, amar, sobre.
	
	Ontem, hoje, amanhã, já.
	
	Cedo, depois, antes, sempre.
	
	Cedo, depois, agora, sempre.
	
	 7a Questão (Ref.: 201409156161)
	
	As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental. (Pizzio; Rezende e Quadros. Língua Brasileira de Sinais II. UFSC ¿ Faculdade de Letras LIBRAS). Assinala a alternativa que aponta as influência das expressões faciais sobre os adjetivos na LIBRAS?
		
	
	As expressões faciais são facultativas, não influenciando na formação dos adjetivos.
	
	As expressões faciais são meramente ilustrativas para reforçar o entendimento.
	
	As expressões faciais não possuem relação com os adjetivos.
	
	As expressões faciais não possuem relação gramatical na LIBRAS.
	 
	Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade através das expressões faciais.
	
	 8a Questão (Ref.: 201409115878)
	
	Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS:
		
	
	Não, nem, nunca, jamais.
	
	Apenas, exclusivamente, salvo, senão.
	 
	Tarde, hoje, depois, agora.
	
	Depois, primeiramente, cantar, dele.
	
	Bastante, pouco, mais, menos.
	
	 1a Questão (Ref.: 201408616898)
	
	Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
		
	
	Na penúltima posição na frase.
	
	No meio da frase.
	 
	No início da frase
	
	No final da frase.
	
	À direita da primeira palavra na frase.
	
	 2a Questão (Ref.: 201409106630)
	
	A estrutura em tópico é uma construção com diversas facetas. A flexibilidade das ordens das palavras nas frases em LIBRAS está relacionada a esse mecanismo gramatical. Assinale a ÚNICA opção que contempla a topicalização frasal:
		
	 
	A característica principal é a de ser uma construção marcada, em que se coloca em evidência um elemento, chamado de tópico, e faz-se sobre esse tópico um comentário. Na LIBRAS a frequência dessa organização frasal é muito comum.
	
	É apenas um dos mecanismos da LIBRAS que privilegia a soletração de nomes próprios., usando a datilologia para marcar as palavras em evidência.
	
	É o único recurso utilizado no contexto comunicacional da LIBRAS.
	 
	É apenas um dos recursos da LIBRAS, cuja função é a escrita de palavras tais como nomes próprios, siglas, empréstimos, que ainda não possuem sinais próprios.
	
	Outros fatores parecem ser específicos da variação da LIBRAS, tal como a linguagem utilizada em casa, os sinais caseiros, entre outros.
	
	 3a Questão (Ref.: 201408616891)
	
	Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos ocuparmos em descreveras partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO:
		
	 
	Artigos.
	 
	Preposição.
	
	Verbos.
	
	Advérbios.
	
	Pronomes.
	
	 4a Questão (Ref.: 201409057037)
	
	Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Direcionais e Com concordância
	
	Ativos e Inativos
	 
	Direcionais e Não direcionais
	
	Interativos e Ilustrativos
	
	Sem concordância e Não direcionais
	
	 5a Questão (Ref.: 201408724137)
	
	A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário
		
	
	Eu perdi o livro.
	
	Eu perder livro perder.
	 
	Comer banana, o macaco gosta.
	 
	João gosta de Maria.
	
	João não deu o livro a Maria.
	
	 6a Questão (Ref.: 201408718616)
	
	A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
		
	 
	O Menino comeu a fruta.
	
	Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas.
	
	A fruta, o menino comeu.
	
	A bola, João jogou na parede.
	
	No cesto de lixo, a bola caiu.
	
	 7a Questão (Ref.: 201408616894)
	
	Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte estrutura:
		
	 
	Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase.
	
	Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa.
	
	Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos.
	 
	Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda.
	
	Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa.
	
	 8a Questão (Ref.: 201409094338)
	
	Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na sentença a seguir, em letras maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere:
		
	 
	Deslocamento à esquerda.
	
	Tópico-comentário.
	
	Tópico e FOCO
	 
	Sujeito, Verbo e Objeto.
	
	FOCO.
	
	 1a Questão (Ref.: 201409109802)
	
	Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância e são divididos em duas subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas subclasses:
		
	
	Topicalização e comentário.
	 
	Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	Verbos sintéticos e verbos sintáticos.
	 
	Verbos direcionais e verbos objetivos.
	
	Verbos classificadores e SVO.
	
	 2a Questão (Ref.: 201409109823)
	
	Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, no entanto, algumas particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes para compreender sua funcionalidade em dada língua. Assinale a ÚNICA opção que descreve as características dos verbos direcionais:
		
	
	São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso na linguagem de sinais.
	
	São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal.
	
	Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas dos assuntos.
	
	Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm movimento.
	 
	Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos iniciais no sujeito e finais no objeto.
	
	 3a Questão (Ref.: 201409109786)
	
	Dentre os tipos de verbos na LIBRAS, o que têm como característica não ter flexão e ou concordância e que podem ser ancorado ao corpo, são:
		
	
	Somente quando o verbo se refere ao próprio falante na primeira pessoa e na terceira que essa definição se associa.
	 
	Os verbos direcionais, pois mesmo ancorado ao corpo dependem de concordância.
	
	Os verbos com caráter concreto. Não há verbos que denota ações abstratas como AMAR, SONHAR.
	 
	Os verbos não direcionais, pois não dependem de referenciais de direção entre sujeito e objeto.
	
	Todos os verbos na LIBRAS têm e concordância.
	
	 4a Questão (Ref.: 201408616907)
	
	Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da LIBRAS.
		
	
	Situacionalidade.
	 
	Direcionalidade.
	
	Morosidade.
	
	Disponibilidade.
	
	Versatilidade.
	
	 5a Questão (Ref.: 201409094315)
	
	Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS?
		
	
	Verbos da terceira conjugação, terminados em IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais
	
	Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações.
	
	Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações.
	 
	Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos.
	
	Verbos da primeira conjugação, terminados em AR; verbos da segunda conjugação, terminados em ER.
	
	 6a Questão (Ref.: 201409062488)
	
	Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem a:
		
	 
	Pessoas, coisas, animais.
	
	Pessoas, animais, fotos.
	
	Pessoas, artigos, animais.
	
	Pessoas, textos, coisas.
	
	Pessoas, imagens, animais.
	
	 7a Questão (Ref.: 201409094319)
	
	Em LIBRAS os verbos com concordância são:
		
	
	Aqueles que apresentam as mesmas características dos verbos não direcionais.
	
	Aqueles para os quais não há sinal em LIBRAS.
	 
	Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto.
	
	Aqueles para os quais não há gestos em LIBRAS
	 
	Aqueles que não flexionam em pessoa, número e aspecto.
	
	 8a Questão (Ref.: 201409094318)
	
	Dos enunciados abaixo somente UM não é considerado uma característica dos Classificadores (CL) na LIBRAS. Assinale essa opção:
		
	
	O Classificador pode ser incorporado aos verbos da LIBRAS.
	
	O Classificador é um morfema afixado a um item lexical.
	 
	O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar motivação icônica.
	
	O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS.
	 
	O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS.
	
	 1a Questão (Ref.: 201409109920)
	
	As expressões faciais são partes gramaticais da LIBRAS, contribuem para o bom desenvolvimento da língua. Possuem várias descrições faciais para determinar a tipologia frasal. A exemplo disso tem-se "Sobrancelha expelida, Boca aberta, Olhos arregalados". Essas marcam não manuais referem-se a que tipo de frase na LIBRAS:
		
	 
	Frase exclamativa
	
	Frase afirmativa.
	
	Frase interrogativa
	 
	Frase negativa.
	
	Frase imperativa.
	
	 2a Questão (Ref.: 201409094312)Ao analisarmos as características principais dos seres humanos, logo destacamos o fato de que o homem é dotado de faculdade da linguagem. Isto o diferencie dos demais seres em função da complexidade dessa faculdade em relação à de qualquer outro ser. Aquilo que chamamos de faculdade da linguagem diz respeito a um sistema inato que, quando ativado, possibilidade o surgimento das diferentes:
		
	
	Pinturas.
	 
	Línguas.
	
	Artes.
	
	Danças.
	
	Desenhos.
	
	 3a Questão (Ref.: 201409094306)
	
	Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial:
		
	
	Não faz parte da produção dos sinais.
	
	Não tem relação com a produção de sinais.
	 
	Compõe a produção de sinais.
	
	Serve somente para enfatizar.
	
	Não tem importância.
	
	 4a Questão (Ref.: 201408724113)
	
	Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico legítimo, Stokoe(1960) afirma que:
		
	
	A língua de sinais brasileira é um sistema de comunicação com conteúdo restrito.
	
	A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos.
	 
	A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui caráter específico e a distingue dos demais sistemas de comunicação.
	
	A língua de sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem
	
	A língua de sinais brasileira é uma patologia da linguagem.
	
	 5a Questão (Ref.: 201408618296)
	
	Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também identificando seu:
	
	
	Movimento.
	
	Expressão.
	
	Gesto.
	 
	Sinal.
	
	Código.
	
	 6a Questão (Ref.: 201409109666)
	
	As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem:
		
	
	Que somente um dos pares linguísticos tenha sido alfabetizado.
	
	Que os pares linguísticos saibam duas línguas distintas no ato comunicativo.
	
	Que ambas tenha boa oratória em LIBRAS.
	 
	Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico.
	
	Que desconheçam os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua.
	
	 7a Questão (Ref.: 201409094303)
	
	Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
		
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	 
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	 8a Questão (Ref.: 201409107224)
	
	As expressões faciais e corporais podem ser divididas em dois grupos. Assinale a ÚNICA opção que revela essas duas categoriais:
	
	
	Expressões faciais e corporais de gestos afetivos e de mímica.
	
	Expressões de gestos gramaticais e expressões de mímica afetivas.
	
	Expressões faciais e mímicas.
	 
	Expressões faciais e corporais afetivas e gramaticais.
	 
	Expressões corporais e gestos.
	
	 1a Questão (Ref.: 201409106195)
	
	A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo.
		
	 
	Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos.
	
	Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante coclear.
	 
	Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS.
	
	Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora.
	
	Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador.
	
	 2a Questão (Ref.: 201409106190)
	
	A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que:
		
	
	Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet.
	
	A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet.
	
	Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.
	
	A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram.
	 
	Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia.
	
	 3a Questão (Ref.: 201409106164)
	
	Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da comunidade surda eram preservadas no passado:
		
	 
	As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos em sua comunicação e produção cultural.
	
	Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por eles.
	
	A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela.
	
	No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito recente.
	
	Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura.
	
	 4a Questão (Ref.: 201409106193)
	
	A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
		
	
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
	 
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas.
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	
	 5a Questão (Ref.: 201409106167)
	
	A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
	
	
	Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens evídeos.
	
	Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado.
	
	Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption.
	 
	Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS.
	 
	Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado.
	
	 6a Questão (Ref.: 201409106181)
	
	O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse projeto.
		
	
	O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS.
	
	O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa.
	 
	O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento.
	
	O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes.
	
	O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores.
	
	 8a Questão (Ref.: 201408618315)
	
	O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Assim:
		
	 
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida.
	
	O poeta é indignado por ser surdo. Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz.
	
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	
	Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.
	
	O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	
	Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como sinônimo o termo:
		
	
	Mudo.
	
	Mudinho
	
	Surdo oralizado.
	
	Sinalizante.
	
	Surdo-mudo.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201301356644)
	sem. N/A: Aula 1
	
	Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
		
	
	Um tabu.
	
	Uma lenda.
	
	Uma provocação.
	
	Um crime.
	
	Um mito.
	
	 3a Questão (Ref.: 201301356621)
	1a sem.: Aula 1
	
	Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como:
		
	
	Sinalizante.
	
	Surdo.
	
	Diferente
	
	Surdo-mudo.
	
	Deficiente auditivo.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201301356617)
	1a sem.: Aula 1
	
	A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são:
		
	
	Poliglotas
	
	Sinalizantes
	
	Disseminadores
	
	Linguistas
	
	Gesticuladores
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201301360659)
	1a sem.: Aula 1
	
	Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado.
		
	
	Alemanha
	
	Alambrado
	
	Alojamento
	
	Alambique
	
	Alagamento
	
	 6a Questão (Ref.: 201301360660)
	1a sem.: Aula 1
	
	Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
		
	
	Batata
	
	Bebida
	
	Beleza
	
	Banana
	
	Batida
	
	
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201301397370)
	2a sem.: AULA 2
	
	Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
		
	
	a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte.
	
	o surdo se utiliza da cultura ouvinte.
	
	o surdo pronuncia o som das palavras.
	
	a cultura surda se confunde com a do ouvinte.
	
	ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
	
	 3a Questão (Ref.: 201301356623)
	2a sem.: Aula 2
	
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	Múltiplas combinações. 
	
	Ponto de articulação e orientação. 
	
	Primeiras combinações.
	
	Sinal soletrado e composto. 
	
	Datilologia e sinal único. 
	
	 4a Questão (Ref.: 201301397253)
	2a sem.: Aula 3
	
	A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
		
	
	Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
	
	Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares.
	
	Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social.
	
	Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual.
	
	Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
	
	 5a Questão (Ref.: 201301360662)
	2a sem.: Aula 2
	
	Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cidade:
		
	
	Pantanal
	
	Piauí
	
	Portugal
	
	Paty
	
	Paris
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201301462341)
	sem. N/A: Parâmetros da LIBRAS
	
	Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
		
	
	Dinamização
	
	Tamanho
	
	Largura
	
	Volume
	
	Orientação
	
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do corpo humano:
		
	
	Cérebro
	
	Braço
	
	Coração
	
	Fígado
	
	Cabeça2a Questão (Ref.: 201301397374)
	3a sem.: AULA 3
	
	No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
		
	
	o oralismo.
	
	o bilinguismo.
	
	a comunicação total.
	
	o ensino de língua estrangeira.
	
	o ensino de LIBRAS.
	
	 3a Questão (Ref.: 201301360668)
	3a sem.: Aula 3
	
	Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica:
		
	
	Cilíndrico
	
	Redondo
	
	Triângulo
	
	Quadrado
	
	Retângulo
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201301397376)
	3a sem.: AULA 3
	
	Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar que(QUESTÃO 55 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
		
	
	é a melhor opção educacional para a criança surda.
	
	comprova ideias de Vygotsky sobre aquisição da linguagem.
	
	é um risco à aquisição da linguagem pelo surdo.
	
	devia ser proibido, por seus efeitos danosos.
	
	deve iniciar-se o mais cedo possível.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201301397380)
	3a sem.: AULA 3
	
	Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a:
		
	
	envolvimento familiar e condição social da criança surda.
	
	surdez, etnia e língua.
	
	desempenho individual e ausência do AASI da criança surda.
	
	desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte.
	
	surdez, família e situação econômica.
	
	 6a Questão (Ref.: 201301356629)
	3a sem.: Aula 3
	
	O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratados nesse Decreto:
		
	
	Acesso das pessoas surdas à educação.
	
	Possibilidade de implante coclear para surdos.
	
	Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS.
	
	Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva
	
	A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar.
	
	
	São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante:
		
	
	Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	
	Literatura surda, Mímica, Língua, Artes Visuais e Vida social.
	
	Literatura Surda, Oralização, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	
	Literatura Surda, Estereótipo, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	
	Literatura Surda, Organização Política, Língua, Homogeneização e Vida Social.
	
	 3a Questão (Ref.: 201301397227)
	4a sem.: Aula 4
	
	A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
		
	
	Lìngua de gestos brasileira
	
	Língua belga de sinais
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	Língua brasileira de sinais
	
	Língua maranhense de sinais
	
	 4a Questão (Ref.: 201301397545)
	4a sem.: AULA 4
	
	Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.¿ Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência:
		
	
	Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda.
	
	Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria.
	
	Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária.
	
	surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes)
	
	Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301397388)
	4a sem.: AULA 4
	
	Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, átravés
		
	
	do canal audiofonatório e do espaço visomanual.
	
	do espaço visomanual.
	
	de movimentos corporais.
	
	do canal audiofonatório apenas.
	
	do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua.
	
	Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que as distinguem são, exceto: 
		
	
	Datilologia são os gestos da LIBRAS. 
	
	Configuração de mãos são formas livres que transitam em todos os níveis linguísticos da LIBRAS.
	
	A datilologia é a soletração de uma palavra usando o alfabeto manual para introduzir na LIBRAS uma palavra que não tem sinal referente.
	
	A configuração de mãos é o formato da mão na produção dos sinais, sendo um dos cinco parâmetros da fonologia a língua brasileira de sinais.
	
	Datilologia é uma representação manual da ortografia do português. Nela não se encontram as marcas morfológicas. Dessa base, podemos concluir que não é sinal, mas expressão silábica. 
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201301357110)
	5a sem.: Aula 5
	
	No que diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: (Concurso público da UFTM/2009, questão 37)
		
	
	A relação da significação das línguas orais e os sons e a relação do significado das línguas de sinais e os gestos são em sua maioria arbitrários.
	
	Línguas de sinais apresentam segmentos discretos na composição dos sinais.
	
	As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma necessidade natural de comunicação entre as pessoas surdas.
	
	Uma das características dos sinais, é que muitos possuem formas icônicas de apresentação.
	
	Língua de sinais é uma modalidade visoespacial, a língua natural da pessoas surdas.
	
	 3a Questão (Ref.: 201301462409)
	sem. N/A: Sociolinguística
	
	As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009)
		
	
	Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
	
	Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
	
	Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. 
	
	Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
	
	Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
	
	 4a Questão (Ref.: 201301397548)
	5a sem.: AULA 5
	
	Sobre a LIBRAS é INCORRETO:
		
	
	É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal
	
	É um sistema linguístico legítimo por atender a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico a quantidade infinita de sentenças.
	
	É sistema de regras finitas, as quais permitem as produções de um número infinito de frases. 
	
	A língua de sinais é uma língua natural como qualquer outra língua oral.
	
	A LIBRAS é língua é uma convenção social, um sistema de códigos linguísticos altamente complexo. 
	
	 5a Questão (Ref.:201301357106)
	5a sem.: Aula 5
	
	Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar: 
		
	
	Socio-históricas e sobre educação infantil.
	
	Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro. 
	
	Socioeconômicas e imediatistas.
	
	Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto municipal.
	
	Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto norte-americano.
	
	 6a Questão (Ref.: 201301397550)
	5a sem.: AULA 5
	
	Sobre os parâmetros da LIBRAS. Temos que o sinal de APRENDER e SÁBADO se diferenciam quanto a que parâmetro:
		
	
	Configuração de mão
	
	Expressão facial e corporal
	
	Ponto de articulação
	
	Orientação
	
	Movimento
	
	7 Questão (Ref.: 201301397556)
	6a sem.: AULA 6
	
	"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social."
 A que movimento social esta se referindo texto em destaque: 
		
	
	Inclusão
	
	Inserção
	
	Invenção
	
	Integração
	
	Invasão
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201301464360)
	sem. N/A: Categorias Gramaticais da Libras
	
	Numa situação comunicativa, o fato de apontar é fundamental para estabelecer as relações sintáticas que envolvem os pronomes. O termo que contempla essa ação é conhecido como: 
		
	
	Gesto 
	
	Dêixis 
	
	Classificador 
	
	Léxico 
	
	Ordem 
	
	 3a Questão (Ref.: 201301357121)
	6a sem.: Aula 6
	
	Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que:
		
	
	Apresentam concordância com espaço do sinalizante.
	
	Apresentam concordância com gênero.
	
	Apresentam concordância com número.
	
	Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos.
	
	Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas.
	
	 4a Questão (Ref.: 201301397560)
	6a sem.: AULA 6
	
	A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmente e que se constitui de palavras e por elas de frases, discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é VERDADEIRA:
		
	
	A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas
	
	A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa
	
	A LIBRAS é um sistema agramatical
	
	A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos linguísticos
	
	A LIBRAS é uma linguagem universal
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201301458836)
	sem. N/A: Gramática
	
	A marcação Pronominal que apresenta indicação, de inclusão da pessoa que fala na LIBRAS ou a inclusão de uma determinada quantidade de pessoas pode ser chamada de :
		
	
	Dêixis- Sintaxe- Concordância de pronome possessivo 
	
	Dual - Trial- Quadrial 
	
	Classificador- Expressão facial e corporal 
	
	Quirologia-Fonética- fonologia 
	
	Orientação- Pronome possessivo - Pronome demonstrativo 
	
	 4a Questão (Ref.: 201301357128)
	7a sem.: Aula 7
	
	Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como plano:
		
	
	Visual.
	
	Espacial.
	
	Datilológico.
	
	Manual.
	
	Quirológico.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201301360690)
	7a sem.: Aula 7
	
	Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação:
		
	
	Televisão
	
	Teleférico
	
	Telefone
	
	Telefax
	
	Tela de computador
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201301360687)
	7a sem.: Aula 7
	
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
 
		
	
	Rifa
	
	Raio
	
	Rata
	
	Rafa
	
	Rato
	
	a Questão (Ref.: 201301802727)
	sem. N/A: Classificadores
	
	Para esclarecer a dúvida de um aluno sobre a importância das expressões faciais para a compreensão em Libras, o que diria o professor em relação a objetos de tamanho médio: 
		
	
	Usar a expressão facial alegre. 
	
	Usar a expressão facial triste. 
	
	Usar a expressão facial nervosa. 
	
	Usar a expressão facial franzida. 
	
	Usar a expressão facial normal. 
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201301802722)
	sem. N/A: Classificadores
	
	Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o recurso corporal denominado: 
		
	
	Classificadores 
	
	Descritores 
	
	Elementares 
	
	Instrumentos 
	
	Localizadores 
	
	 3a Questão (Ref.: 201301794425)
	sem. N/A: Educação de Surdos
	
	- Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
		
	
	Bilíngue 
	
	Monolíngue em LIBRAS 
	
	Especializado 
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	
	Regular
	
	 4a Questão (Ref.: 201301802725)
	sem. N/A: Classificadores
	
	Para melhor entendimento do diálogo numa interação comunicacional em Libras se faz necessário enfatizar o que está sendo dito por meio dos sinais. Assim, qual o melhor recurso para garantir que a comunicação ocorra de forma efetiva? 
		
	
	Os classificadores 
	
	As configurações de mãos 
	
	A datilologia 
	
	A orientação 
	
	As expressões faciais 
	
	 5a Questão (Ref.: 201301802712)
	sem. N/A: Verbos
	
	Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto na Libras quanto nas línguas orais, identifique os verbos que, na Libras, apresentam concordância:
		
	
	Gostar e falar 
	
	Enviar e responder 
	
	Inventar e saber 
	
	Ter e falar 
	
	Amar e aprender 
	
	 2a Questão (Ref.: 201301462532)
	sem. N/A: Interação linguística
	
	No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também 
		
	
	Linguagem de sinais
	
	LSM
	
	ASL
	
	LSP
	
	LIBRAS
	
	 3a Questão (Ref.: 201301358534)
	9a sem.: Aula 9
	
	Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são expressos através de sinais. Assinale a alternativa que indica a forma correta utilizada para expressá-las: 
		
	
	Datilografia.
	
	Digitação.
	
	Datilografia visual.
	
	Datilologia.
	
	Alfabeto visual.
	
	 4a Questão (Ref.: 201301794447)
	sem. N/A: Lingua e Linguagem
	
	Leia a seguinte definição: A capacidade que o homem e alguns animais possuem de se comunicar, expressar seus pensamentos. A linguagem é tudo o que envolve significação; pode ser humana (pintura, música, cinema), animal (abelhas, golfinhos, formigas) ou artificial (linguagens de computador, código Morse, código internacional de bandeiras). Para definirmos a LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais - podemos dizer que essa definição está: 
		
	
	Totalmente Adequada, pois a LIBRAS é a linguagem dos Sinais utilizada pelos surdos brasileiros;
	
	Totalmente adequada, pois a LIBRAS pode ser vista como um código dos surdos, ou seja, uma linguagem de comunicação dos surdos.Parcialmente adequada, pois a LIBRAS é um código assim como os apresentados como exemplo na definição;
	
	Totalmente Inadequada, pois a LIBRAS é uma linguagem criada para a educação dos Deficientes Auditivos. 
	
	Totalmente Inadequada, pois a LIBRAS não é uma linguagem, logo em desacordo com os exemplos citados;
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201301358537)
	9a sem.: Aula 9
	
	Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. 
Marque única opção corresponda a unidade nove: 
		
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações.
	
	 6a Questão (Ref.: 201301358536)
	9a sem.: Aula 9
	
	Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa.
 Assinale a alternativa correta: 
		
	
	"O Método Francês" e o "Método Alemão" 
	
	O Bimodalismo e o Gestualismo.
	
	A Comunicação Total e o Bilinguismo.
	
	Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo.
	
	O Oralismo e a Comunicação total.
	
	1a Questão (Ref.: 201301360833)
	11a sem.: Aula 11
	
	A datilologia da palavra abaixo refere-se:
		
	
	Animais
	
	Vestimenta
	
	Bebida
	
	Lugar
	
	Alimento
	
	 2a Questão (Ref.: 201301358549)
	10a sem.: Aula 10
	
	Com a criação de imagens e a divulgação das mesmas, pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Elas passam, assim, a inserir seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. (http://www.todosnos.unicamp.br/Helena Bezerra)
		
	
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	A autora está equivocada, os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201301360664)
	10a sem.: Aula 2
	
	Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo:
		
	
	Virna
	
	Vivian
	
	Vicentina
	
	Vitória
	
	Viviane
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201301360829)
	10a sem.: Aula 10
	
	Marque a alternativa em que a datilologia da palavra corresponde a uma espécie de animais:
		
	
	Caninos
	
	Adestrados
	
	Silvestres
	
	Equinos
	
	Répteis
	
	 6a Questão (Ref.: 201301358540)
	10a sem.: Aula 10
	
	Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos¿. Dadas as relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam:
		
	
	Uma minoria visual. 
	
	Um minoria linguística.
	
	Uma minoria irreal. 
	
	Uma minoria gestual.
	
	Uma minoria universal. 
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301356624)
	3a sem.: Aula 3
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS)
		
	
	Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social.
	
	Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
	
	Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios
	
	Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
	
	Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201301356641)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201301356633)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
		
	
	Como uma eliminação.
	
	Como uma exclusão.
	
	Como um batismo.
	
	Como uma aberração.
	
	Como uma integração.
	
	 5a Questão (Ref.: 201301356631)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
		
	
	Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna.
	
	Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo
	
	Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
	
	Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural.
	
	Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301356640)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	A boa formação dos sinais.
		
	
	 8a Questão (Ref.: 201301356642)
	sem. N/A: Aula 1
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
		
	
	Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual.
	
	Sintático, pragmático, socrático e quirológico.
	
	Semântico, quirológico, sintático e dinâmico.
	
	Semântico,pragmático, sintático e dinâmico.
	
	Sintático, semântico, pragmático e quirológico.
	
	 2a Questão (Ref.: 201301356620)
	2a sem.: Aula 2
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda:
		
	
	Mudo e sujeito sinalizante.
	
	Mudo e ineficiente.
	
	Mudo e diferente.
	
	Mudo e inteligente.
	
	Mudo e eficiente.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301356654)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu cotidiano em relação ao do ouvinte.
		
	
	Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens.
	
	Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes.
	
	Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando.
	
	Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos.
	
	Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301357104)
	5a sem.: Aula 5
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
		
	
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	 5a Questão (Ref.: 201503185481)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Como artefatos culturais da comunidade surda temos os seguintes elementos, EXCETO:
		
	 
	Aparelho auditivo
	
	Literatura surda
	
	Vida social e esportiva
	
	Língua brasileira de sinais
	
	Materiais com base na experiência visual;
	
	 8a Questão (Ref.: 201503185508)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a este processo. Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional, estamos diante de um:
		
	
	Professor Instrutor de LIBRAS
	
	Professor Itinerante
	
	Professor especializado
	 
	Professor intérprete
	 
	Professor de ensino regular
		
	
	 9a Questão (Ref.: 201503247001)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A reflexão sobre o estranhamento e a interação entre pessoas surdas e ouvintes foi ignorada na formação escolar brasileira durante longo tempo. A importância das políticas públicas voltadas para a educação inclusiva a desses dois grupos de alunos e cidadãos permite a seguinte afirmativa:
		
	
	É certo que as políticas linguísticas e educacionais devem ter como foco a instrumentalização dos seres humanos para a inter-relação com outros seres humanos. Mas somente para os professores que lidam com os alunos surdos, porque os surdos para não se ferirem com as ofensas de quem escuta, devem manter-se entre eles.
	
	A inclusão como movimento político traz à tona os problemas associados às pessoas com deficiência, que vivem isoladas. Agora, efetivá-las para que todos os tipos de gente possam conviver e se relacionar é um outro problema, porque pessoas com deficiência devem viver com pessoas com deficiência, somente.
	
	É mister ou necessário democratizar o uso e ensino da LIBRAS para os surdos, já que a LIBRAS é a linguagem de gestos dos surdos oralizados e compreende um instrumento de comunicação restrita.
	
	A narrativa da inclusão no campo dos estudos culturais ou estudos surdos vai assumir a narrativa dos ouvintes, por meio de relatos dos ouvintes como eles veem os surdos em seus espaços, antes não frequentados pelos surdos.
	 
	A inclusão é um movimento político que busca a equiparação de direitos. Durante vários anos as pessoas surdas e ouvintes não conviviam no mesmo espaço, mas agora agem e relacionam-se num espaço comum, uma escola de todos, para todos e construídas por todos, é válida e necessária a construção da cultura inclusiva.
	
	 4a Questão (Ref.: 201503201019)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A LIBRAS é uma língua que possui estrutura gramatical própria. A expressão facial possui uma função peculiar. No nível da sintaxe, elas determinam: a sintaxe, dessa forma podemos identificar com as seguintes característica:
		
	
	Cada sufixo nos verbos direcionais.
	
	A fonologia da LIBRAS, somente.
	 
	A expressão que determina a topicalização das frases em ordem básica (SVO).
	
	Os tipos de morfemas.
	 
	Os tipos de frases.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201503197025)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A estrutura da LIBRAS é constituída a partir de parâmetros que se combinam, principalmente com base na simultaneidade. Dentre os cinco parâmetros encontrados nessa língua, temos as expressões faciais que são constituintes importantes na formação do sinal. Com base nessa informação, dentre as alternativas a seguir, assinale a opção INCORRETA em relação à expressão facial e corporal.
		
	 
	Na comunicação em LIBRAS o mais importante é o uso das mãos, as expressões faciais não são necessárias.
	
	Na LIBRAS existe também as expressões faciais gramaticais.
	
	As expressões faciais pertencem a um conjunto de marcações não-manuais.
	
	Os tipos de frases afirmativa, negativa, exclamativa e interrogativa em LIBRAS são marcadas pelas expressões faciais.
	
	As expressões faciais afetivas são usadas para expressar sentimentos como dor, tristeza, alegria, etc.
	
	 7a Questão (Ref.: 201503185420)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
		
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	 
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	
	 8a Questão (Ref.: 201503200817)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos